武術準備活動的教案（通用10篇）
武術準備活動的教案（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的武術準備活動的教案，希望對大家有所幫助。
武術準備活動的教案 篇1
活動目標：
1、在觀摩武術活動的基礎上，初步學習做出武術操中的基本動作。
1、體會做武術操的動作要領。
2、喜歡做武術操。
活動準備：
1、活動前觀看武術表演，體會動作。
2、武術動作操。
活動過程：
1、準備活動――中國武術。
(1)教師：前幾天，我們看過武術表演，你喜歡嗎?喜歡什麼動作?大家試一試。
(2)幼兒在活動場地上，自主地進行表演活動。
2、學習武術操。
(1)學習做第一節動作。
教師：請小朋友看老師表演武術操，大家記一記老師先做什麼動作後做什麼動作，手放在哪裡，腳怎麼做的。教師示範表演後，大家一起來做一做。
(2)按順序學習每節動作。
(3)複習動作的順序，用圖幫助幼兒記憶動作。
(4)幼兒跟教師聽著提示做動作。
(5)幼兒聽口令做操。
3、放鬆活動――兔子和狼。
在開展這次活動的過程中，孩子們的興趣始終很高，都練的很認真，但是也有極個別幼兒偷懶，總是很不想練，有的孩子乾脆站那裡不動了。在開展這次活動的過程中，我覺得自己把握的不好，由於對武術活動缺乏經驗，很多關於武術的知識，自己都不是十分了解，因此在開展活動的過程中，存在很多侷限性。所以在激發孩子們練好武術的同時，我想自己在這方面也應該多學習。
武術準備活動的教案 篇2
【活動目標】
1、初步瞭解中國武術的魅力，培養幼兒的愛國情懷。
2、提升幼兒精、氣、神。透過學習武術操培養幼兒的勇敢、自信。
3、讓幼兒在快樂中學習，強身健體。
【活動準備】
1、電影《少林寺》CD。
2、安全的活動場地。
【活動重點】
各節武術操的動作要領。
【活動難點】
動作舒展大方，整齊劃一。
【活動過程】
一、教師以談話，匯入活動。
1、小朋友們，你們能猜到我們今天的體育課要學什麼嗎？
2、那麼我們今天到底要來學什麼呢？先請你們看一段電影吧。
二、播放CD，《少林寺》片段，教師進行提問。
1、明確學習目標：看你們看得多入神啊！看演員的動作多有氣勢啊！你們想學嗎？
2、你們喜歡中國武術嗎？今天老師就教大家學習一段跟武術有關的活動————武術操。你們想練嗎？
三、學習武術操第一、二節
1、教幾個幼兒喜歡的武術動作，提高幼兒學習的積極性。引導學生認真觀察。
2、組織幼兒分組模仿練習，並相互評價。
3、學習武術操第一、二節。老師分動作逐一講解示範。分組模仿，比賽練習。小組相互評價。
4、集體練習，適當加入口號。
5、再次比賽練習，看誰的基本動作堅持的時間長，看誰做的到位，有力度。
6、巡視指導，強調練習安全。
四、基礎動作回顧
找小朋友演示基本動作，並適當加以表揚。
武術準備活動的教案 篇3
活動目標：
1．引導幼兒結合自己所瞭解的武術明星，運用“四句半”的特點進行創編，發展幼兒的創造力和語言表達能力。
2．鼓勵幼兒在集體面前講述自己的想法，體驗仿編的樂趣。
3．加強幼兒練武的興趣，培養幼兒對武術明星的熱愛之情。
活動準備：
瞭解一些武術明星並觀看過有關武術明星的影視劇。錄音機。武術明星的圖片等。
活動過程：
1．談話導題：
師：小朋友都認識了一些武打明星，他們是誰呢？你最喜歡誰？為什麼？
（幼兒說出後教師在黑板上出示相應的武打明星圖片。）
2．教師朗誦兒歌，幫助幼兒分析句式特點。
