古詩兩首中班音樂教案

　　活動目標

　　在用新詩為樂曲填詞中體驗成功與快樂。

　　遷移已有的黃梅戲經驗學習新旋律，探索用所學七言詩為樂曲填詞。

　　在熟練背誦七言詩的基礎上，嘗試用黃梅戲曲調演唱七言詩，進一步豐富黃梅戲知識。

　　活動準備

　　幼兒已熟練背誦七言詩。（如：《詠柳》、《朝發白帝城》、《望廬山瀑布》等）

　　幼兒聽過黃梅戲曲調，對黃梅戲有初步認識。

　　活動過程

　　1．幼兒欣賞黃梅戲選段，熟悉旋律。

　　指導語：“這裡有一段音樂，你們聽聽看。教師放磁帶，幼兒初步欣賞曲調。”

　　2．幼兒在教師啟發下探討黃梅戲曲調的特點。

　　指導語：“這段音樂是一段……（黃梅戲）。你們為什麼說它是段黃梅戲呢？它和我們聽過的黃梅戲有什麼櫃同的地方？”

　　3．幼兒進一步感知新旋律，哼唱曲調。

　　（1）幼兒在教師帶領下共同跟磁帶學習旋律。

　　指導語：“我們一起跟著音樂哼哼這段黃梅戲。”

　　（2）幼兒在教師啟發下，邊哼唱旋律邊做動作。

　　指導語：“我們還可以邊哼唱邊做一些動作。教師注意在切分音的地方做手腕翻轉動作。”

　　4．幼兒完整地欣賞教師演唱樂曲。

　　學習用黃梅戲演唱七言詩。

　　（1）幼兒念一首七言詩，然後欣賞教師用黃梅戲演唱七言詩。注意教師的動作暗示。

　　指導語：“我們除了可以哼唱這段開心的音樂，還可以自己填詞來演唱。你們學過很多七言詩，不知道可不可以演唱。我來試試吧，唱哪首詩呢？”

　　（2）幼兒跟隨教師演唱。

　　（3）幼兒隨教師邊做動作邊演唱。

　　5．幼兒用新詩為樂曲填詞。

　　注意教師的動作暗示。

　　（1）指導語：“我們還學了什麼詩是表現高興的心情的。換首詩來試試。”

　　（2）在教師鼓勵啟發下幼兒嘗試用黃梅戲匹配新的七言詩。幼兒跟隨教師在場地中間表演唱2—3遍。

　　6．幼兒模仿教師聽音樂做小生的動作。

　　指導語

　　“黃梅戲裡的角色有花旦也有小生，花旦的`動作就是剛剛老師帶你們做的。手指是什麼指法？（蘭花指）腳下是踏點步。花旦是女的，可是小生不一樣，小生表示男的，我們一起再學習小生的動作。小生的腳下是靠步，靠步腳後跟點地，點在左右兩側。手是虎掌，五指伸直虎口張開。”