生物圈的教案設計

生物圈的教案設計

　　教學目標

　　知識目標

　　1.描述生物圈的範圍。

　　2.說出生物圈為生物生存提供的基本條件。

　　能力目標

　　嘗試收集和分析資料。

　　情感目標

　　認同生物圈是所有生物共同的家園，我們應當瞭解和愛護這個家。

　　教學重點

　　1.生物圈為生物生存提供基本條件。

　　2.生物圈是所有生物共同的家園，我們應當瞭解和愛護這個家。

　　教學難點

　　收集和分析資料。

　　教學過程

　　教學內容

　　教師活動

　　學生活動

　　二次備課

　　引入新課

　　生物在地球上的生存範圍

　　生物圈的概念

　　生物圈為生物的生存提供的基本條件：

　　（演示課件）

　　是不是地球上所有的地方都有生命存在呢？

　　引導學生自學課本尋找答案

　　討論：生物圈的範圍到底有多大？

　　總結：大氣圈的底部、水圈的大部、岩石圈的上部。

　　引導學生尋找

　　地球上的人口已經超過了60億，人口過多給地球帶來了很多的負面影響，於是，科學家想了一個辦法：把地球上的人移居到月球上，大家覺得可行嗎？

　　觀看課件並討論。

　　透過圖7相關的文字資料，結合小詞典給出的知識，分析生物能在地表以下多深的範圍內生存、判斷生物在空中生存的最大高度、探究海洋中生物是怎樣分佈的。

　　結合課本給出答案

　　學生根據已有知識進行討論，回答。

　　結論：月球不具備生物生存的條件。

　　生物生活的範圍上限可達海平面以上10km的'高空，下限可達海平面以下約12km的海溝底部，陸地上可達地表以下2～3

　　km的土壤岩石層。

　　月球上不具備生物生存的條件，如月球上沒有水、空氣、適宜的溫度（月球晝夜溫度常在―187℃～―127℃之間）等。

　　教學內容

　　教師活動

　　學生活動

　　二次備課

　　人類活動對生物圈的影響

　　小結

　　鞏固練習

　　地球有適於人類和其他生物居住的哪些條件呢？

　　佈置學生自學實際用內容

　　課件展示板書內容

　　佈置作業

　　透過分析“探究竟”4設定的6幅圖，讓學生總結出生物圈為生物提供了營養物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。

　　找出對生物圈危害最大、具有世界性的臭氧層破壞和溫室效應兩個內容。

　　學生回想記憶

　　完成作業

　　沙塵暴、酸雨、溫室效應、臭氧層空洞等，已成為當今人類所面臨的幾大環境問題。

　　板書設計：

　　概念：

　　陸地：

　　生物圈 範圍 大氣：

　　海洋：

　　為生物提供的生存條件：

　　課後反思：