（1）師：老師也來說說這些武術大明星。
（2）師朗誦第二、三段：
武術高手有成龍，披荊斬棘真耀眼，影壇一棵常青樹，他是我們的中國龍，呱呱叫。
功夫皇帝李連杰，天資驕人真神勇，少林寺中美名揚，一鳴驚人享國際，好樣的。
（3）提問：老師說的是哪一位武術大明星？誰是武術高手？誰是功夫皇帝？兒歌裡是怎樣誇他們的？
（4）解釋詞語：披荊斬棘、天資驕人。
（5）教師朗誦第二遍後提問：兒歌有幾句？最後一句有幾個字？
（6）幼兒集體念兒歌：
3．剛才兒歌裡誇的是兩位武術男明星，誰知道有沒有女武打明星？她是誰？
（1）教師朗誦第四段。
（2）巾幗不讓鬚眉呀，香港頭號女打星，影視劇中常見她，英姿颯爽楊紫瓊，女豪傑。
（3）提問：兒歌裡是怎樣誇她的，她是什麼地方人？
（4）解釋詞語：巾幗不讓鬚眉。英姿颯爽。
4．幼兒齊念第二、三、四段兒歌：
5．聽錄音機完整朗誦兒歌一遍。
那我們小朋友從小要怎樣做才能做個小英雄呢？
6．創編詩歌：
（1）我們也試著編一首關於“武術明星”的詩歌，一定很好聽！對嗎？
（2）出示明星掛圖，引導幼兒學習創編。
（3）幼兒獨立創編，教師為幼兒記錄。
武術準備活動的教案 篇4
【活動目標】
1.能根據武術動作畫出相應的簡筆畫。
2.在欣賞武術動作的基礎上，創編出各種不同的武術簡筆畫。
3.喜歡繪畫活動，感受繪畫樂趣。
【活動準備】
磁帶：男兒當自強。
【教學重點】
初步感受、體驗藝術作品中線的美感及武術的動作。
【教學難點】
如何運用不同線條表現武術動作。
【活動過程】
一、聽音樂做武術操
1.今天，我們把以前學過的武術動作編到我們的音樂裡好嗎？
2.要求幼兒聽音樂節奏有力地做動作。
二、幼兒學習繪畫武術線條人進行創編不同的武術簡筆畫。
1.上次我們學習了武術中的基本動作“馬步衝拳”，誰願意上來做一下，並把動作要領說出來。
2.今天要給你們出個難題，誰願意上來把這個動作畫出來？ 要求只用簡單的線條很快就畫出來。
3.設計我喜歡的武術動作線條人。
教師：請你來設計，你想設計一個什麼樣動作的武術線條人？ 先想好動作，並把它做出來，然後去創編。
4.教師引導提示幼兒繪畫注意事項。
三、展覽幼兒作品，教師講評幼兒的作品。
1.你們覺得誰畫得既簡單又能讓我們一眼就看出做的什麼動作。
2.請幼兒向同伴介紹一下自己的創意。說說自己的想法，同時也聽聽同伴的想法，然後請幼兒看武術線條人做動作。
四、活動延伸：
讓幼兒收集關於武術的一些動作，下次活動課和大家分享。
武術準備活動的教案 篇5
活動目標：
1學習武術動作：拳、掌、勾正確的手型，練習抱拳、推掌、甩勾。
2培養幼兒喜歡武術鍛鍊、動腦筋鍛鍊的情感。
3培養幼兒堅忍不拔的意志品質，吃苦耐勞的精神。
活動準備：
音樂、鼓
活動過程：
一、準備活動
1、（武術禮儀）師生問好
2、音樂起，準備活動《我真的很不錯》
3、放鬆活動
頭（低仰轉）————肩（聳轉送）————臂（甩曲直波浪）—————腰（前後左右轉）———膝蓋（蹲起開合轉）————站壓腿（腿前伸腳跟著地，手摁膝蓋下壓）———轉手腕腳腕———跳躍（青蛙跳躍）————跑步發聲（“啊——”）
二、基本動作
1、師：小朋友表現都很棒，像奧特曼英雄一樣，那你們想不想像奧特曼一樣會武術，打敗怪獸啊？（想）
那今天我們就一起來學習武術好嗎？武術有三種手型是拳、掌、勾，今天我們就來比比看，誰先吧這三種手型學會。
2、學習拳
教師示範，四指和拇指分開併攏，慢慢彎曲握緊，大拇指扣於食指和中指第二關節面上，要點與要求：拳握緊，拳面平，直腕。幼兒練習
