《一二三木頭人》遊戲活動教案（通用15篇）

　　小班音樂活動《一二三木頭人》是一首幽默有趣的歌曲，從《一二三木頭人》的幼兒教案中我們還可以學習到什麼呢?下面是小編為大家整理的幼兒小班《一二三木頭人》的教案設計，希望對你們有幫助。

　　《一二三木頭人》遊戲活動教案篇1

　　活動目標

　　1、熟悉歌曲旋律，學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。

　　2、能在歌曲最後一句句尾處表現木頭人的不同動作造型。

　　3、體驗“木頭人”的風趣與幽默，享受活動所帶來的快樂。

　　活動過程

　　1. 複習韻律活動“紅綠燈”

　　教師：“今天老師要帶你們到音樂王國去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行。”

　　2. 學唱歌曲。

　　(1) 教師範唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。

　　教師：“音樂王國到了，我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了，他們在做什麼呢?你們來聽一聽。”

　　“剛才你們聽到歌曲裡都唱了些什麼呢?”

　　(2) 幼兒學唱

　　(3) 隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律

　　“剛才我們已經會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩個遊戲，注意聽這次唱得和剛才有什麼不一樣?” (教師不斷加快演唱速度)

　　幼兒學習隨音樂快慢變化演唱歌曲。

　　3. 學習音樂遊戲

　　(1) 在教師語言引導下，集體創編木頭人不同的動作造型。

　　“現在你們都是木頭人，老師說123變的時候，每個人都要擺一個造型不動，看誰最像木頭人。”

　　(2)觀看課件，講解遊戲規則

　　“木頭人先幹什麼?敲木魚的時候木頭人動沒動?”

　　(3)幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點拍木頭人走的節奏。

　　(4)幼兒跟著琴聲，再次練習。

　　(5)幼兒四散隨樂玩遊戲，並在教師鼓勵下，尋找空間進行活動。

　　“木頭人準備出發了，注意了這次我們會邊走邊唱，看誰會找空地方。”

　　(6)幼兒邊看課件邊根據音樂快慢變化，完整遊戲。

　　“我們來和動畫裡的木頭人一起來玩一玩，這次更難一點，音樂會越來越怎麼樣呢?你們來邊聽邊做。”

　　《一二三木頭人》遊戲活動教案篇2

　　【預定目標】

　　1.傾聽音樂，感受樂曲中的停頓。

　　2.運用已有的“木頭人”遊戲經驗，創編出不同的動作造型。

　　3.願意參與音樂遊戲，享受遊戲帶來的快樂。

　　【活動準備】

　　前期準備：熟練掌握“木頭人”遊戲規則

　　物品準備：音樂《123木頭人》、小鼓

　　【教學程式】

　　一、遊戲匯入，激發興趣

　　指導語：今天我請來了一位好朋友，這是誰?對啦，它要和小朋友們玩遊戲。請小朋友們跟著鼓聲節奏拍手、走路。

　　提問：鼓聲停下來，我們可以怎麼做?

　　指導：引導幼兒跟著鼓聲節奏拍手、走路，當鼓聲停的時候全身定住。初步感受停頓。

　　小結：你們太厲害啦!簡直是“金耳朵”，鼓聲停的時候都能保持不動。

　　二、感受音樂，體驗快樂

　　1.初次感知，手指律動

　　指導語：這回我要難一下你們，這裡有一段帶停頓的音樂遊戲，叫做123木頭人，聽到音樂請隨著節奏用小手在身體上走動，當聽到說“木頭人”時，我們就來做個特別的造型。

　　指導：引導幼兒隨音樂用手在身體上玩遊戲，當聽到“木頭人”時，鼓勵幼兒停下來做動作。每停頓一次，老師需用最簡短的語言表達“和別人不一樣的手部造型”。

　　小結：我發現每次說“木頭人”時，小朋友們都能迅速停下來，更重要的是會擺出和別人不一樣的手部造型。

　　2.二次感知，自由造型

　　指導語：這對於你們太簡單了，我要來個更難的，請所有人站起來隨著音樂自由走動，當聽到“木頭人”時，馬上變出和別人不一樣的身體造型。

　　提問：我們可以用身體的哪些部位做造型?(......)怎麼做?誰有不一樣的想法?

