沁園春長沙的課堂教案

　　【教學目標】

　　一、知識與技能目標：

　　1、簡單掌握詩歌作者及寫作背景

　　2、領會詩歌抒情性的特點，把握詩歌的情感走向

　　二、過程與方法目標

　　1、仔細探討品味詩歌語言，把握其精練、準確的特點

　　2、反覆朗讀課文，直至熟練背誦

　　三、情感態度及價值觀目標：

　　理解、體會詩人崇高的情懷及豪情壯志

　　【教學重點】

　　1、結合詞作意象，理清作者的思路，體會作者情感

　　2、融入課文情景，有激情的朗讀詞作

　　【教學難點】

　　⒈讓學生從意象的角度來把握詞作中關於湘江秋景的描寫

　　⒉領悟偉人的博大情懷以及人格魅力

　　【教學方法】

　　⒈點撥法。透過點撥關鍵字詞，把握詞中意象。

　　⒉語言品讀法。在反覆的朗讀，背誦中體會作者情感。

　　⒊比較法。可以與作者的其他詞作縱向對比，也可以與本單元所涉及的其他詩歌做橫向對比。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、單元總括：

　　1、中國新詩簡介：中國新詩是相對與中國古典詩詞而言的，它是五四前後才出現的，新在用白話寫詩，擺脫古典詩詞嚴整格律的束縛，受外國詩歌影響較大。

　　2、詩歌鑑賞方法：詩歌重在品味，鑑賞詩歌可以從意象、意境、語言、情感四個方面著手，優美的詩篇都是用豐富的意象營造出新穎的意境，藉助凝練的語言表達詩人內心深處的情感世界，因此在本單元的學習中，我們應該把品位的重點，鑑賞的目標都放聚焦於意象、意境、語言和情感四個方面！

　　二、匯入新課

　　“自古英雄出少年”，中國科學院人才學研究小組曾經對50位名人做過研究，發現他們中有90%是在20歲以前就立下了自己的志向。如岳飛的“精忠報國”，魯迅的“我以我血薦軒轅”，周恩來的“面壁十年圖破壁”、“為中華之崛起而讀書” 等宏願，都是他們在青少年時確立的志向。立志是成才的動力。今天，我們學習的《沁園春長沙》，就是表現作者青年時的志向和抱負的藝術寫照，這篇詞作也經常被人們稱為“長沙志”。

　　三、時代背景

　　這首詞寫於1925年，1925年是北伐戰爭開始的前一年，農民運動在全國十幾個省開展起來。毛澤東同志直接領導了湖南的農民運動，在韶山等地先後建立了二十多個農民協會，建立了湖南農民第一個黨支部——韶山支部。1925年10月，毛澤東同志從韶山前往廣州創辦全國農民運動講習所，途經長沙，重遊橘子洲，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首詞。

　　四、學生朗讀、背誦課文，培養語感。

　　五、討論分析：

　　１、結合註釋，識記以下生字：舸崢嶸遒遏

　　強調：“糞土”的'意動用法。

　　上闋：

　　２、學生集體朗讀上闋詩詞，思考以下問題：

　　“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”這開頭三句點明瞭什麼？

　　明確：點明瞭時間、地點和特定的環境。

　　這三句的大意：深秋時節，我獨自站在橘子洲頭，湘江水日夜不停地向北奔流。——獨立寒秋圖

　　３、提問：

　　“獨立”兩字寫出了什麼意境？

　　明確：