舉手之勞造福後代班會活動課堂教案及反思
舉手之勞造福後代班會活動課堂教案及反思
一、教學目標：
1、知識與技能：
（1）培養孩子們的愛心和責任感，以及良好的生活習慣和高尚社會公德
（2）透過這次活動，使學生樹立熱愛自然、熱愛城市、保護環境的意識，逐步養成保護生活環境的習慣和能力。
2、過程與方法：
（1）充分調動學生的積極性和參與性，透過遊戲、討論、情景劇的形式讓學生體驗環境保護方式、正視環境保護的重要性；
（2）透過親身經歷具體的事例讓學生建立起環境保護的意識，從身邊的小事做起，大家一起努力形成一個向上、團結、衛生的集體，在最佳的環境狀態裡學習和生活。
（3）引導同學相互讚美，感受保護環境後被他人認可的快樂，同時學習他人的優點。
3、情感、態度與價值觀：
（1）使學生樹立正確的人生觀與世界觀，增強學生保護環境的意識；
（2）提高環保的意識和環境法制意識，樹立“欲要取之，必先與之”的觀念，克服“取之不盡、用之不竭”的錯誤觀念
二、教學重點和難點：
1、教學重點：使學生樹立保護環境的意識，在平時的生活中能隨時隨地保護環境衛生
2、教學難點：透過實際的行動讓學生真正理解環境保護的重要性，養成愛護環境的習慣
三、教學準備：
1、根據情景劇的內容安排一些學生進行排練；
2、提前幾天佈置班裡的幾個同學撰寫關於如何保護環境的文章，並作好個性發言
3、組織朗誦能力比較突出的4名同學練習朗誦材料；
4、準備50份關於環境保護的問卷調查（見附件）
5、準備一些遊戲的道具和水果；
6、主題班會多媒體課件。
四、教學設計
課間：佈置教室，空出教室中心部分作為活動場地。
4人配樂詩歌朗誦《善待地球》（同時播放幻燈片）
（甲）大海般廣袤的黃土地
是我們永恆的襁褓和生命根基
（乙）載著傳說，載著悲傷……
……
（合）愛護含辛茹苦的大地母親吧，因為愛護母親，就是愛護我們自己
（女）各位尊敬的老師、（男）親愛的同學們，（合）大家下午好！
（女）首先請出剛才為我們激情朗誦的×××等四位同學。
（男）簡單採訪：剛才你們朗誦的詩歌名為《善待地球》，那麼你們內心對“善待地球”是怎麼理解的呢？（學生簡單回答）
（女）如何地球我覺得我們應該積極傳播環境科學知識，及時把自己所獲得的新知識傳播給周圍的人，以進一步擴大影響，儘可能地提高更多的人的環境意識。同時要能及時運用自己所學的知識，對周圍破壞環境的行為提出批評和制止。
（男）是的！我還要做好宣傳工作，喚起全社會對環境保護的關注。作為中學生，既要做保護環境的衛士，又要做宣傳環保的使者
（女）那麼同學們在平時的生活中，你做到保護環境了嗎？
（合）其實環保十分的簡單我們只需舉手之勞，就可以造福後代
《舉手之勞造福後代》主題班會正式開始
（男）同學們，告訴大家一個不好的訊息，
由於紙張有限，本來是免費提供的課堂用紙，
今後 5元錢一張。現在大家拿錢來領紙，準備回答問卷。
教室裡一片喧譁，孩子紛紛嚷嚷
這不公平，為什麼事先不通知我們 ? 為什麼要 5 元一張 ? 這麼黑心的啊？商店裡真的不是這價錢啊？
（女）沒有辦法，一定要收了錢才能回答問卷
一些平時的乖孩子，無可奈何地拿出零用錢，取了紙，接著又有一些孩子垂頭喪氣地說： "我會還錢"，也領了紙。大家開始作答。等到都做好
（男）大家應該已經看到我們的問卷上的最後一個問題：我們的這次用錢買紙的事情不是真的，請你回答你當時的真實感受。採訪花錢買紙的同學
好貴，太不值了，捨不得花錢，這張紙太珍貴了……
（女）很多同學都認為我們的一張紙居然這麼的貴，要5元，說實在的真覺得十分的不值得，有的同學花錢買了，有的同學堅持不願意買，不敢相信買紙是真的……那麼這個現象說明了什麼呢？
（女）正如這個買紙的事件，當大家剛得知我們的紙需要用金錢購買時覺得十分的驚訝，也覺得很離譜，但是我們仔細想想就可以體會這個事件背後的意義。你平時有在保護環境嗎？其實我們的命運是完全掌握在我們自己的手中的，如果我們再不注意保護環境，那麼今天的買紙事件就會真真實實的發生在我們的子孫後代的身上，可能那時不是5元，而是50或者500元。