　　指導：鼓勵幼兒大膽想象和表達，用身體的不同部位造型。

　　指導語：現在讓我們跟著音樂挑戰一下吧!看看誰的造型和別人不一樣。

　　指導：老師在每次停頓處要及時發現有創意的造型，時實點評，引導眾幼兒模仿。

　　3.三次感知，兩人合作

　　指導語：這回來個最難的，剛剛小朋友們都用了自己身體的各種部位做造型，現在加大難度，兩人合作一起造型。敢不敢挑戰?給大家1分鐘時間和旁邊的人商量可以怎麼造型。(1分後)哪兩位想到臺前展示自己設計的造型?

　　指導：請1——2組幼兒示範。

　　提問：除了可以站著造型，還可以怎麼造型?

　　指導語：讓我們一起來試試吧!

　　小結：你們的表現真是出乎我的意料，讓我大吃一驚，你們的造型有高有低，還努力和別人不一樣!祝賀你們，挑戰成功!

　　三、多人參與，提升經驗

　　指導語：老師遇到了難題，兩個人可以合作造型，三個人或者更多人也可以嗎?我看到客人老師也很想和大家一起玩，我們一起去邀請他們吧!

　　提問：可以怎麼說?(可以和我一起玩嗎?你願意和我.......)

　　指導：鼓勵幼兒主動邀請客人玩遊戲。

　　小結：玩得開心嗎?我把這首音樂發給你們的爸爸媽媽，今天由你們當小老師，回家教爸爸媽媽玩這個遊戲，看看誰的造型最特別!請小朋友一起向客人老師說“再見”!

　　《一二三木頭人》遊戲活動教案篇3

　　教學目標

　　1、透過讓學生在遊戲中學著聽口令，提高自控能力。

　　2、培養學生的快速反應能力和肌肉控制能力。

　　3、培養學生對體育活動的興趣，初步培養學生的競爭意識。

　　教學重難點

　　1、重點：培養學生的快速反應能力和肌肉控制能力。

　　2、難點：體驗遊戲的快樂，學會遊戲的規則。

　　教學過程

　　(一)遊戲引入

　　1、我們小朋友很喜歡照相，對嗎?

　　2、在照相的時候我們要怎麼樣呢?(儘量保持最好的造型，站在原地不動)

　　3、等一下我就要請小朋友來和我一起來玩這個照相的遊戲，好嗎?

　　(二)遊戲體驗

　　1、教師講解遊戲規則

　　(1)請拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”

　　(2)口令完畢，不許說話不許動，不許走路不許笑，立即保持靜止狀態，無論本來是什麼姿勢，都必須保持不動。

　　情景一：如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是這一輪的遊戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端)，然後再開始下一輪木頭人遊戲，直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復自由身，跟著隊友一起跑向安全地帶。

　　情景二：如果沒有被抓到的失敗者，那麼任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪遊戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進行再一輪的遊戲。

　　2、學生分組(分成兩大組)，各自玩遊戲，教師巡視指導。

　　(三)討論交流

　　1、請獲勝的同學說一說遊戲時自己注意了什麼?

　　2、請失敗的同學說一說失敗的原因是什麼?

　　(四)遊戲總結

　　同學們你們今天學到了些什麼?

