有趣的造型教學教案
有趣的造型教學教案
篇一
一、教材分析：
1.本課屬於“設計·應用”領域的一個內容。蛋殼玩具是學生喜歡的玩具之一，透過本課學習，使學生會用蛋殼、彩紙和其它材料，把自己喜歡的有、彩紙和其它材料，把自己喜歡的有體驗到蛋殼變成藝術品的樂趣。
2.本課為學生提供了大量的蛋殼玩具圖片，目的是啟發學生創新設計，為學生創新表現提供更大空間，使學生的個性及創新精神得到發展。
二、學生分析：
本課教授的物件是小學三年級的學生，他們隨著課改已經有三年的成長史了，他們對於手工製作的一些方法都已經很熟練了，對立體形象思維也有一定的認識，但對設計出新的立體形象還有一定的困難，但透過老師的啟發引導，大部分同學能夠表達出自己心中喜歡的立體的有趣的形象。
三、設計理念：
1.美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養,採取多種方法,使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展。
2.激發學生學習美術的興趣。培養創新精神和解決問題的能力，引導學生體驗發現新知識的樂趣。
3.課堂上充分發揮學生的主體性和創造性，給學生思考觀察體驗探究的空間，使學生成為學習的主人。
教學目標：
1.能用卷、折、粘等多種方法在蛋殼上製作有趣的玩具造型 。
2.在對比、設計的過程中，發現並歸納出有趣造型的特點，並運用於作品之中。
3.在動手製作的過程中，體會廢舊物品變成藝術品的樂趣。
重點：會製作蛋殼玩具，並感受到蛋殼變成藝術品的樂趣。
難點：1.能透過引導發現有趣的造型的含義及特點
2.透過動手實踐發現直邊彩紙怎樣才能粘在橢圓形的.蛋殼上。
教學準備
教師：課件、範樣。
學生：各種材料、剪刀、固體膠。
教學過程：
一、課件導課：
老師今天給你們帶來了幾位好朋友，他們十分想和你們做好朋友，你們願意嗎？那麼我們來看一看它們都是誰？（激發興趣）
二、 作品欣賞（課件）
1.動物，人物還有動畫片裡的形象圖片。
2.你最喜歡誰？為什麼喜歡它們？(引導學生說出形象有趣)
3.什麼樣的形象是有趣的造型？
（出示油畫《蒙娜麗莎的微笑》和有趣的卡通形象對比，透過對比，讓學生髮現有趣的含義及特徵，幽默、滑稽、誇張變形等）
三、 看一看，想一想（課件）
1.材料：（蛋殼、乒乓球、彩紙、毛線等）
問：看一看這些圖片，想一想這些物品，你想做哪些有趣的形象？如何把它們變成有趣的蛋殼玩具？
2.圖片對比：（生活中的圖片或卡通形象和用蛋殼做好的有趣形象，如：蛋殼、孫悟空、白免等）
問：透過對比，你發現了什麼？
（圖片是平面的，蛋殼玩具是立體的。）
問：蛋殼適合當做動物或卡通形象的哪個部位？
適合做動物或人物卡通形象的頭部或身體。
四、說一說、畫一畫：
1.要想使圖片中的形象或你自己喜歡的朋友變成有趣的立體蛋殼玩具，你有哪些好辦法嗎？
2.在紙上畫一畫，再和小組內的同學們說一說，找同學彙報（同學們在自己設計草稿的基礎上，老師又快速地展出各種作品，這時同學們躍躍欲試，思維拓展。）
3.老師也想了很多辦法，使這些物品變成了一件件精美的藝術品，你們想看嗎？（總結歸納，出示範作）
4.課件展示：（小組討論彙報）
（1）你能看出它們是怎麼做的嗎？
（2）怎樣才能把直邊的彩紙粘到橢圓行的蛋殼上？
學生彙報製作方法：
①首先先做一個結實漂亮的底座。
底座：扇形捲起來，剪平，做出下粗上細的柱形，這樣比較穩固，可以進行裝飾花邊等。
②透過卷、剪、貼上等方法做自己喜歡的形象。
五官：如鼻子可用捲筒做成立體的，頭髮可用毛線或彩紙剪出來，鉛筆捲的方法。
★直邊的紙隔一段剪一個小口，這樣就很容易跟蛋殼粘在一起了。
★在製作中你還發現哪些好的方法可隨時地告訴大家。
五、 師生共同制定標準：
1.形象設計得有趣、奇特
2.用多種材料和方法
3.顏色搭配得鮮豔
六、 學生製作、教師輔導
向大家介紹自己的作品與製作方法。
七、 課後延伸
許多藝術家們還用蛋殼製作了許多不同藝術品，請大家欣賞，你想還有哪些廢品可以利用呢？
教學反思：
這節課，我有意識地把有趣的造型作為知識點並把它隱藏起來，我用有趣的卡通形象和油畫《蒙娜麗莎的微笑》做對比，引導學生在觀察、對比中，自己發現有趣造型的涵義以及特點，並運用於蛋殼製作之中。在這一教學過程中，我特意給學生留有思考的空間，使學生在學會知識的同時，又學會了探究，充分發揮了學生學習的主動性。 教學評析：
