課文《想北平》教案設計
課文《想北平》教案設計
《想北平》教案
一、引入
有一首詩大家都非常熟悉，那就是：床前明月光……是的，在我們的心靈深處，始終在召喚著一個地方，無論你是浪跡天涯的孤獨的遊子，還是功成名就的天之驕子，這個地方的名字就叫做故鄉，她是我們生命的根，是我們情感的歸宿，是我們永恆的精神家園。
有一位作家，巴金稱他為“中國知識分子最好的典型”，他的長篇小說&laqu;駱駝祥子&raqu;暢銷美國，話劇&laqu;茶館&raqu;震動歐洲，政府授予他“人民藝術家”的稱號，他是誰呢？
今天我們就來學習老舍先生的散文——《想北平》（師板書課題）
我們對於文學作品的思考探究可分為三個層次：與作品對話、與作家對話和與自己對話。欣賞，就是讀者的心靈與作家的心靈進行交流。要能與作家的心靈交流，首先要與作品對話，現在讓我們一起走進作品。
二、探究欣賞交流
(一)與作品對話，把握的內容
首先請大家推薦一位同學和我一起來朗讀這篇。在欣賞完之後，請大家談談你們的初讀感受和的結構內容。
播放《小夜曲》，師生有感情地配樂朗誦。師讀1、2、3段 ，學生讀4—8段。
（讀完）師評：這位同學朗讀的很好，她特別注意到北京的兒化音，如：“空兒”、“差點事兒”、“白霜兒”等，還有“哼”這一字讀的也很到位，她把老舍的“京味兒”給讀出來了。
好了，下面該由同學們暢所欲言談談你們的初讀感受和的大致結構了。
（總結）經過幾位同學的發言，我們可以清楚的瞭解的思路
1---3段：我愛北平但說不出來。
4—7段：愛北平的理由（北平的特點、北平的美）
從北平的建設、佈置、生活環境寫出北平的與眾不同
8段：表達感受——想念北平（想得落淚）。
板書： 愛到說不出(第1—3段) 愛的理由(第4—7段)
想得落淚 (第8段)
愛到說不出——愛得深沉 北平的美——愛的表達 想得落淚——愛的極致
教師小結：欣賞首先要從整體上把握內容，看看寫了什麼。我們可結合的標題、段落的總起句與總結句、過渡句、主旨句等標誌性語句來整體感知內容。
(二)與作家對話，體悟作家的情感
1、是寫出來的，標題為什麼不寫成“寫北平”?
提示：“寫”只是客觀的介紹、描寫，情味淡了。“想”帶有濃烈的主觀情感，一個“想”字，不僅點明瞭作者與北京的距離，而且還表達了作者對北京的無盡的愛、深沉的愛。（寫北平重點在寫，想北平重點在想）那下面就讓我們與作家對話，體悟作家的情感。
2、作者想北平想到什麼程度？哪一段講到？齊讀最後一句：好，不再說了。要落淚了，真想念北平呀。
3、討論、交流：那麼文中哪些句子體現了作者“真想念” 北平呢？那個令作者如此想念的北平又有哪些特點呢？在描述北平特點時，作者運用了什麼寫作手法？
下面請大家再讀，並且以四人一個小組進行討論，前四排（左邊）的同學討論：哪些句子體現了作者“真想念” 北平？為什麼？後四排的同學討論：令作者如此想念的北平有哪些特點？在描述北平特點時，作者運用了什麼寫作手法？當然你們感到值得思考的問題也可提出來與大家一起討論。現在請大家先自由大聲地朗讀，然後再討論。
（1）哪些句子體現了作者“真想念” 北平？為什麼？
A、第一自然段：我所知道的那點只是“我的北平”，而我的北平大概只是牛的一毛。“我的”兩個字就很好的體現了作者的感情，因為老舍老舍生在北京，長在北京，他的血液中流淌著北平的細微東西，北平，是他生命中不可分割的部分——是作者心中的北平。“我的”兩字看似平常，實則深情。
謝謝這一組同學的分享。
B、第二段中：將自己對北平的愛比喻為兒子對母親的愛。看似平常最奇崛，這不僅恰當地道出了作者對北平愛得真切與深沉，也很容易打動讀者的心。(師補充：老舍特別愛自己的母親，他曾說過：“我一生起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親並不識字，她給我的是生命的教育。”)
C ：真願成為詩人，把一切好聽的浸在自己的血液中，像杜鵑似的啼出北平的俊偉。作者不是詩人，他是小說家，而詩歌是最能表現人的情感的，為了傳達自己的思念，他願意成為詩人。 古代有個叫杜宇的國王被人放逐到山中後，很想念他的.故國，就化做杜鵑鳥，日夜的啼叫，並啼出了鮮血，用在這裡寫出了對家鄉極度的思念。
D、“可是，我真愛北平”，為什麼後面多次說到這種愛“說不出”?
