《重新創造的藝術天地》教案

　　教學目的：

　　1、瞭解“想象活動”在詩歌鑑賞中的作用。

　　2、能夠運用本文的理論進行詩歌鑑賞

　　教學過程：

　　一、匯入

　　二、閱讀課文

　　思考：

　　1、詩歌鑑賞是一個“再創造”的過程，請你用文中五個字來概括一下。2、完成練習一和練習三。

　　三、研究課文

　　1、整體感知

　　思考：本文闡述的問題是什麼？

　　明確：對詩歌的鑑賞，是一種再創造，再創造的主要方式是想象活動，透過想象可以把握詩人的藝術構思，再現詩人創造的詩歌形象。

　　思考：本文的思路怎樣？

　　明確：（略）

　　思考：請你用五個字來概括一下想象活動。

　　明確：泡，找，進，猜，補。

　　2、完成練習一

　　3、完成練習三

　　四、擴充套件遷移

　　閱讀下面的詩歌，運用課文的有關理論來回答問題：

　　桃花溪張旭

　　隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。

　　（1）第1句寫了“橋”和“煙”，“橋”本是靜止的，“煙”本是浮動的.，但是用一“飛”字，便化動為靜，請解釋原因。

　　（2）第2句中的“洞”即《桃花源記》中的桃源之洞，請解釋“漁船”“桃花”“煙”這三者之間的聯絡。

　　（3）桃花源本是虛構的，詩人也知道從漁人那裡也得不到回答，所以他的“問”既表現了一種情態，也表現了一種心情。請回答是什麼情態，是什麼心情。

　　五、佈置作業