3、學習掌
四指併攏伸直，拇指彎屈緊扣於虎口處。
4、學習勾
五指第一指節捏攏在一起，屈腕。
5、練習抱拳
兩拳收於腰間，拳眼向外。
6、練習推掌
抱拳後直接將掌從腰肩向前猛力衝出，高於肩平，臂要伸直，立達掌面。
7、練習甩勾
直接將掌變成勾，屈腕。
8、練習時配合發聲“哈———”
三、放鬆活動
蓮花座休息，手放膝蓋上。
四、總結
剛才小朋友練習的都很棒，一起來表揚一下自己。
今天我們學習了武術的三種基本手型拳掌勾，還練習了抱拳、推掌、甩勾。希望小朋友回家以後多多練習，也可以給你們的爸爸媽媽當小老師，教教他們，行嗎？好，今天就學習到這裡，小朋友再見！
武術準備活動的教案 篇6
設計意圖
《一路拳》、《五步拳》以“健康第一”課程理念為指導思想，透過教師指導、學生體驗、交流展示，師生共同批評的教學組織過程，實現認知過程：由不知到知的轉化；思維過程：由被動模仿到主動善思會學的過程；心理過程：從“要我學”到“我要學”和“我愛學”的轉化；能力過程;從理解知識原理到掌握技能技巧的轉化。
活動目標
1、知識與技能：能夠說出1—3式的動作名稱術語;80%的學生能根據教師口令做出動作。
2、過程與方法：透過模仿、分組體驗等練習方法，體會動作路線，用力方式，感受武術精氣神。
3、情感態度價值觀：學生願意表達內心的想法，積極改正自身不足之處。
活動重點
預備姿勢及1—3式的手型、步型、步法等動作方法。
活動難點
動作路線清晰，方向正確，連貫有力。
活動準備場地。
活動過程
一、開始部分。
1、課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好。
組織教學：四列橫隊。師生行“抱拳禮”互相問好，說明本課學習任務和要求。
要求：精神抖擻，佇列整齊，步伐一致。二、準備部分。
1、遊戲：桃花朵朵開
遊戲方法與規則：幼兒圍繞老師拉成一個圓，以一定的速度圓形跑，在跑步的過程中老師會隨機報出一個數字或者一個數學算式，幼兒迅速組成一個隊，落單的男生可做兩個俯臥撐，女生兩個下蹲起。
2、連貫性的徒手操。
組織教學：四列橫隊，成體操隊形散開。跟著音樂口令師生一同做操，做的過程中幼兒儘量跟上老師的節奏，遇到不會做的動作跟著模仿。
三、基本部分。
1、複習：武術基本手型和基本步伐，並給與鼓勵性評價
2、新課講授
(1)五步拳：預備姿勢及1—3式動作要領：
預備姿勢(並步抱拳)：身體成立正姿勢，兩手握拳抱於腰間，頭往左看
弓步衝拳：左腳向左邁一步，成左弓步，同時身體向左轉體90度，左手向左平摟收回
腰間抱拳，同時右拳從腰間衝出。目視前方
彈腿衝拳：重心前移，右腿經提膝向前彈踢小腿，同時衝左拳，收右拳。目視前方
馬步架打：右腳落地，腳尖內扣，身體向左轉體90°，下蹲成馬步，同時左拳變掌，屈臂上架，右拳從腰間向側衝出;目視右方。
組織教學：四列橫隊，成體操隊形散開。
①教師示範五步拳完整動作，幼兒觀看示範對五步拳有初步的瞭解。
組織要求：幼兒成四列橫隊，認真觀察老師的示範動作
②單個動作分解示範、講解，學生模仿教師的動作，聽講解學習動作名稱術語及動作方法。
組織要求：基本手型以及步伐到位，教師口令清晰。
採用遞進分解練習法進行練習，分組練習動作，組員基本能連貫成單式動作。教師巡視指導。
武術準備活動的教案 篇7
【設計意圖】