　　1、堅持。在遊戲中，每個人必須學會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。這裡的不動就好比我們的成功，只要你多堅持會不動你就成功了。學會堅持，讓我們與成功不僅僅是面對面，而是讓成功與我們融為一體。

　　2、學會令行禁止。在遊戲中，當口令喊完之後，大家必須靜止，這就是命令的作用。學會令行禁止，這個遊戲的另一心理學意義。俗話說“一切行動聽指揮”，當命令下達之後，自己的一切都必須以命令為重。

　　3、自控和被控制。遊戲的最後一層深意就是自控和被控制。在遊戲中，想讓自己不動就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制，一個人從小到大，首先學會的是被控制其次才是自我的控制，所以在遊戲中學會被控制和自我控制同等重要。

　　《一二三木頭人》遊戲活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒透過自身的`探索活動，瞭解自己身體能動的一些部位，使幼兒對自己的身體感興趣。

　　2、激發幼兒敢於探索和勇於發現的學習興趣，培養幼兒互相合作，互相謙讓的優良品質。

　　活動準備：

　　音樂

　　活動過程：

　　一、遊戲《木頭人》，指出人不動是很難受的。

　　二、讓幼兒明白人有各種各樣的活動，是因為人的許多部位都可以動。

　　1、聽音樂做動作

　　提問：剛才，我們跟著音樂在幹什麼？是身體的哪些部位跟著音樂在動？

　　2、引導幼兒觀察周圍生活

　　提問：除了舞蹈是人身體的一種活動外，你還知道人們有些什麼樣的活動？它們分別是我們身體的哪些部位在動？

　　三、讓幼兒透過自身的探索活動，感知自己身體可以動的部位。

　　1、每組發一個紙娃娃，讓幼兒把認為可以動的部位用筆做上記號，要求互相協作，教師巡迴指導，提醒幼兒假如你不能確定的話，就可以起來再動一動。

　　2、請你來動一動，你的身體還有哪些地方會動。

　　3、遊戲《聽口令做動作》。

　　由教師說出一個可以動的部位，請幼兒用此部位做個動作。

　　四、課後延伸

　　讓幼兒繼續尋找身體裡許多看不見，甚至感覺不到的會動的部位。

　　《一二三木頭人》遊戲活動教案篇5

　　【活動主題的選擇】

　　民間的傳統遊戲簡單易學，這個遊戲就是其中的一個。它是一個集體遊戲，但幼兒也可以分組進行遊戲。對於中班幼兒來說，對遊戲規則掌握的並不是很好，自控能力也要提高。所以選擇了這個遊戲規則性比較強，能夠提高自控能力的遊戲。

　　【活動目的】

　　1.鍛鍊幼兒肢體的表現力和控制能力。

　　2.提高幼兒語言的表達能力。

　　3.培養幼兒的創造能力。

　　4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5.培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　【活動過程】

　　一.熱身活動：幼兒學各種小動物走路，進行活動。

　　二.遊戲的玩法和規則：參加遊戲的幼兒一起說兒歌，並一邊說兒歌一邊走路或做動作，當說到兒歌最後一句時幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿勢不動。如果誰動了或笑了，就要被停止遊戲。(兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙，最後只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來代替。)

　　三.遊戲反覆進行。

　　四.活動結束，幼兒散步做放鬆活動。

　　活動反思

　　本遊戲中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲，充分體現了語言練習的要求，教師透過遊戲激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，孩子們玩得非常開心，很快就學會了兒歌並進行了相應的創編。

