老師領進門教案

　　1、老師領進門

　　教學目標：

　　1、知道識字要求的變化，能借助字典認識生字。

　　2、會用“娓娓動聽”或“恭恭敬敬”造句。

　　3、學習正確、流利地朗讀課文；背誦課文最後2節。

　　4、瞭解課文內容，感受作者對老師深深的感激之情。

　　教學過程：

　　一、匯入、激發興趣。

　　1、談話：“記得詩歌《爸爸的老師》嗎？”（出示這一課文，齊聲朗誦。）

　　是啊，無論多麼偉大的人物，都從學習識字、學習最簡單的加減法開始，都有啟蒙老師。今天我們要學的課文是一位作家寫的，作家回憶了他的啟蒙老師。

　　2、板書課題，指導讀課題。

　　3、激趣：“老師領進門”，老師是誰？領進的是什麼門？

　　二、初讀，感知課文。

　　1、學生自讀課文，思考以上問題，然後說說課文大意（田老師、文學創作的大門）

　　2、自讀課文，找出生字，集體識字。

　　（1）告訴學生識字新要求：“大家看到了，課文課後沒有列生字，以後的課文也都沒有列出生字。為什麼呢？因為同學們已經認識了很多生字，還掌握了識字的方法？遇到不認識的字，怎麼辦？（請一位學生簡單說說），還因為呀，有的字老師還沒有教同學們就已經認識了，有的字教過了，一些同學已經忘記了，所以，我們每個人的生字是不同的。怎麼辦呢？自己找生字、自己學生字。

　　（2）學生自讀課文，劃出不認識的'字，然後查閱字典讀準字音。

　　（3）檢查。

　　①出示詞語：後殿

　　紅摹紙

　　娓娓動聽

　　嘎然而止

　　衣襟

　　②學生提字考學生。

　　3、指名讀課文，齊讀課文。

　　要求做到：正確（讀準字音，不漏字，不加字，不讀破句）、流利（口齒清楚，音量適中，速度適宜）。（教師隨時板書讀錯的字，糾正：指導讀不易讀的句段）

　　三、再讀，理解課文。

　　1、默讀課文，思考：怎樣領進門的？找到有關句子，然後交流。