武術流派是一種重要的武術現象，是區分拳種類別的標誌，是由不同技術特點和風格形成的武術技術派別，是武術技術的精華。流派是武術發展的必然，流派的發展和精進推動著武術的發展和精進。在武術的形成過程中，由於受到不同的地域文化，不同的文化傳統以及地理環境等諸多因素的影響，武術就有了流派之說。本文就中國武術的三大派系的進行了探討。
【活動目標】
1.瞭解武術三大派系的發源地以及代表人物等。
2.簡單瞭解各門派的武術特點。
3.萌發熱愛武術、喜習武的情感。
【活動準備】
課件（準備三大流派的圖片）。
【活動過程】
一、教師播放課件，幼兒欣賞引出三大門派。
1.提問：影片中裡面都有哪些人物？他們都有哪些不同？
2.教師小結：我們中華武術分為武術三大門派，分別是少林、武當、峨眉，讓我們來了解一下三大門派的特點。
二、引導幼兒觀察課件，瞭解武術三大派系的發源地級代表人物。
1.教師放課件，幼兒仔細觀察，並提問：
（1）課件中少林的發源地在哪裡？
（2）武當的發源地在哪？
2.教師再次放課件，幼兒欣賞
（1）少林的代表人物是誰？為什麼他是少林的代表人物？
（2）武當的代表人物是誰？為什麼他是武當的代表人物？
（3）峨眉的代表人物是誰？他為什麼是峨眉的代表人物？
三、教師出示影片，幼兒瞭解武術門派的特點。
1.教師出示影片，讓幼兒瞭解少林的特點，少林有哪些武術套路，少林的代表的兵器是什麼。
2.教師引導幼兒瞭解武當的兵器是什麼，有哪些特點。
3.教師引導幼兒瞭解峨眉山的兵器是什麼，有哪些特點。
4.教師小結。
【附】
流派簡介：
國武術的門類繁多，可以按地域、傳承與起源、技巧（套路）特點等方式進行分類與命名。
早期多把武術分為南、北兩派，或者分為內、外兩家，內家以太極、形意、八卦三門為代表，外家統稱少林，分南北兩大流派。武術流派（或稱“武術門派”），漢語語境主要按傳承起源進行分類的總稱，簡稱“門派”、“流派”。
武術準備活動的教案 篇8
一、課程目標：
增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；培養運動的興趣愛好，形成堅持鍛鍊的習慣；具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神；提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。
二、學習領域目標：
運動參與：具有及參與體育活動的態度和行為；用科學的方法參與體育活動
運動技能：獲得運動基礎知識；學習和應用運動技能；安全地進行體育活動；
身體健康：形成正確的身體姿勢；發展體能；具有關注身體健康的意識；
懂的營養：環境和不良行為對身體健康的影響。
心理健康：瞭解體育活動對心理健康的作用，認識身心發展的關係；正確理解體育活動與自尊、自信的關係；學會透過體育活動等方法調控情緒；形成克服困難的堅強意志、品質。
社會適應：
建立和諧的人際關係具有良好的'合作精神和體育道德
1、進一步瞭解上體育課和鍛鍊身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法
2、進一步學會一些基本運動，遊戲，韻律活動和舞蹈的方法發展身體素質和基本活動能力，學習和應用運動技能，初步掌握簡單的技術動作；
3、形成正確的身體姿勢；
4、發展柔性、反應、靈敏和協調能力；
5、具有關注身體和健康的意識；
6、學會透過體育活動等方法調控情緒；
7、形成克服困難的堅強意志、品質；對其進行組織紀律性的教育