　　《一二三木頭人》遊戲活動教案篇6

　　教學目標

　　能跟著音樂節奏創編中有趣的動作玩木頭人的遊戲，體驗遊戲的快樂。

　　提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協調性。

　　使幼兒學會用肢體動作配和遊戲的玩法。

　　重點難點：

　　跟隨節奏創編動作玩遊戲

　　活動準備：

　　有玩木頭人的經驗、音樂、統計表

　　活動過程：

　　一、遊戲匯入，激發興趣

　　1、小朋友們，還記得我們玩過的木頭人遊戲嗎？那我們再來玩一次怎麼樣？

　　2、師幼共同遊戲，關鍵提問：咦，那我想考考你們，木頭人遊戲說到哪一個字的時候就不能動了？

　　3、追問：還有一個不許笑，那到底是哪一個字的時候要擺造型？

　　4、小結：原來玩木頭人在說到笑的時候就要停下來擺造型。

　　5、過渡：今天，我想和大家來玩一個音樂木頭人的遊戲，用音樂來玩木頭人，我帶來一段音樂，裡面有一段特別的聲音，它會告訴你什麼時候要停下來做木頭人了，我們來聽聽看！

　　二、熟悉音樂，瞭解規則

　　1、（播放音樂）提問：請大家來說說看，你聽到的這段音樂裡面有特別的聲音嗎？

　　追問：那嘟嘟嘟，很長的聲音是什麼發出來的？

　　追問：我們喇叭聲響起來的時候我們要幹嘛？

　　2、教師示範聽音樂玩遊戲

　　關鍵提問，我是在什麼時候變木頭人的呀？

　　回應：就是在很長喇叭聲後，聽到“嘟”馬上變木頭人。

　　小結：喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準備了，當喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時候了。

　　3、幼兒初次嘗試遊戲：你們都知道了，來一次怎麼樣？

　　“我們都是木頭人，不許笑，不許動，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變！”

　　4、這次我要把這個遊戲加大難度了，聽一聽，這次音樂裡有幾個特別的聲音？自己聽啊！

　　（播放音樂）

　　關鍵提問：連續發出的兩次喇叭聲音，提醒我們怎麼辦？

　　小結：有2次特別的聲音，而且這2次要連續變2個不同的造型。

　　5、幼兒跟著音樂嘗試。

　　三、挑戰比賽，創編動作

　　1、鼓勵幼兒4組挑戰比賽。1組比賽，另3組幼兒做評委，找一找哪些幼兒是不能跟著音樂來變？

　　2、進入第二輪比賽。規則變了，要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。

　　3、進行第二輪比賽。

　　4、進入第三輪比賽。

　　一組幼兒要統一動作。

　　5、第四輪比賽，根據幼兒遊戲情況及時間安排看。

　　活動延伸：

　　音樂停，每組要變一座橋。

　　教學反思：

　　維持紀律的技巧。活動中有小朋友不聽指令，獨自玩樂。發出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。遊戲結束後，王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友，然後說“其他小朋友像他們學習！”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。

　　《一二三木頭人》遊戲活動教案篇7

　　【活動目的】

　　訓練大肢體動作。

　　促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　【活動準備】

　　寬闊的遊戲空間。

　　【活動過程】

　　1、找個寬闊的遊戲空間，讓孩子盡情地跑動。

　　2、當你喊出“一、二、三，逃跑”時，孩子必須儘快跑開並遠離你。

　　3、當你喊出“一二三，木頭人”時，孩子必須即刻停止一切動作，並完整保持住那一瞬間的姿態。

　　4、在、重複第二個和第三個步驟，直到孩子不想再玩為止。

　　【活動提示】

　　1、試著喊出其他口號，如“跳躍”、“跳舞”、“走路”、“爬行”等等。

　　2、保證遊戲空間沒有任何障礙物，以免孩子因為跑動而不小心撞傷身體或撞壞東西。

　　教學反思：

　　整個遊戲比較簡單，主要以學習兒歌和遵守遊戲規則兩項基本任務，雖然比較簡單，但是透過活動也得到了很多寶貴經驗。第一點，維持紀律的技巧。活動中有小朋友不聽指令，獨自玩樂。發出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。

