湘版四年級美術上冊教學教案（精選9篇）
湘版四年級美術上冊教學教案（精選9篇）
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的湘版四年級美術上冊教學教案，歡迎大家分享。
湘版四年級美術上冊教學教案 篇1
一．教學目標
1.知識與技能：深入認識國旗，瞭解國旗的含義，能圍繞繪畫的主題認真構思設計，完成活動任務。
2.過程與方法：學習整體的繪畫步驟，能從不同角度或不同形象來對主題進行表現。
3.情感態度與價值觀：激發學生熱愛祖國的思想感情。
四．教學重點：
學習人物的比例和神情動態的畫法。
五．教學難點：
學習整體設計的方法，瞭解均衡，變化的審美原理。
六．教法選擇：
講授法、提問法、分組討論法。
七．學法指導
1.指導學生學會觀察。
2.指導學生學會思考、學會構思、學會表現。
八．教學準備
師：課件、範畫。
生：收集關於國旗、國徽、國歌的資料，準備好鉛筆、彩筆等繪畫工具。
九．教學過程
（1）故事匯入
1.師：講愛國英雄楊靖宇的故事。
2.思考：是什麼力量支撐著楊靖宇堅持到最後？（舉手回答）
3.師總結：是楊靖宇對祖國的一腔熱愛之情，那麼在“愛國月”伊始之際，讓我們一起來學習今天的課程。（板書課題——祖國在我心中）
（2）引導記憶
1.師問：說到愛國，你的腦海裡會想到那些情景呢？（邀請幾位同學說）
2.小結：說到愛國，老師的腦海中總是浮現出升國旗時的情景。
3.播放國慶節天安門前升國旗儀式和學校週一升旗儀式的影片。
4.回憶每週一學校升旗的場景，談一談你當時的心情是怎樣的?
5.師生總結：大家的心情是神聖而又激動的。
（3）瞭解常識
1.分組討論交流課前收集的關於國旗、國徽、國歌的知識。
2.搶答有關國旗的知識：你知道國旗的設計者是誰嗎？ 你知道紅色的國旗與黃色的五角星它們的寓意分別是什麼嗎？你知道國旗中五顆星星的寓意嗎？什麼場合會升國旗？升國旗時要注意什麼？
3.師生共同欣賞書上的攝影作品。
4.師小結：升國旗是一種具有象徵意義的活動，國旗是國家的象徵，在一些重要的場合都會升國旗，每當國旗升起時人們的自豪感、神聖感油然而生。
5.播放各種升國旗的場面，並欣賞範畫，為創作做準備。
（4）講解方法、自主表現
1.學生進行構思，談自己的創作設想，要求有自己獨特的想法。
2.解決重難點：如何表現人物動態，人物神態，教師簡要示範人物動態。
3.簡述繪畫步驟：構思—打形（輪廓）—塗色—藝術字
4.學生創作表現，教師巡視輔導，解決繪畫中出現的問題。
（5）展示作業，師生共同評價。
（6）拓展延伸：思考作為小學生怎樣做才是愛國的表現？
（7）課堂小結：今天，我們瞭解了關於國旗的一些知識，還學會了如何表現人物的動態與神態，我想每位同學都會有不同的收穫，希望小畫家們在學習中能養成勤于思考的好習慣，去學習更多的知識，把我們的祖國建設的更加美好。
湘版四年級美術上冊教學教案 篇2
一、教材分析：
時間對我們是再重要、再平常、使用再多不過的概念了，但時間對於兒童來說是一個非常抽象的概念，課題將時間擬人化，向我們述說著時間的重要性，給人以親切的感覺。透過鐘錶的製作和有關時間的繪畫表現，在提高學生審美能力的同時，培養學生珍惜時間，創造美好生活的思想感情。
鐘錶設計屬於工業設計的範疇，而本課的教學內容設計製作鐘錶，侷限於外觀造型的設計。鐘錶的設計包括鐘的整體造型和鐘面的設計。在鐘錶的色彩搭配上，應注意協調關係，重點突出，鐘面指示明確，便於大家更準確地看清時間。
活動一作業的形式有兩種選擇：一種選擇是把紙睬用摺疊的方法制作手錶；另一種是收集身邊的材料，透過聯想製作不同造型的鐘表。活動二的學習內容以時間為題材運用繪畫的形式表現相同的人在一天中的不同時刻的活動，或同一時刻不同的人的活動。
