學生校園安全教育教案

學生校園安全教育教案

  導語:隨著我們年齡的增長,活動領域越來越寬,安全教育已引起社會各界的重視,下面是小編為大家收集整理的學生校園安全教育教案,一起來看看吧。

  學生校園安全教育教案

  一.教學目標

  1、提高學生校園安全意識。

  2、知道在校園裡哪些行為是不安全的。

  3、一旦不安全的事情發生了,知道應該如何去處理。

  二.教學要求

  1.知識方面:瞭解有關知識;明確校園不安全的行為。

  2.能力方面:透過學習,時刻提高警惕,自覺做好防範工作。

  3.覺悟方面:認識校園安全隱患存在的必要性,樹立自我安全意識;增強自我保護能力。

  三.教學重點

  透過案例分析和學生參與討論事例增強學生的校園安全觀念。

  四.教學難點

  遇到安全問題學會用如何處理。

  五.教學方法

  導、讀、議、評相結合

  六.教學過程

  (一)、講解匯入新課

  同學們,我們是21世紀的主人,是祖國的未來、民族的希望。我們愛學校、愛勞動,是充滿生機的新一代。我們在黨的溫暖陽光下成長;在幸福.溫暖的家庭裡.受到父母和家人的關心、愛護下成長;在老師的悉心哺育下一天天成熟。我們肩負重任,是跨世紀的新苗。可是,我們卻經常聽到一些無端的橫禍向我們小學生飛來噩耗;看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發生。因此,學習安全知識,保證校內活動的安全是很重要的。今天我們的共同學習特殊的一課。板書課題:安全

  (二)、舉例說明事故的意外起因:

  1、安全對於我們來說非常重要,在校園裡也要時刻注意安全。

  2、發生在校園裡的事故:

  ⑴高空拋物,砸到同學。

  ⑵在教學區打鬧,撞到了同學,出現不應有的事故。

  3、學生自由談發生在校園裡的事故。

  4、總結:在校園裡我們也一定要注意安全。

  (三)、交流:

  討論在校園裡我們應當注意哪些方面的安全?

  1.在教室裡應當注意哪些安全呢?為什麼?應如何做?

  輕聲漫步,不跑不叫;不亂攀爬桌凳;不點燃垃圾,不玩火;不亂摸電器、電器開關;發現電器、電線、開關插座等有壎壞及時報告,不亂動;

  2.在校園裡應當注意哪些安全?為什麼?應如何做?

  不瘋跑大叫;不要到操場玩樹枝、木棍、磚塊等;不攀爬車棚、圍牆;不在國旗臺上及其周圍玩耍;不做危險遊戲(哪些是危險遊戲呢);參加升旗儀式、文藝演出、做操等大型集體活動,要遵守紀律、聽從指揮,按要求集合、行動、疏散、撤離;不攜帶、不玩易燃易爆物品和管制刀具(哪些是管制刀具)。

  3.在廁所裡應該注意哪些安全?為什麼?應當如何做?

  不追逐打鬧做遊戲;大便入坑,小便入池;不推不擠,不跑不叫,慢蹲慢起,嚴防跌倒。

  4.體育課應注意哪些安全?為什麼?

  要在老師的指導下有秩序地活動,注意安全。特別是在一些爭搶激烈的運動當中,自覺的去遵守競賽規則對於安全是非常重要的。

  (四)、學會自救。

  1、說一說:

  日常生活中,你們還會遇到什麼危險?當危險發生時,你應該怎麼做?

  師板書:學會自救和求助

  2、演一演:

  目的:考考學生在危險中如何自救和求助。

  (1)師生互演:紅紅放學了,在校門口等媽媽來接,這時,一位阿姨走過來準備接她回家。

  (情境表演:生看、評價)

  (2)生生互演:遇到下面情況,你該怎麼做?

  A、上學路上,遇到拆樓房。

  B、放學了,同學叫你去河邊游泳。

  C、放學路上,遇到壞人勒索。

  D、推門進家,聞到一股濃濃的煤氣味。

  E、一個人在家,有位叔叔來修水管。

  F、炎熱的夏天,放學回家的路上,一位同學發生中暑。(立即將病人抬到陰涼的地方,讓患者仰臥,解開衣釦,可同時用扇子扇風,幫助散熱。可用清涼油擦患者的太陽穴,也可用涼水輕輕地噴灑。)

  自由找好朋友分組進行表演。)

  小組演示:生觀看、評價。

  3、認一認:

  (1)、書中的安全標誌各表示什麼?

