《中國的海洋資源》教學反思及教案
《中國的海洋資源》教學反思及教案
海洋生物的教學反思篇一：海洋資源教學反思
反思一：
本學期本人接受教學節公開課的任務，第一次有那麼多的老師聽課，我十分緊張，感覺自己說話的聲音都有些顫抖，儘管整個教學過程已在心裡過了很多邊，可是正式上課時還是有些環節做的不是很周到。
《中國的海洋資源》一課，教學重點是認識我國豐富的海洋資源及主要型別。我配合學案及本人的小課題，制定了教學過程。著重教會學生運用已學地理知識，課本，地圖冊，發現地理資訊的能力和對問題的具體分析能力，讓學生學會分析地理各要素之間的聯絡。條理清楚，過程明確。但在實現分析圖並能發現資訊解決問題這一教學目標時，我講述的太多，要是採取小組合作，互相提問題，回答問題，發揮學生的主體性，發現的資訊就不止幾個學生提出的問題了，內容可以更加豐富些。我的語言還不夠精練，有時還會重複用語。課堂語言是教師重要的武器，這些都是我今後一定要強加練習。
在授課過程在中根據學生的思路的展開，根據學生在課堂中的表現靈活點撥，展示學生在課堂中的思考過程和思維過程，充分體現了學生的主體性。但整個課堂過於平淡，中規中矩，沒有高潮，語言起伏不強，動作可以更為誇張一點，肢體語言、課堂語言可以更有感染力。學生的有意注意的時間過長，應該在緊張的有意注意後可以適當鬆弛一下，有個跌宕起伏的過程，注意利用學生的無意注意。
以上是我這次課後的簡短反思，當然，這次上課的體會還不止於此，我會重新審視自己的課，爭取設計出更好的方案。有反思才會有進步。每一次公開教學對我來說都是
一個重要的學習機會，我會認真反思，會在各位前輩的指點下，不斷改進教學，不斷進步。
反思二：
《中國的海洋資源》這一課主要是透過提問、以圖析文，案例分析等教學方法，使學生能自主的參與的教學中去，學習對生活有用的地理知識，引導形成正確的資源觀，樹立可持續發展意識和觀念。
優點：從課堂氛圍來看，可以看到課堂上學生們學習積極性非常高，他們能充分利用已有的地理知識來分析、判斷地理事物。在教師的引導下對地理事物進行總結，使知識系統化。同時，我透過一些案例和影片來引導學生思考，如：海洋的眼淚等資料，學生可以在自主的探究案例中發現隱藏的問題，然後自己去想出解決問題的方法，並從中獲得成功的喜悅。這樣他們不僅可以享受學習的快樂，同時，還可以養成科學分析問題的學習方法。另外我把海洋的保護設定成一個活動題，讓學生討論來得出問題、思考問題並得出解決措施，最後情感昇華，取得不錯效果。
缺點：課堂中，培養學生合作學習的能力略有不足，給學生思考的時間和空間不夠，這些都有待於我在以後的教學中不斷的探索和研究。
與此同時，我也深深感悟到：作為教師，教學中不是為教案負責，而要時時處處為每一個學生著想，以學生為主題，從學情出發，把學習的'權利真正還給每個學生，只有這樣，才能發
揮教師的主導作用，使每一個學生得到應有的發展。
反思三：
第四節《中國的海洋資源》教學反思王維海洋資源這一課主要想透過知識、圖表的前後聯絡，列表歸類，案例分析的教學方法，使學生能自主的參與的教學中去，學習對生活有用的地理知識。從課堂氛圍來看，可以看到課堂上學生們學習積極性非常高，他們能充分利用已有的地理知識來分析、判斷地理事物。在教師的引導下對地理事物進行列表總結，使知識更為系統化。同時，我透過精選一些案例，如：石油汙染圖片、赤潮形成動畫，魚類衰竭資料。學生可以自主的探究案例中所隱藏的問題，自己去想出解決問題的方法，並從中獲得成功的喜悅，他們可以享受學習的快樂，這不僅對地理學習有好處，同時，對一個人養成科學分析問題學習方法有好處。課堂中，學生培養學生合作學習的能力、在公眾面前發表自己觀點的能力看似不足，這主要是我在調控過程中把握得不夠好，特別是激勵性措施不到位，這有待於我在以後的教學中不斷的探索和研究。與此同時，我也深深感悟到：作為教師，教學中不是為教案負責，而要時時處處為每一個學生著想，把學習的權利真正還給每個學生，只有這樣，才能發揮教師和學生的雙主導作用，使每一個學生得到應有發展。