二、教學目標：
1、瞭解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式設計和製作時鐘、手錶。
2、聯絡生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，並用繪畫的形式表現出來。
3、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
三、教學重難點：
利用生活中廢舊材料進行鐘面的設計
四、教學準備：
各總鐘的資料、剪刀、膠水、各種裝飾材料
五、教學過程：
活動一：
一、觀賞鍾
1．觀看迪士尼影片《time》的幻燈片，欣賞感受各種風格的鐘表．聊一聊鐘錶的特徵及每種風格的鐘表給人的獨特感受。
2．學生拿出從自己家帶來的鐘表，與同學們一起看一看，說一說，比一比．
二、瞭解鍾
透過觀察自己帶的鐘表．引導學生認識鐘的外形結構。
三、設計鍾
1．師生討論，考慮鐘錶設計方法及要求，設計體現創意。從整個鐘錶外形的設計及指標、刻度和數字的設計等方面考慮。
2．欣賞鐘錶，想一想，生活中有哪些材料可以用來製作鐘錶?根據自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指標的材料。
3．透過展示各種設計不夠完美的鐘表．使學生鞏固鐘錶設計的特點與方法，避免學生製作中出現類似的問題。如：鐘面太過複雜看不清指標、指標太過相似、時間不明確、鐘錶外形阻礙指標行走等等。
4．自學紙手錶的折法，師生共同探討指正。
四、創造鐘
2—3位同學為一組，用自己喜歡的材料．製作一隻精美別緻的鐘表。也可摺疊一隻紙手錶，設計添畫完整。與同學一起玩一玩時間遊戲。
五、評析鍾
開展“我的紅星送給誰”的評價遊戲．並在遊戲的過程中相互看看同學們設計的鐘表外形，相互提提改進意見，說一說你喜歡的設計，在自己最喜愛的鐘表
作品上貼上一個紅星。最後，比比誰的紅星最多。
六、知識遷移
1．古代的人們是用什麼方法記錄時間的?
2．欣賞歷史上最早的計時器(日晷、沙漏等)。透過圖片欣賞，讓學生了解鐘的歷史文化。
3．課後透過上網找資料或去圖書館等方式瞭解更多的有關時間的知識。
活動二：
一、遊戲導 人
“報時”小遊戲：
a．講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學生七臺根據播音員的報時撥動指標，設定時間， (觀看課件．學生設定時間)
b．請學生上臺，模擬電臺播音員進行報時遊戲，撥動大鐘表指標。其他學生_在座位上用上節課製作的鐘表一起撥動指標。
二、方法探索
A．表現同一人物在不同時間裡的不同活動。
1．師生互動：
教師撥動大鐘表指標，並報一天中的不同時刻，學生們在座位上(可在座位旁)做動作表演這個時間自己在於什麼。
2．觀看課件，教師依次提出問題，學生討論：
a．這三幅畫各畫了什麼?這三幅畫有什麼聯絡?
b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什麼這樣排? (按時間順序)
3．觀看幻燈：
找錯誤， (不是同一主人公。兩幅畫的內容太接近。)並說說理由。
B．表現在相同時間裡不同人物的不同活動。
1．相同的時間裡，不同的人都忙著做些什麼呢?
2．遊戲表演：
請一名學生上臺撥動大鐘表報時，三名同學為一組，上臺分別從紙盒裡抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農民、醫生等)．表演在這個時間各自在做什麼。
3．討論：瞭解有“時差”的現象——世界各地時間不一樣。
4．觀看課件：說說這些繪畫作品的特點，與前面的作畫方式有什麼不同?