新課程提倡發揮每個人的主體性和創造性。本課為了給學生創設一個思考、探究的空間，讓學生透過親身體驗和感受去發現新的知識點，教師利用課件中的卡通形象導課，並出示油畫作品和卡通形象做對比，引導學生髮現哪些形象屬於有趣的造型以及其特點。並用圖片和蛋殼玩具進行對比，讓學生體會到藝術的不同表現形式（平面的和立體的）。給學生大量的作品圖片，開拓學生視野，啟發學生思維，讓學生透過看一看、想一想、畫一畫，設計出有趣的蛋殼玩具，並從中發現新的製作方法，從而提高學生探究意識，最大限度地開發了學生的創造潛能，為學生的終身發展奠定了基礎。
篇二
一、活動目的：
1、透過各種圖形展開想象，發展幼兒的想象能力。
2、鼓勵幼兒大膽表現、大膽創作。
3、培養幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣。
二、教學重難點
重點：掌握在原有的各種形狀上進行想象的方法。 難點：幼兒透過添畫更直觀地表現出自己所想象的物體。
三、活動準備：
1、“圖形王國”畫展的場景佈置（範畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國”大字）
2、多媒體課件、錄音機及背景音樂
3、各種剪好的圖形（蠟光紙）、畫紙和膠水人手一份、抹布
四、活動過程：
一、參觀“圖形王國”的第一期畫展。（播放背景音樂） “小朋友，圖形王國今天舉行第一期畫展，裡面的畫非常特別非常漂亮，每一幅畫裡都藏有一些圖形，圖形王國的主人聽說大×班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫裡藏著什麼圖形！好了，我們出發吧！”（參觀時可與幼兒小聲討論，引導幼兒發現藏在裡面的圖形）。
自由討論：你最喜歡圖形王國裡的哪一副畫？它是由什麼圖形變出來的？
總結：小朋友都很厲害，能夠發現圖形王國裡的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。
二、觀看多媒體，擴充套件幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙，提問：三角形除了變出圖形王國裡的東西外，還可以變出什麼圖形呢？（依次出示半圓形、圓形、正方形）
“讓我們看看電腦裡這個小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢？”開啟多媒體，觀看課件。
三、幼兒作畫，教師巡迴指導。（播放輕柔的音樂） “小朋友，圖形王國的主人說馬上就要舉行第二期的畫展了，他邀請小朋友來當小畫家，用各種圖形添畫出更漂亮的東西，然後把你們的作品展覽在圖形王國
裡，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國的主人說他有個要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，如果手髒了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了。”（指導重點：讓幼兒在優美的音樂聲中自由創作，同時瞭解幼兒意圖，啟發幼兒大膽想象，鼓勵幼兒獨特表現）
四、展示與體驗――參觀“圖形王國”第二期畫展。（播放音樂）
“小朋友們，圖形王國的第二期畫展開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧！”
參觀完畫展後，提問一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品？可以告訴我嗎？你為什麼喜歡這副畫？”（幼兒作答）
老師給以簡單及鼓勵性的評價。
“老師發現今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國的主人也說要謝謝大×班的小朋友，他說以後還要請你們幫忙出第三期的畫展，你們願意嗎？（願意）那小朋友下課後還要動動腦筋，想想這些圖形還可以變出什麼樣更有趣的東西來。”