《世界文化之旅》教案設計
《世界文化之旅》教案設計
篇一：《世界文化之旅》教學設計
《世界文化之旅》教學設計
大通六中 馬如寶
一、教學內容分析：
《世界文化之旅》是人民教育出版社出版的《思想品德》八年級上冊第三單元第五課第一框的內容。本框分“豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂章”兩部分，從不同國家和民族的標誌、代表人物、節日入手，幫助學生感受文化的多樣性和豐富性，懂得文化沒有優劣之別，從而既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，以平等的態度對待不同的文化。
二、對應的課程標準：
本課依據的課程標準是“我與他人的關係”中“交往與溝通”部分：“懂得文化的多樣性，以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習俗”。
三、本課的地位：
本單元是由前兩個單元的家庭、學校中的交往擴充套件到社會中的交往，在全書中屬於面向未來的教育。隨著社會的發展與科技的進步，世界範圍內的交往已逐漸融入人們的生活，本課主要介紹各國不同的文化以及如何在不同文化中交流溝通，目的是培養學生面向世界與面向未來的開闊視野與開闊胸襟。
四、學情分析：
隨著我國改革開放的深入，中學生和其他文化的距離拉近了，但有些同學迷失在其他文化中，對本民族文化不甚瞭解或不屑於瞭解；有些同學對外來文化持有偏見，採取防衛的態度；有些同學在進行跨文化交流時，由於語言問題以及價值觀的差異會使得溝通產生困難等。他們需要給予恰當的指導，才能培養具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學生。
五、教學目標：
知識與能力目標：瞭解文化的多樣性和豐富性；理解因文化不同而導致行為方式的差異；知道在面對文化差異時應該持有的正確態度。
過程與方法：培養學生蒐集資訊、處理資訊、分析及解決問題的能力；逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的瞭解，學習其他文化的優點和長處。
情感態度和價值觀：既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化的價值，能夠以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。
六、教學重難點：
教學重點：瞭解文化的多樣性和豐富性
教學難點：理解文化存在差異，從而既尊重本民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值。
七、教法、學法：
教法：問題教學法、活動教學法、情境教學法等。
學法：以教師引導，學生參與為主，運用活動教學討論等方法。
八、課時安排：一課時
九、教學過程：
匯入新課 ：
第一單元談論的是家庭生活中的人際交往，第二單元談論的是學校生活中的人際交往，第三單元談論的主題又會是什麼？
隨著社會發展與科技進步，世界範圍內的交往已逐漸走入人們的生活，第三單元的主題是社會生活中的人際交往，包括世界範圍與網路世界的交往。世界範圍內的交往將從瞭解各國獨特的文化習俗開始。 你們是否瞭解外國的某些文化習俗？
(趣味遊戲引入課題）
1、哪個國家的旅館把床放在屋頂上。（答案：沙烏地阿拉伯）
2、哪個國家的人口，是最世界最少的。而且，這個國家建在懸崖上。（答案：摩納哥）
3、哪個國家，以鐘錶業最為出名，而且是永久中立國。（答案：瑞士。）
4、哪個城市，素有水上城市之稱。（答案：威尼斯。）
5、哪個國家，醫療公費。而且以足球著稱。（答案：巴西）
6、哪個國家，女子以健壯為美。（答案：西班牙。）
7、哪一個少數民族不吃豬肉。（回族）
8、哪國不吃牛。（答案：印度。）
(過渡語）當今世界是一個開放的世界，在不斷擴充套件的交往中，瞭解各國的文化、風俗，吸取其他民族文化的精華，善於與不同國家、民族的人交往，成為當代地球人必備的基本素養。同學們想去旅遊嗎？想旅遊的同學請舉手。（全班學生高高地舉起手！）日益擴大的開放，頻繁的國家交往，先進的交通和通訊工具，把世界各國緊密地聯絡在一起，使地球變成了一個地球村，出國旅遊將不再是一個夢想，現在就讓我們一起開始“世界文化之旅”。
（教學過程）
一、學生閱讀56---60頁自主預習：
1、世界文化的多樣性和豐富性怎麼表現出來的？
2、文化存在差異，沒有優劣之分，你是怎樣理解的？
3、我們如何對待文化差異？
二、教材研學
