七年級上冊歷史《漢字的演變》教案
七年級上冊歷史《漢字的演變》教案
《漢字的演變》讓我們知道漢字是從象形圖畫向抽象符號過渡,直至形成規範文字的過程源遠流長,連綿不斷,其軌跡鮮明而生動。下面是小編分享的七年級上冊歷史《漢字的演變》教案,一起來看一下吧。
【課程標準】
知道甲骨文、金文、小篆、隸書等字型,知道漢字的 演變。
【教學目標】
知識與能力:記住商朝使用的 文字和秦朝的標準字型,理解甲骨文在中國歷史發展上的地位。
過程與方法:透過漢字的演變過程及其規律的學習,培養學生探索事物發展規律的能力。培養學生觀 察和區分 事物的能力。透過對各種文字的.比較,學習和運用比較方法。
情感、態度與價值觀:瞭解 漢字的特點及其價值,初步認識漢字文化,加深對悠久豐富的中華文明的情感。透過對漢字的欣賞,提高文化素養和審美情趣。
【教學重、難點】
重點;1、甲骨文;2、小篆。
難點:1、甲骨文評價;2、草書、楷書、行書的形成。
【教學過程】
一、匯入新課
1、學生齊讀課文引言。
2、教師引入:如果你不說話、不使用肢體語言,能快速準確地將一件事告訴你的同桌嗎?說說你是怎樣做的?字在這一過程中起了什麼作用?漢字是如何產生,如何演變的呢?
二、新課講授
(一)甲 骨文
1、學生閱讀教材。
多媒體出 示刻畫符號若干,讓學生研究。
2、問:什麼叫 甲骨文?為什麼要刻在龜甲、獸骨上?都刻了些什麼?甲骨文的發現與識讀有什麼意義?
3、抽學生來彙報學習成果。指導學生識讀(表格)、仿寫 甲骨文(十二生肖),認識它是一種成熟與完備的文字?
4、小結甲骨文。
( 二)金文
1、學生閱讀教材。
2、現在已經發現最大的青銅器是什麼?為什麼把它叫做司母戊鼎呢?
3、商周時的金文各有何特點?這些金文對今天來說有何作用?(西周時,有人將文字統一成“大篆”。)
(三)小篆和隸書
1、學生閱讀教材
2、春秋戰國時期,各國的文字 差異很大,很不方便於交流,於是秦始皇統一六國後,將各國文字統一起來,怎麼樣統一的?
3、漢朝流行的字型和小篆有何不同?
(四)草書、楷書和行書
1 、學生閱讀 書上的本目內容,找出草書、楷書、行書出現與成熟的年代或先後順序。
2、動手仿寫小篆、隸書、草書、楷書、行書各幾個字,然後思考:為什麼會出現“草書”、後來又為什麼會出現楷書?後 來為什麼又出現行書?
3、從中你能發現什麼漢字演變的基本規律?
(五)課堂小結
學生歸納,教師補充。
(六)學習測評
完成課後學習測評題。