三、創作訓練
1．課件出示作畫要求。
2．學生任選一種作畫形式獨立創作。
3．教師巡同輔導。
四、展示交流
將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學互相介紹自己的畫，並進行簡短的評價。
五、拓展延伸
1．聽名人珍惜時間的故事，談談感受。
2．課後自己制定一個作息時間表，學會珍惜時間，合理利用時間。
六、參考資料：
文字素材
1．人類最早的計時方法是日鍾，所謂“日鍾”就是用太陽的影子測定時間。最早的“日鍾”——日晷是我國發明的，那是在石制的圓盤中心裝著一根鐵製的指標，圓盤放置在平臺上，南高北低，指標上端正指北極，下端指南極，圓盤上下兩面周圍各刻十二時辰，每個時辰又分為“時初”、 “時正”等。最早的機械鐘也是我國發明的，世界上第一隻機械鐘是唐代製造的“水運渾天儀”，它是現代鐘錶的鼻祖。沙漏是一種以沙為動力的機械時鐘。這些古老的計時鐘，它們都為鐘錶的發展作了科學和技術上的準備。
2．古詩《惜時》。作者：陶淵明 晉朝著名詩人
盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人。
音效素材
《在鐘錶店裡》為德國作曲家奧爾特(1850-一1893)所作，樂曲採用旋律、節奏、音色描繪了形形色色的鐘表形象，抒發人們喜悅心情。此樂曲在湘版小學音樂教材第二冊配套音樂磁帶中能找到。《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創作歌曲。歌曲情趣歡快、活潑，歌詞簡單明瞭，寓意深刻，告訴我們，同樣做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時問珍貴而緊迫。此樂曲在湘版小學音樂教材第八冊配套音樂磁帶中能找到。
影視素材
《time》這段影片是迪斯尼公司為幫助孩子們學習時間英語單詞而製作的影片。影片中用動畫的形式展現了許許多多、造型新穎、風格獨特的鐘表，它們與卡通明星們誇張搞笑的表演巧妙結合，組成生動的畫面，伴隨著活潑輕鬆的音樂，創設出一個鐘錶王國的世界。相信你能在《迪斯尼神奇英語》一系列的影片中能找到它。
湘版四年級美術上冊教學教案 篇3
一、學生的情況分析：
進入四年級後，同樣是中級階段。這個階段被人們稱作兒童繪畫的轉變期或過度期。在這一階段，他們的繪畫水平處在不穩定狀態。因為這時期的兒童基本上能看出作品的不足，但又不知如何改變這種狀況，但也是非常重要的一個時期。四年級人數較少，在管理方面為了使學生有更多的想法可以交流，具體問題具體分析，把學生們平均分成兩組，這樣就可以，集體作業。同樣在四年級這個時期，教師一定要及時給予指導，並實行多種形式的美術教育方式。（如走出課堂、多增加寫生和速寫的練習），這對提高學生的造型能力和順利度過這一時期是很有幫助的。
二、教材內容分析：
主要內容：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插並行。主要內容包括：色彩知識、線條的遊戲、橡皮泥塑、繪畫、手工製作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。
教材重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。
教材難點：
1、強調趣味性的美術教學，以各種豐富多彩的活動方式設計教學內容，貼近學生的生活經驗和感興趣的食物，有利於學生學習方式主體性的發揮和個性的張揚。
2、兼顧學生個性發展和知識技能兩個方面的需要，即順應學生的生理、心理發展需要，突出情感、學習態度、價值觀的養成，又循序漸進地傳授基礎知識和基本技能。
三、改進教學方法的措施：
1、提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利於優良班風的形成、發展。
2、學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位蒐集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，採訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現課、遊戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習，透過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。
20xx—20xx學年度第二學期學科教學進度表
任教年級：四年級 科目：小學美術 任課教師：張曼
周次
教學內容
課時
第一週
《節日的餐桌》屬於造型表現領域的課程。
二課時
第二週
《腳的經歷》屬於造型表現領域的課程。
二課時
第三週
