梁實秋《鳥》教案

梁實秋《鳥》教案

　　梁實秋《鳥》教案一：

　　一、教學目的：

　　1、積累詞語和文學文化常識。

　　2、瞭解狀物散文託物言志的寫法。

　　3、體會作者對鳥的生存和命運的情思，寄託著作者對無拘無束生活的嚮往和對囚籠般的現實的不滿。

　　二、重點：生動的語言。

　　三、難點：託物言志。

　　四、教學過程：

　　1、匯入新課：

　　古詩詞中有哪些描寫鳥的詩句？

　　答：大自然鳥語花香，充滿歡樂，充滿靈氣，充滿生機。而梁實秋筆下的鳥卻給人悲苦，為什麼？就讓我們一起走進梁實秋的作品，去品味一下吧！

　　（1）文學文化常識：

　　① 梁實秋（1903～1987）中國作家，文藝理論批評家，翻譯家。原名治華，筆名秋郎。浙江杭縣（今餘杭）人。

　　②主要作品:雜文集:《罵人的藝術》《雅舍雜文》《實秋雜文》等。

　　散文集:《雅舍小品》《雅舍小品續集》《雅舍小品》《秋室雜憶》等。

　　③“雅舍”是指梁實秋在重慶北碚與友人合住的六間陋室，是作者避亂隱居之所。

　　（2）聽寫字詞 。

　　2、整體把握：

　　①找出各段的中心句。

　　②理清文章結構。

　　（3）思考探究：

　　①文章依照不同的鳥給與自己的不同感受，把鳥分為四類，哪四類？

　　②第二段中作者用了哪幾種修辭手法來說明“鳥兒的苦悶”？請舉例說明

　　③第三、四段從哪些方面描寫了鳥的美？

　　④第五段中“我對鳥並不存任何幻想”的'原因以及“幻想”的含義是什麼？

　　⑤文章二、七段在文中有什麼作用？

　　⑥從作者對各種鳥的描寫中，你感悟到作者希望有怎樣的社會和人生？

　　（4）寫法思考：

　　①託物言志：託物言志指透過描寫客觀事物寄託、傳達作者的某種感情，抱負和志趣。

　　②本文是一篇狀物散文，狀物散文以描寫為主，物為我所用，借物抒懷， 託物言志，寫自己對人生的思考。

　　（5）練習

　　鳥被關在籠子裡引起了作者的同情，請為世界愛鳥組織寫一句宣傳標語呼籲大家保護動物。

　　梁實秋《鳥》教案二：

　　一、目標：

　　1、透過默讀，圈點勾畫的閱讀方法找出作者描寫了鳥的不同方面的句子。

　　2、品讀三四段描寫鳥的聲音形態的句子，感受作者語言的獨特風格！

　　3、找出作者對鳥兒的感情變化，體會文章中心主旨。

　　二、教學流程：

　　1、匯入：展示幾張美麗自由的鳥兒的圖片和幾張被關在籠子裡的鳥的圖片。問：你認為哪一種狀態的鳥兒更美？你們喜歡哪一種狀態的鳥兒呢？為什麼？

　　2、層層解讀文字，隨文解決生字詞。

　　（1）默讀課文，思考下列問題：

　　①畫出本文的中心句。

　　②作者喜歡的鳥兒的哪些方面？用“我認為作者喜歡鳥兒的 ，你看”的句式來回答。

　　③讀一讀，賽一賽，看誰讀得又準確又有感情？

　　（2）自由朗讀文章的三四段，找出你最喜歡的句子，並說說好在哪裡。

　　（3）跳讀課文，思考：

　　①本文作者除了愛鳥，對鳥兒還有哪些情感？

　　②作者寫這一篇文章想要表達什麼？只是愛鳥麼？

　　3、簡單說說本課值得我們學習的寫作方法有哪些？

　　4、作業：

　　①推薦閱讀梁實秋的《雅舍小品》。

　　②仿照文中對鳥兒的聲音、形態、動作等細緻刻畫，對你所熟悉的一種小動物進行描寫練習，不少於200字。