　　《一二三木頭人》遊戲活動教案篇8

　　學習目標：鍛鍊控制身體活動的能力。

　　活動準備：輕快的音樂。

　　活動過程

　　1.播放輕快音樂，幼兒隨意走動。

　　2.當老師說“我們都是木頭人，一不準說話、二不準動，三不準露出大門牙”時，幼兒便要停止動作，做出一個喜歡的造型（如模仿小動物），並保持身體靜止，看誰堅持的時間最

　　3.可以讓先動的小朋友表演節目，增加遊戲的趣味性。

　　活動建議：

　　幼兒熟悉遊戲規則和遊戲方法後，可以由幼兒組織活動，以增強幼兒參加活動的主動性和積極性，培養幼兒的組織能力。

　　組織者可故意做滑稽的動作或說幽默的語言，以增強遊戲的趣味性，並進一步考驗小朋友的身體控制能力。

　　延伸閱讀：調皮的小鳥

　　【活動目標】

　　激發孩子的探索慾望，親子共享操作成功喜悅。

　　【活動準備】

　　硬卡紙約8×16釐米一張，筷子一根，膠帶一卷，彩色筆一盒。

　　【活動過程】

　　1、家長將卡紙自中間畫一條線形成兩個正方形格子，在格子中央處各畫一隻鳥和一個鳥籠。

　　2、引導孩子觀察鳥身體上的圖形以及個數，再圖上自己喜歡的顏色。

　　3、親子合作用膠帶把卡紙從中間線位置固定在筷子的頂端。

　　4、家長啟發孩子快速轉動筷子，讓卡紙左右轉動，看看圖畫有啥現象發生。(筷子快速搓轉，由於視覺暫留的原因，看起來小鳥是關在鳥籠裡的。)

　　5、家長引導孩子找出小鳥進出籠子的奧秘。

　　《一二三木頭人》遊戲活動教案篇9

　　一、教學目標：

　　1.透過遊戲，利用摺疊的方法大膽表現想象中的角色動態。

　　2.願意與同伴交流，表達自己的情感，體驗合作做畫的樂趣。

　　3.複習用牙刷噴色的基本技能，能大膽使用不同的顏色豐富畫面。

　　二、教學準備：

　　1.幼兒操作的若干“木頭人”，每組白紙人手一張，幼兒操作背景四幅，膠水人手一支。

　　2.教師範畫一張，綠色、紅色、蘭色、黃色水粉，舊牙刷，吸管噴色工具若干。

　　三、教學過程：

　　(一)倒如情景。

　　1.遊戲“木頭人”，遊戲2遍，教師表現幼兒有代表性的動作。

　　(二)請幼兒與教師一起討論摺疊“木頭人”。

　　1.幼兒獨立摺疊欣賞“木頭人”。

　　A幼兒摺疊“木頭人”。

　　B教師巡迴指導幼兒操作摺紙。(把幼兒的“木頭人”有一定意圖的擺放在黑板上)

　　C引導幼兒欣賞。

　　2.幼兒合作摺疊欣賞“木頭人”。

　　A教師啟發幼兒觀察組合圖象。

　　B幼兒小組合作做畫。

　　C教師巡迴指導。(引導幼兒合作、想象，請先完成的組在組裡交流)

　　D幼兒欣賞合作作品。

　　(三)操作活動：

　　1.教師出示範畫。

　　2.啟發幼兒按自己興趣摺疊3—4個“木頭人”造型，噴色，製成動態人影。

　　3.巡迴指導幼兒噴色。

　　請小朋友回到桌子旁邊，幫助木頭人擺各種動作，然後放在紙上用牙刷噴色

　　(四)展示幼兒作品，讓幼兒介紹自己創造的動態形象。

　　《一二三木頭人》遊戲活動教案篇10

　　學習目標

　　鍛鍊控制身體活動的能力。

　　活動準備

　　輕快的音樂。

　　活動過程

　　形式：集體

　　1. 播放輕快音樂，幼兒隨意走動。

　　2. 當老師說“我們都是木頭人，一不準說話、二不準動，三不準露出大門牙”時，幼兒便要停止動作，做出一個喜歡的造型（如模仿小動物），並保持身體靜止，看誰堅持的時間最