《朋友你好》屬於造型表現領域的課程。
二課時
第四周
《哪裡藏》屬於設計應用領域的課程。
二課時
第五週
《趣味小檯曆》屬於設計應用領域的課程。
二課時
第六週
《可愛的蛋殼玩具》屬於設計應用領域的課程。
二課時
第七週
《捏把小椅子》屬於造型表現領域的課程。
二課時
第八週
《頑皮的猴子》屬於綜合探索領域的課程。
二課時
第九周
《美麗的花邊》屬於設計應用領域的課程。
二課時
第十週
《大花雞》屬於設計應用領域的課程。
二課時
第十一週
《禮品巧包裝》屬於設計應用領域的課程。
二課時
第十二週
《各式各樣的鞋》屬於造型表現領域的課程。
二課時
第十三週
《我的課餘生活》屬於造型表現領域的課程。
二課時
第十四周
《古老的面具》屬於設計應用領域的課程。
二課時
第十五週
放假
第十六週
《彩印版畫》屬於造型表現領域的課程。
二課時
第十七週
《我和動物交朋友》屬於造型表現領域的課程。
二課時
第十八週
《地心遊記》屬於造型表現領域的課程。
二課時
第十九周
《祖國的古建築》屬於造型表現領域的課程。
二課時
第十九周
本冊總結 課外延伸
二課時
20xx年2月
湘版四年級美術上冊教學教案 篇4
教學目標：
1.師生共同收集有關風車的圖片，瞭解不同種類、不同材質的風車，懂得風車的作用和原理。
2.根據風車的原理，用各色彩紙結合剪、卷、折、穿等方法設計製作漂亮的紙風車。
3.透過玩風車來體驗美術活動的樂趣，激發學生學習美術的興趣。
重點：
製作一隻美麗的紙風車，讓學生在做做、玩玩中學到知識，得到快樂。
難點：
能根據風車的特點進行藝術再創造，製作成的紙風車牢固、靈活。
教具準備：
風車範作等。
學具準備：
若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒（鉛筆或筷子）等。
教學過程
1.引導激趣。
（1）讓學生展示、介紹收集到的有關風車的圖片和資料。
（2）提問：你知道風車的用途嗎？哪個國家的風車最多？
（3）欣賞各種各樣的風車。
（4）揭題：《風車轉呀轉》，明確這節課的要求和任務。
2.瞭解風車的原理。
（1）教師提問：風車為什麼會轉動？
（2）學生獨立思考後交流。
（3）教師總結歸納。
把風車的中心點固定在一根棍子上，風車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈，風從前面吹來的時候，紙風車就會順著葉片底的方向旋轉。這是因為葉片底受到風的推動使其旋轉。
3.研究紙風車的基本製作方法。
（1）自學教科書第17頁的製作步驟。
（2）提問：你會做嗎？哪些地方還不太明白？
4.示範作品。
出示幾個優秀紙風車作品，進一步啟發學生。
討論：這些紙風車的表現方法有什麼特別之處？對你有什麼啟發？結合自己準備的各色紙張，談談對設計和製作紙風車的基本設想。
5.創作要求。
（1）設計一個漂亮的紙風車。
（2）找準風車的中心點來固定。（對能利用剪貼、卷折等不同方法的同學給予鼓勵）
6.評價。
比一比：誰設計的風車最美；誰的風車最有創意；誰的風車轉動時又快又穩。
（提示：從形、色、圖案等方面闡述，同時轉動時要快、穩）
7.延伸。
將各種紙風車組合成一個裝飾造型作品，美化教室。
教學反思：
製作過程簡單，學生掌握情況良好，也轉的不錯，玩的很開心。真是學中玩，玩中學。
湘版四年級美術上冊教學教案 篇5
教學目標：
1、引導學生掌握拉伸扭曲翻轉旋轉等電腦變形的基本方法。
2、培養學生對電腦美術的興趣，瞭解美術中變形在設計與生活中的應用。
3、應用電腦變形的方法設計一張有趣的圖畫。
教學重難點：
1、引導學生掌握幾種電腦變形的基本方法。
2、如何用變形後的基本形組織畫面。
教具學具：電腦
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、匯入：
學生欣賞動漫課件並說說其變化特點（一會兒變大一會兒變小一會兒扭曲一會兒翻轉一會兒拉長一會兒縮身，小熊就象站在哈哈鏡前，有趣極了。）師；誰來說說生活中在哪還可看到變形的現象？師：同學們說得很好，今天我們就來學學電腦大變身的遊戲。
2、開啟圖畫板，教師演示，讓學生用圖畫板上的基本形複習放大縮小與複製貼上
3、出示正常基本形與變形基本形，（拉伸扭曲翻轉旋轉的小人等共八圖，）師：請同學們想想用什麼操作方法能讓小人變得生動起來
A、出示六張正常基本形，學生兩人一組嘗試把六個小人進行變形處理
B、教師出示圖解，小結操作程式方法，並演示
方法1：選定基本形——圖象選單——拉伸扭曲[翻轉旋轉]——水平垂直拉伸扭曲[翻轉旋轉]。
方法2：選定基本形——擊右鍵——拉伸扭曲翻轉旋轉
方法3：選定基本形——滑鼠放在選定框的任意點，當變成箭頭即可拉伸變形
4、畫背景——貼上基本形——複製拼擺——變形——調整構圖
三、學生作業，教師輔導
