《人人享有人格尊嚴權》政治教案

　　一、本課在本單元的地位

　　本單元講我們的人身權利受法律保護，生命健康權是首要的人格權，而本課人格尊嚴權是人格權中的核心權利，它是作為“人”應該享有的最起碼的底線權利，因此，對學生講述這部分知識，培養學生的維權意識十分必要。

　　二、教學設計

　　1、教學目標：

　　知識目標：瞭解人格尊嚴權及具體內容，知道法律保護公民的名譽權、肖像權、姓名權；明確侵害公民人格的行為應承擔法律責任；增強學生尊重、保護自己人格的意識，引導學生尊重愛護他人的人格權。

　　能力目標：使學生關注自身、關注他人，拿起法律武器維護自身和他人的人格權利。

　　覺悟目標：使學生增強維護人格權的法律意識；提高運用法律武器維護公民人格權的意識。

　　2、本課安排依據

　　（1）學生所處的情況：在道德、法制建設日益完善的今天，我們也不難看到我們的學生，作為未成年人他們的一些權利並未得到真正的維護和落實，如在學習過程中有意無意，善意惡意的會受到來自同學、老師的歧視，甚至體罰和變相體罰；社會和家庭對未成年人在人格上的傷害等現狀依然存在，導致學生在一定程度上失去安全感、無助感、自卑感，甚至做出違法的行為。因此，對學生進行法律知識的教育，使他們明確他們的人格權受法律的保護，並積極引導他們去尊重他人的人格權有著十分重要的意義。

　　（2）新課標的要求：“我與他人的關係”的第三部分“權利與義務”中指出：瞭解法律保護公民的.人格尊嚴不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運用法律維護自己的人格尊嚴。

　　3、邏輯分析和課時安排

　　本課線索：圍繞我們的權利——侵害權利的行為表現——侵害權利應承擔的責任來講述。具體為：

　　法律權利法律行為法律責任

　　人格尊嚴權名譽權侮辱、誹謗等如是違法行為則承擔相應的法律責任。

　　（輕者承擔道德責任）

　　肖像權惡意毀損、玷汙、醜化肖像；

　　利用肖像進行人身攻擊等

　　姓名權盜用、冒用他人姓名

　　隱私權（第五課內容）

　　課時安排：兩課時

　　4、教學方法：