活動一：師生分組探討並感受文化多樣性和豐富性
1、 節日習俗
(1) 我們中華民族最隆重、熱烈的傳統節日有哪些?在這些節日中，人們有哪
圖片展示世界各國傳統節日，學生猜節日名稱，並說出這些節日所表達的文化內涵。
西班牙奔牛節 、 巴西狂歡節、 俄羅斯謝肉節、 印度昆梅拉節
英國愛丁堡藝術節 、 泰國農耕節、墨西哥亡靈節
引導學生歸納：節日是一種文化習俗，不同的國家和民族有著不同的文化習俗；文化的多樣性和豐富性，透過各具特色的文化習俗表現出來。
2、欣賞圖片：多媒體打出一組圖片，你會想到哪個國家？
師：除了一些標誌性事物，每個國家還有一些自己的文化代表人物，他們從不同側面反映了本國的文化，如要評選，你認為哪些人物應該上榜？
師小結：節日是一個國家和民族在長期的歷史演進中所形成的獨具一格的文化傳統。世界上有多少國家和民族，就會有多少種獨特的文化傳統。世界文化的多樣性和豐富性就是透過各具特色的文化習俗表現出來的。不同國家和民族的不同文化，有著各自的標誌和代表人物，形形色色的文化，將我們的世界裝扮得絢麗多彩。
(過渡語）當今世界經濟日益走向全球化，各國間的文化交流也更加頻繁，相互融合、相互促進，你能舉出漢語吸收外來語或外國文化受中國文化影響的例子嗎？
活動二：問題探究，認識文化差異( P58 )
透過一個“漢譯英”的語言故事情節引人，安排學生討論兩個問題：
在特殊之旅中，老師將帶領大家共同體驗不同文化的奧妙。首先，請大家翻譯一個句子。
There is smoke(煙),there is fire(火).（無風不起浪）
1、古詩翻譯上的困難說明了什麼？
2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？
師：世界文化存在差異，但沒有優劣之別；多元文化的`相互融合、相互促進，才能奏出和諧的樂章。我們的現代用語中，也受到外來語的影響，如酷（cool）、巧克力(chocolate)、sofa(沙發)，pudding（布丁），coffee(咖啡)，curry(咖哩)、色拉油(Sola)等。
活動三：異想天開
師提問：既然文化的融合是趨勢，我們能不能統一世界的文化，以一種文化來代替世界各國的文化呢？有人說漢字也應該走拼音化的道路，你怎麼看待這個問題？
（學生討論）
師：引導學生用辯論的方法發表自己的觀點，認識到單一文化的利弊，懂得每個民族的文化都蘊涵著人類文明的成果，每個民族的文化都有存在的價值！每個民族的文化都有自由生存發展的權利。在思辯的過程中使學生認識理解並尊重各國文化的差異，促進世界多元文化的和諧發展。
活動四：情景問答-----其實你不懂我的心
邀請學生表演課本P59 義大利學生和中國同學的對話
思考：1、義大利學生為什麼會有這樣的想法？2、導致誤會產生的原因是什麼？這種誤會會對彼此的交往產生什麼影響？3、能不能不和外國人打交道，避免誤會呢？
師：生活在不同文化背景的人，會有不同的待人處事的方式，文化差異有可能導致溝通的障礙，但必須也可以跨越這個障礙。
教師提問：文化差異是客觀存在的，我們應該如何正確對待這種差異呢？（學生回答，略）
師小結：面對開放的世界，既要尊重本民族的文化價值，同時也尊重其他民族文化的價值，透過文化創新融入世界文化的百花園中。
十、課堂小結：透過這節課的探究大家有什麼收穫呢？世界文化形形色色絢麗多彩，我們要有開放的胸懷，加深對不同文化的瞭解，正確對待文化差異，學習不同文化的優點和長處，做文化交往的文明使者，共同譜寫世界文化的和諧樂章。 十一、板書設計
一、豐富多彩的文化
1、文化的多樣性豐富性。
2、不同文化使世界文化豐富多彩。
二、和諧的文化樂章
1、文化存在的差異，各有千秋。
2、各個國家和民族的文化，應相互融合、相互促進，呈現出多元和諧的發展局面。
3、各國文化應相互借鑑，共同繁榮。
十二、作業佈置、《學習監測評價》
十三、教學反思
本節課的主要特點如下：
1．教學目標明確，重點、難點突出，設計思路最佳化、合理，層層遞進，環環相扣。
2．在教學方法上注重點撥討論，讓學生充分發表意見，真正把課堂還給學生，讓學生真正做學習的主人。
3．教學素材的選擇，能夠遵從學生的口味，有利於調動學生學習積極性，
課堂氣氛活躍。
篇二：世界文化之旅教學設計
《世界文化之旅》教學設計
一、教學內容分析