作業要求：每人設計一個基本形，如：小魚或小鳥，汽車，花等，複製若干，進行變形練習。學生應用電腦變形的基本方法設計一張有趣的圖畫
四、小結：
表揚優秀作業
湘版四年級美術上冊教學教案 篇6
一、教學目的：
1、透過欣賞中國民間泥玩具，瞭解和接觸一些民間泥玩具的知識。(瞭解)
2、在欣賞過程中，使學生受到美的薰陶，培養學生對中國民間美術的興趣和熱愛祖國民間藝術、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。(接受)
二、教學重難點：
教學重點：瞭解中國民間泥玩具的特點。
教學難點：啟發學生認識、感受中國民間泥玩具的藝術風格和特點。
三、教學準備：
1、教具：計算機、CA1課件、大螢幕投影、實物展示臺、
部分民間玩具實物。
2、學具：各種民間玩具。
教學過程：
一、匯入新課：
1、欣賞民間玩具實物，引入課題。
2、出示課題
二、欣賞泥玩具
（注：所有圖片欣賞的玩具都透過電腦及大螢幕進行展示，部分比較小的實物玩具透過影片展示臺欣賞。）
1、導言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術家卻用它雕塑出許許多多造型優美、形象可愛的藝術品。
2、欣賞《彩色羊》《大雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》
小組討論：
①問：這是用什麼材料做的？
②問：這些是用來做什麼的？ 有什麼特點？
（玩具，樣子很可愛）
③問：它們主要用了哪些顏色？
（紅、黑、黃、綠、藍）
三、藝術實踐
模仿民間泥玩具的造型特點和色彩，創作一個可愛的泥玩具。
教師指導創作。
四、小結：
同學們，勞動人民用自己勤勞的手創造了這麼多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎麼做呢？
湘版四年級美術上冊教學教案 篇7
教學內容與目標 ：
1、顯性內容與目標
應知：透過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。
應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，並寫出短文，以表達對畫而的認識與感受。
2、隱性內容與目標
(1)透過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，瞭解東西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
教學重點與難點 ：
重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。
難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。
課前準備
1、教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文並茂。
2、學生蒐集在不同季節拍攝的照片或相關資料，並和家人聊一聊對不同季節的感受。
教學過程：
匯入
1請看，我給大家帶來了什麼?(課件出示四季圖片)
2問題：
(1)你看到了什麼?
(2)聽到了什麼?
(3)又想到了什麼?(請學生回答)
3自學：開啟書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是季，是 的季節。”來形容它。
4全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？
5出示課題：四季的色彩
新授
1、欣賞。
(1)出示教材中的四幅畫。
(2)問題：說說四幅作品有什麼相同之處與不同之處?
2．分組活動。
(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。
(2)學生根據要求．在問題的引導下展開小組合作學習．教師指導。反饋
1反饋。(以小組形式)
(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)
①畫面體現了什麼繪畫風格? (寫實性、裝飾性)
②畫家主要運用了哪些色彩表現春天？
③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什麼?又感受到什麼?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
④你還想了解什麼？
(2)《夏》列維坦(俄國)
①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)
小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的`各種筆痕。②畫面主要使用了哪些顏色?
