物理體積與容積教案

　　教材分析

　　這節課的內容包括有兩個例題及其隨後的試一試。例6透過三個層次的操作活動引導學生初步認識體積的意義。有了這三個層次的活動，學生不僅能體會到物體總是佔有一定的空間，而且能夠體會物體所佔的空間是有大小的，物體所佔的空間的大小是可以比較的，在此基礎上，建立體積的概念。例7透過讓學生比較兩個大小不同書盒所裝的書的體積，形象而直觀地揭示了容積的概念。隨後的“試一試”讓學生想辦法比較兩個玻璃杯的容積，引導學生在實際操作中進一步體會玻璃杯所能容納物體的體積，也就是玻璃杯的容積，同時使學生認識到容積的.大小是可以比較的。體積與容積意義的學習是後面學習體積（容積）單位、體積計算方法等知識的基礎，也是發展學生空間觀念的重要載體。

　　學情分析

　　學生在日常的生活中，不僅能接觸到大小各異的物體，還感受到不同的杯子、不同的紙盒所能裝的東西有多、有少，這些都是在生活中找到的體積與容積的原型。現在要把這些生活原型概念化，對於學生來說是比較抽象的。小學生的思維以形象思維為主，可能會受到表面積的影響，認為物體形狀發生了變化，體積也會發生變化，對於體積與容積的概念，也可能會易於混淆。因此，在教學中，要充分利用直觀的教學方法，讓學生在觀察、比較等操作活動中，體會體積與容積概念的真正內涵。

　　教學目標

　　1、使學生透過動手實驗和對具體例項的觀察，理解體積與容積的意義。

　　2、使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念，發展數學思維。

　　3、使學生進一步體會空間與圖形學習和實際生活的聯絡，提高數學學習的興趣和學好數學的自信心。

　　教學重點和難點

　　理解體積和容積的意義