橡皮泥幼兒園小班教案設計

　　篇一：小班手工《有趣的橡皮泥》反思

　　《綱要》在藝術教育要求提到：”提拱幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用藝術的形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。”要讓幼兒充分表達自己的感受和體驗，發揮主動性是關鍵，主動性來源於興趣，幼兒對事物一旦有了興趣，往往會集中注意，仔細觀察事物，感受也就深刻，再加上教師的適當引導，就容易把握事物的特點。如新奇、特別的材料可以提高幼兒興趣，激發他們探索的慾望和好奇心，使他們產生豐富的想象。美術活動可以根據不同的目標，採用靈活多變的組織形式。使幼兒透過合作與交流了解他人的感受與經驗。經過一個學期的幼兒泥塑教學活動，我看到了幼兒對橡皮泥的歡喜之情，在每一次的泥塑教學中，我始終堅持以幼兒的年齡特點和小班幼兒的動手能力發展為依據，以兒歌、遊戲等的形式，激發幼兒的活動興趣，“看啊，老師要變魔術了。”邊搓邊說：“搓一搓，搓一搓，來去來去搓一搓，搓成一根小小棒，變變變！”他們個個睜大著眼睛，看著我手中的橡皮泥，當看到橡皮泥真的變成了一細長條時，都拍著小手歡呼：“哦，變！哦，變！”借勢引導，我鼓勵他們也來試試。孩子們學我的樣子，取了一小團橡皮泥，放在泥工板上，用小手在上面來回滾動，嘴裡還唸唸有詞“搓一搓，搓一搓，來去來去搓一搓，搓成一根小小棒，變變變！”可是他們的五個小手指不會併攏，細長條變不出來。當我將“五個手指並併攏，手心伸平搓呀搓。”告訴他們後，大部分小朋友很快變出長條，個別小朋友則還是近似“橢

　　圓形”，但他們也為橡皮泥的形狀有所改變而歡呼、自豪。

　　《綱要》中強調“教師的作用在於激發幼兒感受美、表現美的.情趣，豐富他們的審美經驗，自由表達和創造的快樂”。在組織幼兒美術活動時，教師要理解並鼓勵幼兒運用與眾不同的表現方式，提倡個性化。藝術表現形式並沒有統一的標準和方式，幼兒美術作品中的情感和創造是個體審美的一種反映。幼兒觀察和認識世界的方式有別於成人，他們在表現作品中的形、色、空間時有其獨特的創造。同時，每個幼兒根據個人的感受，也會有所不同的表現方式，教師要善於發現每個幼兒的優點和長處，使幼兒在獲得經驗的同時，逐漸形成良好的自我意識。一個孩子就像一把鎖，只有教師能用愛心、細心、恆心去認認真尋找，一定會找到開啟這把鎖的鑰匙

　　篇二：西瓜--橡皮泥製作教案及資料

　　自制玩教具教案

　　設計意圖：

　　小班幼兒已經很熟練地用勺子進餐，所以幼兒手部的肌肉發育已經比較成熟，因此，我開展此次活動，不僅鍛鍊了幼兒手部的靈活性，另一方面也增強了幼兒的團隊合作意識。

　　活動名稱：《橡皮泥製作西瓜》

　　活動目標：

　　1、試運用揉、捏、壓、粘等方法，塑造孩子們喜歡的水果西瓜。提高學生的動腦動手能力，掌握一些基本的捏製技巧。

　　2、冶學生情操，培養學生審美能力及表現美，創造美的能力。

　　3、用多媒體教學手段，發揮學生的主體性，培養學生的小組合作精神。

　　活動重難點：

　　探究橡皮泥造型的技巧。對幼兒審美能力和創作能力的培養。活動準備：

　　橡皮泥西瓜製作影片，準備綠色的、黑色的和紅色的橡皮泥。活動過程：