　　3. 可以讓先動的小朋友表演節目，增加遊戲的趣味性。

　　活動評價

　　能控制身體的活動

　　活動建議

　　幼兒熟悉遊戲規則和遊戲方法後，可以由幼兒組織活動，以增強幼兒參加活動的主動性和積極性，培養幼兒的組織能力。

　　組織者可故意做滑稽的動作或說幽默的語言，以增強遊戲的趣味性，並進一步考驗小朋友的身體控制能力。

　　《一二三木頭人》遊戲活動教案篇11

　　活動目標：

　　喜歡在生活、遊戲中模仿事物的形象和動態。

　　體驗規則的左右，初步養成遵守規則的意識。

　　材料準備：

　　1、已學會木頭人的兒歌。

　　2、經常引導幼兒觀察人或物的不同動作。

　　重點指導：

　　引導幼兒模仿木頭人的動作，當兒歌唸完時，“木頭人”就不能動。

　　活動反思：

　　在活動中，幼兒透過改變遊戲的玩法，在兒歌的節奏、跑動的步伐、組織的形式方面都有了不同的嘗試。他們邊玩遊戲邊修改遊戲規則與玩法，合作與自主性體現得十分充分。幼兒對最後定格造型十分感興趣。但是由於在戶外受場地的限制，很難盡興發揮，因此生成了下一個室內造型活動。

　　《一二三木頭人》遊戲活動教案篇12

　　目標：

　　1.聽指令做相應動作，學習木頭人遊戲。

　　2.嘗試在遊戲中控制自己的身體，體驗遊戲的樂趣。

　　準備：

　　1.帽子。

　　2.歌曲二首。

　　3.木塊，小口袋。

　　過程：

　　一、引入

　　1.天氣越來越冷了，跟著我做熱身操吧！

　　2.播放兒歌《木頭人》，教師帶領幼兒做熱身運動。

　　3.今天我們要來玩木頭人遊戲，誰來說說木頭人是什麼樣子的？我們要怎麼做？

　　4.全體玩木頭人遊戲，看誰玩得好。

　　5.教師小結玩木頭人規則。

　　二．木頭人贏木塊

　　1.哇！你們扮演木頭人可真像，現在老師有個任務要大家來完成，我想要木塊搭木頭城堡，你們能幫助我嗎？

　　2.引導幼兒去國王的宮殿去取木頭，但是必須透過玩“木頭人”的遊戲來獲得木塊。

　　3.國王出場，講解遊戲玩法及規則。

　　4.遊戲開始，教師扮演國王在前面走，幼兒跟在其後，練兒歌，當練到最後一句時，孩子們都要定在原地，一動不動，堅持到最後的木頭人可以獎勵一塊木塊，然後將木塊裝進小口袋裡。

　　5.遊戲難度提升國王指定某動作，幼兒一動不動的擺好國王說的造型，堅持最後者贏得一塊木頭。如：山山山，山上有個木頭人，一不許動二不許笑，三不許露出大門牙，變成小兔子，123，不許動。

　　6.師幼反覆進行遊戲，直到木塊全部拿空。

　　7.開啟小口袋，拿出木頭，看看自己的成果。

　　三、木頭城堡

　　1.國王：哇！你們可真厲害，都把我的木頭都拿完了。

　　2.教師：謝謝你們幫我贏來了這麼多木塊，下次我們一起出來用這些木塊搭城堡好嗎？

　　3.慶祝勝利，放鬆運動。

　　《一二三木頭人》遊戲活動教案篇13

　　【活動設計】

　　遊戲是幼兒的天性，不論什麼年代，幼兒總是在遊戲中成長。民間遊戲淵源流長，經過一代又一代的流傳和發展，在我們的民間中流傳著許多具有生活氣息、風采各異的遊戲，這些民間遊戲簡單易學，不受場地、人數、孩子接受能力差異的限制，三五成群就可以進行了，從幼兒教育的層面上來看，民間遊戲有助於幼兒在體能、感知、語言、社會性等發麵的發展。本遊戲就體現了這些方面對幼兒的發展。

　　【活動目標】

　　1、培養幼兒的自我控制能力;

