表示物質組成的化學式教學教案

表示物質組成的化學式教學教案

　　一、情感態度與價值觀

　　1．透過有關化學式的計算內容的學習活動，發展學生善於合作、勤于思考、嚴謹求實的科學精神。

　　2．透過化肥有效成分計算的練習，培養學生合理使用化學物質的觀念。

　　3．透過探究虛假坑農化肥廣告活動，培養學生關注社會問題的意識。

　　二、教學設計思路

　　重點：相對分子質量、有關化學式的計算

　　難點：對相對分子質量的理解、有關化學式的計算

　　關鍵：化學式、化學式的意義

　　本課時教學的`基本思路：分子的質量總和等於組成分子的各原子的質量總和 → 相對分子質量的計算（定義） → 透過例題總結計算元素質量比、元素質量分數一般思路、方法、格式等 → 練習。

　　教學宜採取總結、概括，以練為主的方式，透過例題，總結計算方法、規律，透過練習加深理解、得以鞏固。

　　這是本節的第二課時，需要複習前一課時有關內容，特別是化學式的意義。

　　新課可採取問題匯入法，學生思考並討論：分子由原子構成，分子的質量與原子質量有什麼關係？原子的質量通常用什麼來表示。分子也很小，如何表示分子的質量？由學生在相對原子質量的基礎上，提出用相對分子質量衡量分子的質量，並說明計算方法，教師加以規範，形成相對分子質量概念，總結出計算相對分子質量的方法，進行練習。

　　有了計算相對分子質量的基礎，後兩種型別計算不難學習。教師引導，透過例題總結方法、規律，進行訓練。

　　教材p111的探究活動，是一個具有探究性的訓練，是一個區域性的探究活動，屬於資料探究，培養學生收集、加工、運用資訊的能力。

　　建議補充給商品標籤，進行有關計算的練習。