海洋對人類的影響(教案)
一、教學目標：
1、知識與能力：
（1）、利用地圖瞭解世界海陸分佈的特點；在世界地圖上說出四大洋的名稱、位置、輪廓和分佈特徵。
（2）、培養學生在地圖上識別大洋、運河和海峽。
2、過程與方法：
（1）結合地圖讓學生自主閱讀，小組討論；
（2）鼓勵學生積極作答；
3、情感、態度與價值觀：
（1）感受海洋對人類生存及發展提供的重要作用；
（2）認識到保護海洋環境和可持續發展的重要性。
二、教學重點、難點：
1、教學重點：四大洋的名稱及分佈位置。
2、教學難點：海洋對人類的重要地位以及人類對海洋的相互影響。
三、教具準備：多媒體
四、教學過程：
1、匯入新課：透過上節課的學習，我們知道了七大洲只佔據地球表面29%的面積。那麼，佔地球表面積71%的海洋又是怎麼分佈？這節課就讓我們共同來探索一下海洋以及它對人類的影響。
海洋對人類的影響（板書）
①請學生看PPT用自己話歸納出海和洋的特點：
海：大洋的邊緣部分。
洋：大洋的主體部分，位於海洋的中心。
總結：地球表面的海洋被劃分為四大洋，即太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
②請大家看PPT上的東西半球圖來描述一下這四大洋的位置。如：印度洋位於
亞洲、非洲、南極洲和大洋洲之間。（讓學生針對地圖利用放位術語來描述。）
再透過圖片詳細瞭解一下各大洋及其面積比例（略）
過渡：浩瀚的海洋被喻為“藍色的寶庫”、“生命的搖籃”，這個比喻說出了海洋的什麼特點？
學生思考回答這些比喻的內在意思。
③請學生閱讀書上內容，總結一下海洋對人類的影響有哪幾個方面？（先個人閱讀，再小組討論歸納）
生：四個方面淡水資源、魚鹽之利、能量之源、海上交通。
師：（補充）填海造陸，舉例日本、荷蘭。
過渡：講到海上運輸，我們就有必要來認識一些海運樞紐。
④請學生閱讀課本，總結出運河和海峽的特點，以及一些著名海峽和運河的分佈及其重要作用。
（蘇伊士運河、巴拿馬運河、馬六甲海峽、直布羅陀海峽）
過渡：不僅海洋影響了人類，人類也對海洋產生了影響，但令我們惋惜和慚愧的是，人類對海洋的影響大部分都是負面的。
⑤大家根據你們收集的材料來說說人類對海洋都有那些影響？
生：石油洩露、赤潮、海洋垃圾汙染、過度捕撈。
（課後思考）：保護、利用海洋我們能做些什麼？
學生總結：（由學生總結）你在這一課中學到了哪些新的知識？
老師總結：地球是個藍色的星球，海洋是生命物質的起源地，陸地是人類生息的繁衍地。近年來，隨著人類對海洋開發腳步的加快，海洋將成為人類的又一個生存的空間。
五、作業設計：
1、自我測評：根據所學內容，從三門海洋資源圖，為三門的發展進行美好的規劃。
2、作業本
六、教學反思：
海洋是人類的起源，21世紀是海洋的世紀。身在東海之濱的我們，在教學中應該讓學生增強對海洋作用的理解與認識，增強科學利用海洋的意識，增強海洋意識。結合海島與海洋的實際，讓學生展開討論，在看到海洋對人類的影響的同時，也要學生看到人類對海洋產生的破壞。可持續發展觀和海洋意識的培養比知識更為重要。