（男）同學們，如果我們再不及時的保護環境，那麼不單單是像買紙類似的事件會發生，還有更多的我們無法預料的事情會發生，現在我們就來親身體驗一下環境的感受吧
（女）擠圈圈：在地上畫一個面積不大的圈圈，在確保不能踩出線外的情況下，然後同學們一個個的進入，直到連立足之地都不在有。（主持人在每一個人進入後問裡面的人是否感覺擁擠和不舒服）這個遊戲我們的環境有什麼關係呢？
（男）這個遊戲說明一個人與環境之間的問題，當人踏出了圈子也就表明了環境無法承受如此多的人汙染而被破壞了。
（女）其實我們的環境剛開始是很好的，但是隨著人們生活水平的不斷提高環境汙染的程度也越來越嚴重，就像我們平時吃的水果，當你捏過以後就會變形，現在我們進入吃水果感受環境汙染的環節
（男）準備一些比較鬆軟的水果（香蕉、西紅柿等）以及胡椒粉，將水果和胡椒粉混合放入一個深色的乾淨的塑膠袋中，然後讓一個學生上來背對同學擊掌，同學們開始傳塑膠袋，在傳的過程中拿到塑膠袋時要用力捏一下塑膠袋，當掌聲停止時，停止傳遞，拿到的水果的同學品嚐塑膠袋中的.水果，然後詢問品嚐的同學和平時的水果哪個好吃（因為可能味道比較不好，很難下口，主持人適當勸止）
難吃
（女）其實袋子裡的所有東西都代表著自然界中一種很好的資源，人們都能很好的利用（如水、植物等），但由於人類對各種資源的胡亂破壞，讓許多資源不在能為人類利用，人類將會自食惡果。
（女）吃了水果以後可能會有水果皮產生，比如香蕉皮，那麼我們應該如何處理香蕉皮呢？請觀看香蕉皮的故事
場景： 學校走廊上
劇情：一個男生邊走邊吃香蕉，吃完就隨手扔在地上，這時有個女生走了過來，因為沒看見地上的香蕉皮踩到了而摔了一跤，她迅速的起身看了看邊上發現沒有人於是又裝作什麼事情都沒發生一樣，揚長而去，香蕉皮還停留在原地。過了很久很久，終於又來了一個女生看到了地上的香蕉皮默默的把它撿了起來扔進了垃圾桶。
（女）剛才×××等同學為我們帶來了精彩的情景劇，讓我們以熱烈的掌聲感謝他們的表演。請大家評價一下這三位同學的行為
（男）大家說的都十分的正確，首先這個男生是沒素質了，隨手亂扔垃圾導致了後面的安全隱患
（男）而前面摔跤的女孩不但沒有撿起香蕉皮反而當做沒看到，這麼一點舉手之勞都不願意做，太沒有環境保護的意識了，後面的那位女生的環境保護意識比較的好，我們應該學習第二位女生從我們身邊的小事做起，保護身邊的環境。
（男）早在哥本哈根會議上，前秘書長安南就呼籲大家要保護環境，正所謂舉手之勞，造福後代，那麼在我們平時的生活中應該怎麼樣保護環境呢？
（女）好，那麼讓我們一邊遊戲一邊思考吧，規矩，聽音樂傳杯子，當音樂停止時接到杯子的要說出一個保護環境的方法~（第一批請今天中午用一次性筷子吃飯的同學上來做這個遊戲）
（男）正如各位同學說的一樣，保護環境人人有責，在平時的生活中有很多可以保護環境的方法，也就是舉手之勞，只要我們大家一起齊心協力，那麼我們的環境將會變的更加的美好。
（掌聲）從這些熟悉的情節中，大家找到了哪些我們保護環境的舉手之勞呢？
（幻燈片小結1~3點）
（女）珍惜和節約資源，減少浪費，遵循資源的法律法規，積極的參加各種節約資源的行為。
（男）我們可以不用一次性的筷子，節約和回收廢紙，碎玻璃等。不送或者少送賀卡、節約用電、隨手關燈、節約用水、隨手關閉水龍頭。
（女）提高環保的意識和環境法制意識，樹立“欲要取之，必先與之”的觀念，克服“取之不盡、用之不竭”的錯誤觀念
保護環境從自我做起，請學生代表作個性發言（挑選3~4名學生）。
文章見附件
（幻燈片）圓綠色夢的女孩徐海婷 、環保達人宋克明
（女）
農民的“環保長征”宋克明曾經說道：“一個人的能量是有限的，只有不斷提高公眾的參與度，環保才有出路。”
（男）讓我們分析一下卓越人物的人格品質，就會看到他們有一個共同特點：在開始做事前，總是充分相信自己的能力，掃除一切險阻，直到勝利。從他們身上，大家又得到了哪些環境保護的啟發呢?