④用短文表達欣賞這幅作品之後的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
(3)《金秋》(中國畫)林風眠
①畫面用色有什麼特點?(淡雅、濃重)
②樹林在陽光照耀下呈現什麼色彩’
③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)
①你從畫面中看到了什麼?(風景、人物、動物、植物)說一說。
②觀察作品的色彩，你有哪些體會？
③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)
拓展
教師總結：雖然冬季將一切事物歸於沉寂，但是卻預示著春天的來1晦。四季的色彩是豐富的，有無限象徵意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、迴圈往復的。
問：透過這節課的學習大家有什麼收穫?
希望同學們學會運用藝術的服光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。
教學反思
湘版四年級美術上冊教學教案 篇8
教學內容與目標
1顯性內容與目標
應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。
應會：能畫一幅以暖色為主的畫。
2隱性內容與目標
瞭解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。
教學重點與難點
重點：透過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，並能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。
難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。
學習材料
教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優秀作業、繪畫用具…?
學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。
教學過程：
教學準備
佈置課前準備內容：
1、準備2～3張以暖色為主的圖片。
2、你認為暖色給人什麼樣的感受？
3、你喜歡冷色還是暖色?為什麼?
組織教學
出示色卡，將暖色與冷色分開。
學生選擇區分冷色與暖色。
認識暖色，瞭解暖色特點：對比中產生冷暖。
播放教學課件《生活中的暖色》。
你發現生活中、自然界中哪有暖色?
什麼場合使用暖色？
研究活動
組織學生研究活動：
1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。
2、曖色畫中的少部分冷色起什麼作用？
3、介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。
小組活動：
分析自己帶的圖片中哪些是暖色。
暖色畫中的少部分冷色起什麼作用。
介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。
藝術實踐
分析名家名作《紅色的房間》表現方法，談談給你的感受。
仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。
教學反思
第3課生活中的冷色
(一)教學內容與目標
1顯性內容與目標
應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。
應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。
2．隱性內容與目標
瞭解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。
（二）教學重點與難點
重點：透過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，並能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。
難點：運用點染的方法畫一幅風景畫。
(三)學習材料
教師：色卡、冷色為主的圖片、教學課件《生活中的冷色》、學生優秀作 學生：冷色為主的圖片、繪畫用具。
教學活動
課前準備
佈置課前準備：收集表現水的圖片。
組織教學
欣賞書中圖片《水》。
組織研究活動
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關係。
欣賞冷色表現水的圖片，淡一談冷色給你的感受。
分析、交流活動。
冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素
湘版四年級美術上冊教學教案 篇9
教學目標：
1.知識與技能：體會畫家借物抒情的表達方式。
學習寫意畫的用筆、用墨、並進行臨摹變化，表現荷花的畫面。
2.過程與方法：在觀察與記憶中，激發表現荷花的興趣。在觀察與比較中，體會畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗寫意畫的用筆、用墨。
3.情感：學習大師借物抒情表現荷花。
教學重點：
學習畫家寫意畫的用筆、用墨，表現荷花的畫面。
教學難點：
能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創意表現記憶中的荷花。
教學過程：
（一）課堂匯入：
1.創設情境：從多媒體課件中欣賞國內藝術的不同美術作品。匯入新課。
2.讓學生能用語言說出色彩單純明快的美、體會中國畫寫意技法表現大自然的動物、植物。
3.培養學生的想象能力。設問提出要求：
（1）讓學生觀察生於淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：
（2）讓學生了解荷花的生長過程，荷花的作用，開闊視野：
（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結構，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學生觀察與表現的能力。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生開啟課本，並認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什麼？有什麼想法？你在生活中遇到的
知道的哪些和這些不同的荷花的藝術作品？
3.小組活動：討論你所知道的不同藝術作品。你準備用什麼去畫荷花。
（三）作業佈置：
能創造性地運用寫意畫的用筆、用墨表現記憶中的荷花。
（四）巡視輔導：
學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結果：
作業評述：展示全班作品，讓學生自評優秀作品。
1.教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試表現的作品進行表揚。
2.課後拓展：設問：你今天學會了什麼？特別美的地方在哪裡？