春天的詩歌教案反思

春天的詩歌教案反思

　　由於幼兒具有一定的生活經驗,也達到了一定的認知水平,理解詩歌的內容對他們來說不是很難。下面給大家分享了春天的詩歌的反思，一起來看看吧！

　　教學反思：

　　《春天》這首詩歌以它優美的節奏和樸素的語言，讚美著春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善於發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特徵。本活動採用掛圖的方式讓幼兒透過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，再透過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最後採用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶詩歌的內容，起到了很好的教育效果。詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便於幼兒的創編活動。

　　大班幼兒經過三年的幼兒園生活經驗的積累後，他們對於春天的季節特徵已經有了很大程度的瞭解，所以創編對於他們來說難度並不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發現，更樂於自己去創造。

　　所以後來我給他們增加了自制小書的環節。引導幼兒運用簡單、明瞭、形象的簡筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強，有效地吸引了幼兒學習的注意力，更能激起幼兒學習的興趣。這些自制小書也可為幼兒的複習活動提供材料，提高幼兒自主複習的能力。我們可將幼兒的詩歌創編也用這種圖示的形式進行分類記錄，把這本書作為幼兒對春天的觀察記錄、學習記錄。

　　附：春天的詩歌教案

　　活動目標：

　　1.理解詩歌的內容及詩歌中表現的.春天的趣味。

　　2.感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。

　　活動準備：課件，三本書，繪畫材料。

　　活動過程：

　　1.聽著《春天在哪裡》的音樂進活動室。

　　美麗的春天在哪裡？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書裡。

　　2.理解詩歌內容。

　　（1）出示第一本書，這是一本什麼樣的書？（彩色的書）猜猜書裡有什麼？

　　（2）出示第二本書，這是一本什麼樣的書？（邊開啟邊問）誰在書裡笑了？（小朋友），小朋友是怎麼笑的？小朋友為什麼笑了？

　　（3）出示第三本書，這是一本什麼樣的書？（邊開啟邊問）是誰在唱歌，它是怎麼唱的？誰還會在春天裡唱歌？

　　3.整體欣賞詩歌，看課件。

　　春姑娘真能幹，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌裡，我們一起聽聽。

　　4.欣賞詩歌，感受春天的美。

　　詩歌裡說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

　　（1）欣賞第一段後提問：你最喜歡這本書裡的哪一句話？

　　（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天裡笑了？還有誰也在春天裡笑了？小池塘是怎樣笑的？

　　（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書裡誰唱的歌？

　　5.朗誦詩歌

　　（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　　（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

　　（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來唸這首詩歌。

　　（4）遊戲：老師唸詩歌的前半句，小朋友唸詩歌的後半句。

　　6.製作封面，表現春天的美。

　　（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

　　（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。

　　（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！