（幻燈片小結）
（女）環境保護人人有責，舉手之勞，造福子孫，讓我們用熱烈的掌聲有請×××等同學為大家獻上歌曲《呼喚》（公益環保歌曲），大家歡迎！（掌聲）
《呼喚》（幻燈片+伴奏）
（男）正如這首歌裡唱的那樣我們應該人人為環保、環保為人人 ，人人關心環境質量 人人參與環境保護 ，珍惜資源 永續利用 ，保護環境光榮 汙染環境可恥 ，依靠科技進步 促進環境保護 ，提高環境意識 保護美好家園 。
（女）我們的主題班會即將進入尾聲，讓我們熱烈歡迎班主任老師給我們送上寄語。
同學們真棒！這次的主題班會非常成功，從大家的歡聲笑語中，從大家熱情的掌聲中，我感受到了同學們的保護環境堅定的信念。我們的幸福生活不只在於豐衣足食，也在於碧水藍天。 追求綠色時尚、走向綠色文明，大地需要綠色，我們心靈也更加需要綠色。 最後送給大家一首小詩與大家共勉。
（幻燈片）
（女）謝謝老師！每個同學都渴望優雅的環境，我提議從今天開始，同學們每天至少做一件保護環境的小事，相信我們班集體會越來越強的。（男）最後，希望各位同學在今後的生活中多愛護環境，做生活的強者！
（男）本次主題班會到此結束，（合）老師、同學們再見！（掌聲）
五、教學效果
這次的班隊環保主題活動開展的比較成功，氛圍輕鬆愉快，井井有條，也讓人回味無限，以學生為主體，師生合作的形式實施，促使學生拓寬知識面，培養多種能力，發展興趣特長，全面提高素質，讓每個學生都有參與管理集體的機會，增強了主人翁責任感和集體榮譽感，同時讓學生在各項活動中克服害羞膽怯的心理弱點，在輕鬆的環境中使每一個學生的環保意識都得到了提升。既有個體活動，又有群體活動；既有學生的心理活動，又有學生的身體活動，有遊戲、學習、思考和交流，將動腦與運用組合起來，將理論與實際生活結合起來，將知識積累與能力培養組合起來，將教育者的主導作用與學生的主體作用組合起來，取得了較好的成效。
六、教學反思
透過活動教育了學生，增強了學生的道德認識，促進了學生良好品質的養成，並形成了愉快、和諧、友好、上進樂觀的心理。但是在本次活動也有一些不足的地方，現在的學生天天嘴上說的是環保，但是實際生活落實的沒有幾個，因為在他們的思維中環保只是一種說法，而沒有真正的在他們的意識中，我覺得我還需要創造更多的機會，讓學生充分的瞭解環保的重要性，讓環保的意識深入學生的心裡，在學校多組織一些環保的活動，讓學生時時刻刻環保，從身邊的小事做起。如果有條件還可以結合家長，家長與孩子共同環保，在校和在家都能環保，真正落到實處，讓學生在學習文化知識的同時也提高自己的道德素質。