生物教案：血液迴圈

生物教案：血液迴圈

　　知識目標

　　1、複述血液迴圈的概念

　　2、通過錄像、VCD的演示、老師的講述，使學生掌握體迴圈、肺迴圈的途徑、血液成分的變化及意義

　　3、透過實際測量，使學生了解血壓和脈搏的基本知識。

　　4、透過觀察出血狀況的錄影，使學生了解出血護理的基礎知識。

　　能力目標

　　1、透過學習血液迴圈的途徑，培養學生的觀察能力及歸納、總結的思維能力。

　　2、透過分析血液迴圈的血液成分變化，培養學生的分析思維能力。

　　3、透過學習血壓、脈搏，學會用血壓計給同學測量血壓及自己會測量脈搏，培養學生的自我保健意識。

　　4、透過對出血的初步護理方法的學習，使學生掌握緊急救護的一些方法。

　　5、查閱有關冠心病的知識，培養學生收集資料的能力。

　　情感目標

　　1、透過對科學史的學習，瞭解科學方法。

　　2、介紹最新醫學動態，培養學生探索科學奧秘的興趣。

　　3、通過出血的初步處理這部分教學，對學生進行自我救護和互愛的教育。

　　4、透過對“切脈”診病的學習，對學生進行愛國主義教育。

　　5、透過小組測量血壓的活動，培養學生的合作意識。

　　教學建議

　　教材分析

　　人體需要的氧氣和養料必須及時運來，二氧化碳等廢物必須運走，人體才能正常進行生命活動，這些物質的運輸靠血液迴圈來實現，所以本節成為本章重點內容的核心。體迴圈和肺迴圈的途徑是本節的教學重點，在迴圈途徑中血液成分的變化及血壓是本節的難點。解決辦法：從學生已有的知識—哺乳動物的血液迴圈入手;從感性入手——讓學生觀察血液迴圈的錄影及VCD獲得感性知識，再結合掛圖講解來突破重點和難點。

　　教法建議

　　關於《血液迴圈》：

　　1、課上結合血液迴圈的`錄影、VCD和掛圖，從感性認識入手，識記血液迴圈途徑。先安排學生觀察錄影，在觀察錄影時，最好採用分步觀察，先觀察體迴圈，再觀察肺迴圈，為了使觀察針對性強，教師指導學生觀察時，最好列出觀察提綱：(1)、體迴圈的起點、止點、大致路徑?(2)、體迴圈中血液成分的變化及發生變化的地點?(3)、肺迴圈的起點、止點及大致路徑?(4)、在肺迴圈過程中，血液成分又有哪些變化?在何處發生的變化?使觀察明確具體，並且每觀察一步都及時進行反饋，以培養學生的觀察能力。再結合掛圖歸納並板書血液迴圈途徑(見板書設計)。

　　2、分析迴圈過程中血液成分的變化：在分析體迴圈過程中血液成分的變化時，採用教師引導學生聯絡已有的知識：毛細血管壁的特點、血紅蛋白、動脈血的特點來分析，而肺迴圈中血液成分的變化可讓學生自己分析，以鍛鍊學生舉一反三及語言表達能力。分析完後，教師在板書結構裡，把流動脈血的結構用紅粉筆來表示(如體迴圈中的動脈和肺迴圈中的肺靜脈)，流靜脈血的結構用蘭色粉筆來表示(如體迴圈中的靜脈和肺迴圈中的肺動脈)。這樣使學生更深刻地理解並不是動脈血管裡一定流動脈血，靜脈血管並不一定流靜脈血。

　　3、最後教師用投影寫出下列圖解並配合錄影來使學生獲得：體迴圈和肺迴圈是同時進行的，它們的起止點都是心臟，二者在心臟處匯合，組成一條完整的迴圈途徑，血液迴圈的原動力來自心臟。

　　關於《血壓》：

　　聯絡有關醫學知識，有條件的學校最好安排幾人一臺血壓計讓學生分組實驗——親自用血壓計來相互測量血壓，學會血壓計的使用方法，同時加深學生對血壓的理解。

　　在用血壓計測量血壓的實驗教學時：教師要先介紹血壓計的結構，並找幾個學生上講臺來示範，演示測量血壓的完整步驟及介紹如何讀數，如果是老式血壓計，教師要介紹毫米汞柱和千帕的換算關係：

　　1mmHg=0.133千帕

　　1千帕=7.5mmHg

　　學生在測量時，首先是血壓計的擺放：如果兩人一臺，將血壓計擺放在實驗桌的兩個同學的中央，若四人一臺，則讓前面的兩個同學和後面的兩人為一組;血壓計帶有水銀柱刻度的朝向學生，不要倒放。