第五課“多元文化地球村”設立了兩框內容，第一框“世界文化之旅”，分為“豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂章”兩部分，從不同國家和民族的節日、標誌和代表人物入手，幫助學生感受文化的多樣性和豐富性，理解文化的差異使得我們的世界更加絢麗多彩，文化沒有優劣之別，從而既尊重本民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值。第二框“做友好往來的使者”，分為“開放的胸懷”和“搭起文化的橋樑”兩部分。首先幫助學生明確在日益開放的時代，與不同的文化共處是我們面臨的新課題，要善於學習其他民族文化的優點，珍惜、愛護各個國家、民族的文化，以開放的態度尊重不同的文化，同時更要繼承中華民族傳統優秀文化弘揚中華民族精神，讓世界瞭解中國源遠流長的文化。
二、教學目標
1．情感、態度與價值觀目標：尊重不同民族文化的價值，能夠以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往；尊重自己民族文化的價值，對我們民族的文化產生更強烈的自豪感，立志做弘揚和培育民族精神的促進者。
2．能力目標：理解由於文化不同而導致行為方式差異；學會與不同文化背景的人交往；學習、鑑賞不同文化及其優點的能力。
知識目標：瞭解文化的多樣性和豐富性；知道對待文化差異的不同態度及正確態度。
三、學習者特徵分析
隨著我國改革開放的深入，中學生和其他文化的距離拉近了，但有些同學迷失在其他文化中，對本民族文化不瞭解或不屑於瞭解；有些同學對外來文化持有偏見，採取防衛的心態；有些同學在進行跨文化交流時，由於語言問題以及價值觀的差異會使得溝通產生困難??他們需要給予恰當的引導，才能培養具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學生。
四、教學策略選擇與設計
教師在教學設計時應用現代多媒體工具，充分利用影片資源直觀性，化抽象為具體，化枯燥為生動，透過影片鑑賞讓學生感受文化的特點；給學生一些機會，讓他們自己去體驗；給學生一點困難，讓他們自己去解決；給學生一些問題，讓他們去思考；透過辯論讓學生領悟對待不同文化的正確態度；透過名片設計讓學生提高民族文化的認同感。
五、教學重點及難點
[教學重點]
認識文化的多樣性、豐富性、獨特性和差異性。
[教學難點]
文化的內涵；正確對待文化差異。教師一方面引導學生理解文化的多樣性，另一方面引導學生體會其中的內涵的統一，並用正確的態度對待文化的差異。
八、板書設計
瞭解多國的不同風俗 不同國家的文化代表
尊重不同民族文化的價值 文化有差異
豐富多彩的文化
世界文化之旅
和諧的文化樂章 九、教學反思
本節課上的小組合作的學習的方法得到了充分的發揮，讓學生小組之間蒐集各種各樣的民族和國家的不同的節日和文化習俗。 課後讓學生總結本節課的主要內容，學生總結的很好。特別是課前收集的各種人物以及實物圖片使學生直觀形象認識到文化的多樣性和豐富性。情境劇的表演激發了學生參與的積極性和主動性，有效地提高了課堂教學效率。
由於教學條件的有限而學生的準備的不是很完整，只能在以前的學的內容和書本的上的一些資訊中搜集到了課堂上的一些內容。每個學生在課堂上得到了充分的發揮，學生完成了課堂的任務，學生參與了課堂的活動，在學習中不斷鍛鍊了自己的各方面的能力，自己完善了自己。
如果讓我重新上這一堂課，我會在課前加強對學生的指導並多進行小組間的合作學習。聽了各位同仁的點評我更清醒的認識到了自己的優勢和不足，在今後的教學中要多多研讀教材做到教材熟爛在心，加強業務學習，提高教育素養。
篇三：世界文化之旅公開課教學設計(詳案)
世界文化之旅:
1、創設情境、激發動機
請同學們欣賞一段影片，邊看邊思考影片中哪些事物給你留下了深刻的印象？
在這兩屆奧運會開幕式中有哪些事物給我們留下了深刻印象？（煙火、卷軸、活字印刷術、擊缶,田園風光、高速列車、泰晤士河、划船運動、板球運動、大笨鐘、體育代表團） 無論是北京奧運會還是倫敦奧運會都向世人展示了本國獨特而豐富的文化。奧運會不僅是體育的盛會，同時也是文化的盛會。世界各國的文化在此閃耀其獨特的光彩又和諧的交融在一起。今天就讓我們一起乘著文化直通車，踏上世界文化之旅，感受多元文化地球村的無窮魅力.
2、學生質疑、啟發引導；
首先我們來進行預學檢測，開啟書P54，小組交流，快速完成。請各小組搶答。（計分）（板書：第五課 多元文化“地球村”第一框 世界文化之旅）
看來同學們預學做的很全面。在出發之前，看下我們本課的學習目標。請XX同學讀下( 幻燈片展示本節課學習目標． 學生讀)
3、合作探究、成果展示；
接下來就讓我們走入世界文化之旅第一站.品多彩世界文化。我們進行第一個活動環節:
我是小導遊.課前讓同學資料，給點時間，把你的材料整合一下。
其他同學注意聽,活動結束,我們要評選一名金牌小導遊.