  (2)、你還知道哪些安全標誌?(學生出示課前收集的或者自己畫出來的安全標誌,向同學進行介紹。)

  4、貼一貼:

  師生分別拿出自己收集的`安全標誌,首先讓學生辨認,代表什麼意思,然後再貼到黑板上。

  小結:認識了一些常用的安全標誌,我們可以避免許多事故的發生,課後還可收集更多的安全標誌,拿來與同學或家人交流,使自己懂得更多的安全常識。

  (五)、作業鞏固

  1.寫一篇學習心得,自己以後應該怎麼樣來做。回家也可和父母再加以討論,還有哪些應注意的事項。

  2、師生共同回顧應注意的安全事項。

  3、同桌互相提問應注意的事項。

  4、將重點條目抄記在筆記本上。

  (六)、總結:

  學校安全人人講,安全學校個個贊。安全知識時時記,注意安全處處提。同學們,請珍愛這僅有的一次生命吧,從小學會自護方法,將受益一生。老師祝願同學們乘上安全之舟,揚起生命之帆,在知識的海洋裡乘風破浪。只要我們處處小心.注意安全.掌握自救.自護的知識.鍛鍊自己自護自救的能力.機智勇敢的處理各種異常的情況或危險.就能健康的成長。同學們要時刻記住,時代的召喚跨世紀人才,而跨世紀人才首先要學會生存。別忘了,日常生活當中一定要注意安全,要學會保護自己,讓我們增強“自護”能力,共創“平安校園”。

  (七)、拓展延伸

  小朋友,仔細聽,安全常識有本經,時時注意言和行,家長老師才放心。

  過馬路,眼要明,一路縱隊靠右行,車輛靠近早避身,舉手行禮表深情。

  拐彎處,莫急跑,以防對方來撞倒,夜晚走路更小心,不碰牆壁不碰釘。

  照明電,不要玩,千萬不能摸電線,電線處處有危險,用電常識記心間。

  家來人,不認識,接待不可太隨便,哄你出門找爹媽,他就趁機來做案。

  青少年,莫玩火,星星之火可燎原,燒了房子燒了山,一不小心要坐監。

  不打架,不罵人,文明禮貌樹新人,德智體美全發展,人人爭當接班人。

  說安全,道安全,安全工作重泰山,教師學生齊參與,校內校外享平安。

  (八)學習反思

  從《品德與生活》教材應該具有“生活性、開放性、活動性”的基本特點出發,並結合學生生活實際,讓學生主動參與整個教學活動,讓學生在活動中獲得體驗,具有很強的實踐性。每一次的教學實踐活動,都讓我有新收穫,新體驗。從學生的生活實際出發,設計適合學生年齡特點的教學活動,使學生在教學活動中獲得體驗,懂得遠離危險,遇到危險如何自救自助和求助,從而健康、安全、快樂地成長。

  本次教學實踐,我的收穫如下:

  (一)、參與活動:學生在活動中獲得體驗。

  課前佈置學生收集、畫出安全標誌,讓學生在收集、畫的過程中,懂得了一定的安全知識;讓學生向家長、他人瞭解,既是培養了學生與他人的交際能力,又使學生明白,瞭解安全的知識、明白道理的途徑很多,從而培養了學生用眼觀察生活,動口、動手瞭解生活,動腦思考生活的能力。

  (二)、創設情境:學生在表演中解決生活問題。

  利用學生在日常生活中常遇到的一些事,創設情境,讓學生表演,在表演中發現問題,解決問題。教師靈活、機智的聯絡了學生學習、生活的環境,挖掘潛在危險,使學生明白,日常生活中處處存在不同程度的危險,要學會遠離危險,減少危險的發生。在教學活動過程中,所選取的生活情景,貼近學生生活,切入實際,因此學生表演起來大膽、無拘束感,既有師生的互動,又有學生與學生間的交流互動,課堂氣氛活躍,教師發揮了指導者、支持者、引導者、合作者的作用,創設了一種民主、平等的教學氛圍。

  (三)、課外延伸:學校、家庭和社會有機結合。

  教學的最後,教學生製作精美小卡片,讓學生把了解到的安全知識和遇到危險時自救、求助的一些常識,寫在卡片上,送給親人、朋友,把愛心撒向親人、朋友,教學生學會關注生活、熱愛生活。課堂教學從課內延伸到課外,從重視學生的知識結構的培養到關注學生的具體生活和直接經驗,並深入學生的精神世界,從而使教材的生活性、開放性、活動性得到充分體現。

  (四)、活用教材:教材與生活有機結合。

  教材作為聯結師生活動的媒介,教師沒有被教材所侷限,而是從學生的生活實際、本地的具體情況去出發,創造性的使用教材,把教材還原於學生的生活實際,增強了實效性、生動性,更容易讓學生產生共鳴,達到教學的目的。

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