　　2、在許多人面前能大膽的表現自己。

　　3、體驗合作創編遊戲的樂趣。

　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　【活動準備】

　　幼兒熟悉兒歌。

　　【活動過程】

　　開始部分：幼兒分兩組，站成圓形。

　　身體的熱身基本部分：幼兒請一個“領導人”站在中間，遊戲開始，幼兒邊拍手邊念兒歌走動，唸到最後一個字的時候，靜止不動，看誰能控制自己。

　　結束部分：

　　為了提高幼兒興趣，站在中間的小朋友可以說完最後一個字時做一個動作，如“平衡”、“小貓”、“小猴”等。其餘幼兒學樣並靜止，學錯動作就輸了，就要重頭開始。幼兒也可以自由發揮做各種動作。

　　【活動反思】

　　整個活動流程下來，其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時分析自己的教育行為，對遵守規則、表現良好的幼兒給予關注和表揚。在再玩“木頭人”這個遊戲的時候，我就注重欣賞和關注孩子的造型，誇讚好的造型，來肯定孩子。幾個調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因為得不到關注而表現出混亂。

　　小百科：木頭人這種遊戲考究令行靜止的能力。

　　《一二三木頭人》遊戲活動教案篇14

　　設計意圖：

　　小班幼兒剛來幼兒園，有的孩子口齒不清，還有的孩子缺乏集體意識，不懂傾聽，不理解規則。為此，我專門設計了《山上有個木頭人》這個聽說遊戲。

　　活動目標：

　　1、會說兒歌《山上有個木頭人》。

　　2、能聽懂並理解簡單的遊戲規則。

　　3、能聽懂指令性語言，培養幼兒的自我控制能力。

　　4、增強幼兒與同伴合作的遊戲的意識，體驗遊戲的快樂。

　　5、讓幼兒學會聽口令玩遊戲，鍛鍊反應能力和傾聽能力。

　　活動準備：

　　木偶玩具一個。

　　活動過程：

　　1、教師出示木偶人創設情境，吸引幼兒注意力。

　　教師：小朋友們好。幼兒：老師好。

　　教師：小朋友們，今天呀我們班上來了一位客人。你們想不想知道他是誰呀？那我們一起來請他出來好嗎？

　　（拿出木偶玩具）

　　教師以木偶的語氣對小朋友們做自我介紹。

　　教師：小朋友們好，我叫木頭人，我想和小朋友們玩個遊戲，遊戲的名字叫《山上有個木頭人》。教師邊拉動木偶邊念兒歌，讓幼兒瞭解兒歌內容。表演結束，教師用木偶人的語氣問幼兒，“小朋友們，誰想和我玩遊戲呢？那你必須告訴我，剛才我說了些什麼？”引導幼兒回憶兒歌內容，學會念兒歌。

　　2、向幼兒介紹遊戲規則及玩法。

　　（1）遊戲時必須念兒歌，可以自由做動作，兒歌唸完，就不許動，不許說話了。

　　（2）如果誰動了，就必須伸手給同伴，而同伴則拉住他的手說：“本來要打千萬下，因為時間來不及，馬馬虎虎打三下。一、二、三。”

　　3、遊戲時間。

　　（1）教師和全體幼兒說兒歌玩遊戲。

　　（2）教師和個別幼兒說兒歌玩遊戲。

　　（3）幼兒兩兩為一組說兒歌玩遊戲。

　　活動延伸：

　　教師：小朋友們，除了木頭人，你們還見過什麼材料做的人？（引導幼兒說出稻草人，石頭人等）

　　遊戲時再進行仿編兒歌。

　　活動反思：

　　這次活動，我依據幼兒的年齡特點設計，木偶人是孩子們喜歡的玩具，一下子就吸引住孩子們的注意力，為活動的順利進行打下了好的基礎。接著，孩子們為了和木偶人玩，都在練習說兒歌，孩子們的積極性很高，有些孩子山、三不分，我一一進行糾正，可能有點太著急，孩子反而不敢說了。在玩遊戲的過程中，大部分孩子們能說完兒歌，按遊戲規則進行遊戲，特別是幼兒兩兩分組玩遊戲的時候。但是，有幾個孩子怎麼都不能按遊戲規則來玩遊戲，感覺他們好像想吸引老師的注意力，為了和老師玩遊戲，故意發出聲音。