天氣與氣候地理教案

　　教材分析

　　本章主要涉及兩個方面的內容，天氣和氣候，天氣和氣候的特徵選擇氣溫和降水兩個要素，天氣的特徵透過天氣預報的'符號，氣候特徵透過氣溫曲線圖和降水量柱狀圖來分析氣候的時間分佈規律，透過等溫線和等降水量線圖來分析氣候的空間分佈規律和成因。貫穿始終的是天氣、氣候和人類的關係。

　　學情分析

　　當前初一學生的思維發展主要表現為形象思維為主體，並向邏輯思維轉換的過程。因此，應重視讓學生積極參與學習，透過互動合作，積極動腦、解決問題，形成邏輯判斷和推理能力。

　　學生在小學及中學數學課中已具備了一定的分析圖表能力。但是在中學地理課中還是第一次接觸繪製和閱讀曲線及柱狀圖。而且，數學的折線圖與地理氣候圖有許多不同之處。因此如何使學生樹立信心，掌握曲線及柱狀圖的繪製方法，及分析規律是教學的關鍵。詳細分析、反覆練習、重在落實是必不可少的步驟。

　　教學目標

　　1．學生能說出 “ 天氣 ” 和 “ 氣候 ” 的區別，並在生活中正確使用這兩個術語。

　　2．學生能識別天氣預報常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖 3透過分析天氣、人類的關係，學生能關注身邊的地理知識、自然現象，初步建立起地理知識來源於生活、服務於生活的正確認識。

　　教學重點和難點

　　教學重點：識記天氣符號，天氣和氣候的區別。難點天氣和氣候的區別。