關於敬畏自然的教學教案
關於敬畏自然的教學教案
學習目標：
1 課前預習，，疏通字詞，培養學生的自學能力。
2 瞭解人與自然和諧統一的道理，增進學生對自然的認識，樹立環保意識。
3 抓住文章的關鍵句，理解分析課文。
4 瞭解文章擬人、反問等修辭的手法，品味文章中的富有哲理的語句。
學習重難點：
重點：
1 瞭解人與自然和諧和統一的道理，增進學生對自然的認識，樹立環保意識。
2 抓住文章的關鍵句，理解分析課文。
難點：
瞭解文章反問等修辭的手法，品味文章中的富有哲理的語句。
學習設想：
1 組織學生搞好課前預習，朗讀課文，疏通字詞，蒐集有關人與自然方面的資料。
2 建立一個和平融洽的學習氛圍，倡導探究、合作的學習方式，鼓勵學生大膽發言，勇於提出自己的見解。
3 教師準備些必要的課件資料。
課時安排： 兩課時
學習步驟：
第一課時
一、匯入課文。
從學生對“人”和“自然”的認識匯入。
二、檢查預習：
1 字詞疏通情況。
示例： 咫尺 蓬蒿 鯤鵬 幼稚 相形見絀
師生交流
生生交流
2 劃出文中對你有啟發的語句。
師生交流
三、默讀課文，整體感知。
思考：
你認為文中的哪些語句能表達作者的觀點。
提示：
最後一段。我們再也不應該把宇宙的其他部分看作只是我們征服的物件，再也不應該把其他生物僅僅看作我們的.美味佳餚，而首先應該把他們看作是與我們平等的生命，看作是宇宙智慧的創造物，看作是宇宙之美的展示者，首先應該敬畏他們，就像敬畏我們自己一樣。敬畏他們，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我們自己。
四、探究，思考：
（一）認識人類：
1 在人類的發展史上，我們取得了哪些驕傲的成績。試舉例說明：
討論：
（提示：四大發明 人類登月 計算機的普及等）
課件展示：
總結：
2 對人類取得的這些成績，你的態度如何呢？作者對人類取得這些成績，態度如何呢？
學生自由探討，交流。
教師總結：
（二）認識自然：
聯絡課文，結合自己的實際，具體談談你對自然的認識。
課件展示：
（三）人類和自然的關係：
人類和自然的關係如何？在本文中，作者得出一個什麼結論？
學生思考，交流。
課件展示：
教師歸納：人類是大自然機體的一部分，人類應該敬畏宇宙，敬畏自然；和諧統一，共同發展。
五、小結
透過本節課的學習，我們認識到，自然是偉大的，它有著深邃，高超的智慧；我們是大自然的一部分。我們在改造自然，利用自然的過程中，應敬畏自然，愛護自然，和諧發展，共同繁榮。
六、作業：
1 積累重點詞語，理解、分析關鍵句子。
2 觀看中央電視臺“人與自然”節目。
3 聯絡自己的生活實際談談，敬畏自然，愛護自然，你應該採取哪些措施。
第二課時
學習目標：
1 瞭解文章擬人，反問等修辭的手法。
2 誦讀課文，品味文章中的富有哲理的語句。
學習內容和步驟：（略）
板書設計
敬畏自然
嚴春友
人 ： 四大發明，人類登月……
↘ 敬畏自然，愛護自然，
++++++++++++
作者簡介：
嚴春友（1957~ ），北京師範大學哲學系教授。主要作品有《西方哲學新論》、《大自然的智慧》、《宇宙全息統一論》（與王存臻合著）等。
文章介紹：
這是一篇議論性的散文。作者認為，在人與自然的關係上，人類應該從根本上轉變觀念，再也不要宣稱什麼“征服自然”，應該敬畏自然，愛護自然。
文章結構：
全文一共有11個自然段，可分為五部分。
第一部分（1段）：指出人類宣稱“征服自然”，實在是不自量力的狂想。
第二部分（2~5段）：著重比較人類智慧與大自然的智慧。
第三部分（6~7段）：進一部闡述人類智慧與大自然智慧的關係。
第四部分（8~10段）：作者從自然智慧進而論述宇宙生命。
第五部分（11段）：得出人類理應敬畏自然的結論。
也可分為三部分。
第一部分（1段）：否定“人能征服自然”的口號
第二部分（2~10段）：比較人類的智慧與大自然的智慧。
第三部分（11），人應當敬畏自然。
寫作特色：
1層層推進，水到渠成。
2對比手法的運用使立論充分
3很多的語句富含哲理
4多處運用擬人、反問的修辭手法，增強了表達效果
詞語積累：
深邃：深奧 殊不知：竟不知道 與眾不同：跟大家不一樣 映照：照射 誠然：實在 蓬蒿：飛蓬和蒿子，借指原野 斷言：很肯定地說 可人：可人意，使人滿意
能力測試：
一、 根據意思，寫詞。
1不過這樣罷了。——————
2指無法想象，難於理解。——————
3亂七八糟，雜亂不堪。——————
二、 為什麼說蒼蠅蚊子乃至灰塵都是大自然精巧絕倫的藝術品？
能力測試答案：
一、 1不過爾爾 2不可思議 3、狼藉斑斑
答：只要想想蒼蠅蚊子的身體構造和生理機制，就會覺得精巧了。蒼蠅有複眼，蚊子能夠吸血，灰塵也是物質，卻如此微笑，假如深入探究到它的內部結構，也會覺得精巧。
+++++++++++++
↗ 和諧統一，共同發展。
自然： 深邃，高超的智慧