要點：老舍先生“說不出”——這不是沒有愛，而是這種愛太為濃厚，太為強烈。愛到極致卻往往難以表達。猶如舒婷在《思念》一詩中所說：縱使我心中有一個汪洋，但流出來的卻只有兩滴眼淚。
在人類情感世界的錦囊裡，有的可以說，可以唱，甚至可以畫。但有的情感卻無法訴說。即便是柳永，儘管他才華橫溢，詞賦甲天下，在友人分別之際，也只是“執手相看淚眼，竟無語凝噎”。
（2）令作者如此想念的北平有哪些特點？在描述北平特點時，作者運用了什麼寫作手法？
A、特點概括： 動中有靜
（我的） 北平 → 佈局勻調
貼近自然
B、在描述北平特點時，作者運用了對比的寫作手法，文中的句子有哪些？作者將北平和倫敦、巴黎、羅馬等歷史都城相比較的作用是什麼?是不是真的它們都比不上北平?
這是作者以他特別的方式強化他對北平的愛。這種對比顯然是有失公允的，老舍向我們袒露的是一種毫不掩飾的偏愛。用這種毫不掩飾的執拗的偏愛來表達他對北平的深情。因為它是“我的北平”、“它在我的血裡”。所以，我真想念它，想得都要落淚了。
C、你們覺得都已38歲的老舍是不是太矯情了？是不是老舍寫作的時候有什麼特殊的事情發生了？
提示：這篇散文寫於1936年，作者當時不在北平，在青島教書。當時日本帝國主義已經加緊了對中國的侵略，華北危急，北平危急。北平北平，可北方不太平呀！我們文化的古都可能就要成為侵略者的肥肉，我的北平可能不再屬於我了！亦正如詩人艾青所言：為什麼我的眼中常含淚水，因為我對這土地愛的深沉。郁達夫的《北平的四季》、老舍的《想北平》、以及吳伯簫的《話故都》，都寫於1936年前後。
D、像北京這樣歷史悠久的大都市，可寫的地方很多，比如人人都知道的故宮、圓明園、地壇等，老舍為什麼只寫“我的北平”？ 而多寫的是日常生活中的事物和畫面（普通北京人的院子牆根，日常生活中的果果菜菜）呢？是不是顯得小氣了一點？
要點：大處著眼，小處落筆 ——只有那些融入到他血液裡的細小的事物和景物才能承載他的情感，這樣的情感才是最真切和深刻的。
(三)與自己對話，情感深層薰陶
是啊，一枝一葉總關情，作者雖然（寫的多是日常生活中的事物和畫面）是選擇普通北京人的院子、牆根，描述日常生活中的果果菜菜，卻寫出瞭如此純淨、親切、深入人心的文字。讓我們也學習這種寫法，與自己對話，用心品味我們的情感，表達我們的情感。
仿照《想北平》的寫法，以《想______ 》為題，寫一個片斷（200字左右），把你對家或母校的獨特感受表達出來。
三、小結