《火燒雲》教案

　　教學目標：

　　1、能學會本課的生字新詞。

　　2、能瞭解火燒雲的樣子及變化的過程。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、能基本掌握本課的寫作方法。

　　教學重點：

　　瞭解課文是怎樣寫火燒雲顏色和形狀的變化的，學習作者觀察事物、積累材料的方法。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時一、匯入新課：

　　誰知道，火燒雲指的是怎樣的雲呢？

　　出示投影片，讓大家看一看。

　　二、熟悉課文內容。

　　1、按要求自讀課文。

　　要求：（1）、劃出生詞。

　　（2）讀通句子，不熟的地方多讀兩邊。

　　（3）思考：火燒雲指的是什麼樣的雲？

　　2、檢查預習情況

　　（1）指名朗讀課文，糾正錯誤。

　　（2）搶讀課文，看誰讀的最好，鼓勵學生讀好課文。

　　（3）說說思考題及自己讀出的'知識，互相交流，提高對課文的認識。

　　3、在此基礎上再齊讀課文，加深印象。

　　三、作業：

　　1、兩字一詞。

　　2、，弄懂字、詞義。

　　第二課時

　　一、檢查朗讀情況，強調正確、流利、有感情地朗讀課文。二、自讀課文，理清順序。

　　請同學們自由輕聲讀課文，邊讀邊總結文章寫了火燒雲的那些知識。讀得快的同學，再想想看：作者是按照什麼順序寫火燒雲的？（劃出表示描寫順序的詞語）

　　如：上來了變化著下去了

　　小結：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒雲的。

　　三、學習課文

　　“上來了、變化著、下去了”分別講了哪些內容呢？全班分成三組，一組研究一部分內容。下面分組討論。內容少的小組，完成自己的任務後，再選擇自己喜歡的內容進行討論。各組要求：

　　（一）、一組討論火燒雲上來了這部分課文。

　　?1、火燒雲上來時是怎樣的情景呢？

　　2、課文中是寫什麼時候的火燒雲？

　　3、文章開篇就點題寫道“火燒雲上來了，但緊接著寫的什麼？（讀讀、劃劃）

　　4、為什麼不直接寫火燒雲，而要“節外生枝”地去寫霞光呢？這樣寫有什麼作用？

　　5、再想想看，這段課文讀的時候要讀出什麼。

　　（火燒雲上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣）

　　（二）、二組討論火燒雲變化著這部分課文。看不懂的問題問老師。