希臘小導遊讓我們感受到了希臘濃濃的文化氣息。俄羅斯小導遊給我們介紹了舞蹈還有人物\不愧是來自浪漫的國度，法國小導遊首先在歡迎客人的時候給了一句貼心的問候，緊接著一道豐盛的大餐，最後在酒足飯飽夜幕低垂之際讓我們登上埃菲爾鐵塔欣賞巴黎的夜色。真是不同凡響。還有哪組？看看這組將帶我們領略哪個國家的風情？\\美國小導遊提到了聖誕節。世界許多的國家都過聖誕節，但是不同國家和地區的人們有著不同的習俗，你知道衣索比亞人是怎麼過聖誕節的麼？ (學生答) 委內瑞拉人呢？提到粽子，你想到我們國家哪個傳統節日了？（端午節）
想想我們中國還有哪些傳統節日呢？哪個小組同學給我們介紹一下？（春節、中秋節、端午節、清明節）
下面我們一起瀏覽世界文化。幻燈片展示各國文化圖片.
請同學思考回答:短短几分鐘,我們感受到了各國的文化魅力,此時此刻,同學們有什麼感受呢?
學生回答:
1.世界上有多少個國家和民族,就會有多少種獨特的文化習俗.
2.節日是一種文化習俗,是國家和民族在長期的歷史演進中,所形成的獨具一格的文化傳統.
3.文化的多樣性和豐富性,透過各具特色的文化習俗表現出來.
4.不同國家和民族的不同文化,有著各自的標誌和代表人物.
教師小結:這些獨具特色的文化就構成了 豐富多彩的世界文化(板書)
在我們感受到了世界文化的豐富性和多樣性之後.我們的文化直通車繼續前行,進入世界文化第二站:奏和諧文化樂章(和諧的文化樂章 板書)
活動三：做一做：各國不同的見面禮儀
首先我們來看看世界各國的見面禮儀有什麼不同.小組內練習表演一下。哪個小組表演中國人見面？日本人見面？美國人？泰國人見面是？同學表演的很精彩。
同學們知道，為什麼泰國人用合十禮麼？泰國是個信仰佛教的國家，所以佛教文化對泰國人們有著深淵的影響。而美國的擁抱禮儀正是美國文化年輕開放的體現。
透過剛才的活動我們不難發現生活在不同文化背景下的人，他們待人處事的方式以及語言是不同的，因為這些不同，使來自不同地區的人在交往時鬧出了很多的笑話，你聽說過沒有？學生舉例。因此我們說文化存在著差異，各有千秋。如果文化上的差異不復存在，世界將變得單調而毫無生氣。所以聯合國教科文組織成立了世界遺產委員會，將世界各地獨特的文化以及自然風景加以保護。比如我國的崑曲、長城等。那麼面對文化上的差異，我們應該採取什麼樣的態度呢？
活動四：世界文化大融合
請大家欣賞《功夫熊貓》片段，注意觀察片中有哪些中國文化元素？短片欣賞到這裡，誰來說說你看到哪些中國文化元素？
（熊貓，中國功夫，建築，紅燈籠，麵條，風箏，鞭炮）
由美國製作的《功夫熊貓》完全取材於中國文化，上映後受到全球觀眾的熱捧。說明了什麼？
小組討論一下。
學生總結：每一種民族文化都有自由生存發展的權利，不同民族的優秀文化都蘊含著人類文明的成果。
全球化是當今世界經濟發展的共同趨勢。在全球化過程中，各個國家和民族的文化，應相互融合、相互促進，呈現出多元和諧的發展局面。
面對文化差異，我們應該採取什麼態度呢？
學生總結：溝通既尊重自己民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值，主張平等交流、互相學習。我們主張各國文化互相借鑑、共同繁榮。
4、體驗成功，多元評價。
同學們，我們的文化之旅到此結束。回顧本節課，你有哪些收穫？
學生總結：
5、鞏固訓練、拓展延伸；
下面做幾道題，檢測一下同學對本節知識的掌握情況。各組搶答。1、2、3、
這節課，第X小組第一名，後面 的小組下節課要加油！
大家課後查閱資料，瞭解我國有哪些世界文化遺產？面對中國傳統文化和外來文化我們如何做友好往來的使者？帶著這個問題，預學下節課
最後老師祝大家在今後真正的國際旅行中愉快、順利。