《口耳目》教學教案

　　一、教學要求

　　1比鮮12個字，學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫“丨、丿、”和1個偏旁“”。

　　2奔し⒀生熱愛祖國的文字。

　　二、教材說明

　　本課為象形字歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現象、植物分類。每個字都用圖文結合的方法展示漢字演變的過程，以利學生理解字義，認記字形，激發他們熱愛漢字。

　　教學重點是認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。

　　三、教學建議

　　(一)課前準備

　　本課12種實物的圖片，某一生字(如“目”)字形演變卡片，豎(懸針豎與垂露豎)、撇、捺筆畫卡片。

　　(二)認字、寫字

　　1比獻

　　根據教材的編排特點，教認字可採取舉一反三的方法，引導學生學會學習，即先指導學一個字，歸納學法，再組織自學。如教“目”，先出示生字卡片和實物圖片，認讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實物的形的聯絡：外面的“”表示眼眶，裡面的兩橫表示眼珠。告訴學生這種模擬實物的樣子造出的字是象形字。然後讀一讀、記一記“目”。最後小結學法：讀字看圖—看字比形—認記生字。在掌握學法後自學其餘生字。檢查自學情況可不拘於生字的順序，讓學生說說我會學哪個字，是怎樣記住的。學生沒有說到的為難點，就重點指導。在學生說字時，教師要針對字中易忽略的地方加以提示：小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清；兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。隨“兔”的教學，認識“”(角字頭)。

　　鞏固生字除認讀外可採用圖片與生字連一連、貼一貼的方式，也可出示生字卡片，讓學生給它們分分組，說說為什麼這樣分，領著大家讀一讀。

　　2斃醋

　　結合“十、木、禾”的書寫，本課要認識“丨、丿、”三種筆畫，知道“

　　先橫後豎，先撇後捺”兩條筆順規則。為此，可先用卡片認識筆畫並指導寫法。

　　豎，有懸針豎、垂露豎兩種。(豎的名稱不必講，或俗稱帶針尖的和不帶針尖的)豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重，逐漸輕下去，收筆處為針尖狀；不帶針尖的起筆和收筆都要重些。

　　撇，從右上向左下，起筆時重，以後漸輕，收筆時較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。

　　捺，從左上向右下，起筆較輕，以後漸重，收筆前更重，稍頓後向右輕輕提起，形成尖狀，同時送力到筆尖。

　　本課的三個字較前有難度，教師必須當堂示範，示範的同時讓學生跟著比劃，以記住筆順，感悟筆筆到位。三個字的寫法是：

　　十：橫寫在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的`部分略長，帶針尖。

　　木：橫短豎長，不帶針尖。撇、捺起筆應相接於豎，左右對稱展開，收筆應高於豎的收筆。

　　禾：第一筆為平撇，應寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。

　　(三)實踐活動