溫度與水的變化教案

　　一、教材分析：

　　1.《測量水的溫度》是義務教育小學科學教科版教材三年級下冊《溫度與水的變化》單元的第二課

　　2教材內容：

　　第一部分:測量水溫的方法

　　測量水溫，首先要指導學生選擇合適的測溫計。選擇時要讓學生思考，水的溫度值在什麼範圍內?接著就學習和理解測量水溫的方法。教學時，可讓學生圖文結合閱讀理解每一操作步驟的要求。特別要讓學生反思，如果不按照這樣的要求操作，會出現什麼情況?同時教師一定要進行正確的操作示範，因為這一階段的學生的技能學習主要是以模仿為主的。

　　第二部分:測量水的溫度

　　這部分的第一項活動：是學習用水溫計對四種不同溫度的水進行測量，並記錄測量資料。交流各小組測得的水溫資料，分析產生差異的原因，為下一步連續測量10分鐘內的水溫作鋪墊。

　　第二項活動：每隔2分鐘，分別測量一次每杯水的溫度，並把測量結果記錄下來。活動的主要意義在於透過對觀測資料的整理分析，使學生認識水在自然降溫時的一般規律：溫差越大，降溫幅度越大；水溫越高，溫度下降得越快。

　　第三部分:推測水溫的變化

　　對觀測資料的整理分析，使學生認識到水在自然降溫時的一般規律。據此，引導學生推測，隨著時間的不斷推移，四杯水的溫度將分別作怎樣的變化?最後怎樣？引出科學概念：對一個物體來說，溫度下降，說明物體的`熱量減少；溫度上升，說明物體的熱量增加。最後作一項推測：如果要讓水的溫度低於周圍空氣的溫度，可能嗎?需要怎樣做?教師要引導並帶領學生把一些水放入冷凍箱內，為下節課《水結冰了》的教學和學習做準備。

　　二、學情分析：

　　《測量水的溫度》是三年級下冊第三單元的第二課，也是繼前一課《溫度和溫度計》學習的延續。本課我將給學生更多的時間去實際練習測量物體溫度和識讀攝氏溫標。學生在這一課將分別測量涼、溫、熱、燙4杯水的溫度，並每隔2分鐘連續測量10分鐘內每杯水的溫度。本課中每位學生都將有比較多的實踐機會。因此，測量水溫的步驟、方法，是本課學習的重點。要讓學生理解每一條規定的意義，並掌握每一步驟的操作規程，以保證後續測量資料的相對準確。為後續學習(五年級的“熱”單元)打下基礎。對一個物體來說，溫度下降，說明物體的內能減少，溫度上升，說明物體的內能增加。熱量是描述內能轉移的物理量。但內能這一概念對三年級的小學生來說是難以理解的，因此教材採用了小學生通常使用的熱量的說法。

　　三、學習目標

　　【科學概念】：1．根據不同的測量範圍和使用需要，人們設計製作了不同的溫度計。測量物體溫度時要根據不同測量物件，選擇合適的溫度計。

　　2．對一個物體來說，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上升。透過測量一個物體的溫度變化可以知道這個物體失去熱量還是獲得熱量。

　　【過程與方法】：1．觀察不同溫度計的測量範圍，選擇合適的溫度計（刻度範圍在0℃～100℃）用於測量水的溫度。

　　2．間隔相同時間（2分鐘）連續測量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。

　　【情感、態度、價值觀】：1．培養在觀測、記錄的過程中始終保持認真、細緻的態度。

　　2．進一步鞏固小組合作探究的學習意識。

　　四、教學重難點：

　　【教學重點】測量水溫的步驟、方法。

　　【教學難點】間隔相同時間連續測量水的溫度

　　五、教學準備：

　　教師：教學PPT、各類溫度計、燒杯等