8、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作
9、加強常規訓練，培養紀律觀念；訓練身體的協調能力，強身健體
武術準備活動的教案 篇9
一、本課的設計思路。
隨著2008年北京奧運會的日益臨近，全國人民關注奧運。本節課以奧運為主題，模擬奧運會開幕式的武術扮演，創設情景教學。
1、用舞蹈“健康歌”展示同學活潑、健康的良好精神面貌；
2、學習武術的簡單組合動作，傳承中華保守武學文化；
3、用拉丁舞蹈——恰恰恰，激發同學對奧運熱情與嚮往。
本節課貫徹“健康第一，以人為本”的思想。以武術為主教材，傳承我國優秀文化遺產和民族體育，對少年兒童進行愛國主義和武德教育。學習武術的基本組合動作，初步體會武術的特點，增強協調性、靈活性和柔韌性。培養同學認真刻苦的學習態度和吃苦耐勞的意志品質。本節課以教師為主導，先由教師示範兩個基本動作，同學進行練習，再引導同學自主交流自身從電視、電影、報刊或生活中瞭解到的武術動作，並與夥伴進行自編，激發同學的創作慾望，培養同學的創新精神。培養同學的合作學習能力，讓同學在自主、合作學習中體驗學習武術的樂趣。最後，集體練習組合動作，有利於培養同學團結精神，讓他們在一起發展進步的同時，最終達到完成學習任務的目的。
二、教材分析。
１、教學內容：武術組合動作單元教學計劃中的第一節課。
２、教材分析：本課教材是根據新課程規範水平二大目標設定的武術模組內容。本單元在同學初步瞭解和掌握一些武術基本功的基礎上學習動作組合，教會同學鍛鍊身體的方法，讓同學懂得更多的鍛鍊技能。
３、同學基本情況分析：本班男、女生對武術動作的理解和表示能力存在一定的差別，所以在分組自主練習的時候，男、女混合分組進行，達到相互促進的目的。
４、教學重難點：
重點：弄清動作運動線路和動作的銜接。
難點：動作準確，有力、有神。
三、教法。
創設情景、示範教學、多媒體輔助教學、合作互動、激勵性評價等手段來誘導同學積極練習。
四、學法。
１．採用模仿和對比學習法。在同學學習過程中充沛發揮多媒體教學的功能，讓同學觀看《少年長拳》的錄影片斷，引導同學透過動作對比，動作模仿，達到提高自身武術動作質量，激發同學創作慾望的目的。
２．採用合作互動學習法。讓同學在小組內交流對武術的認識，併合作探究新的武術動作，培養同學的自主、合作學習能力。
３．採用激勵評價法。在教學過程中適當對同學的學習情況進行激勵性評價，並透過優秀學習效果的展示，激發同學的學習興趣。
五、教學流程。
課前準備→ 激趣導課 → 舞蹈熱身→ 學習組合動作→ 愉快起舞恰恰恰→ 調節身心
（一） 課前準備：透過觀看《少年長拳》的錄影片斷，激發同學學習興趣。
（二） 激趣導課：教師介紹：07年世界武術錦標賽中中國隊的驕人成果；武術是北京奧運會的扮演專案之一；武術有望成為奧運會的正式競賽專案。點燃同學參與奧運的熱情，激發同學的學習興趣。
（三） 舞蹈熱身：同學在教師的帶領下跟隨音樂一起跳舞做熱身運動，達到機體動員和預防運動損傷的目的。
（四） 自主練習、創編動作：分組讓同學練習教師示範的武術動作，引導同學在練習中結合平時對武術的所見所聞創編動作，鼓勵同學大膽創新。培養同學自主學習的能力。
（五） 調節身心 ：在完成本節課的學習目標之後，師生隨著悠揚的音樂翩翩起舞，在和諧的氣氛中放鬆和調節身心。最後教師進行總結，引導同學學會評價武術動作的質量，提高同學的審美能力。
六、脈搏示意圖。
教學目標
1、 運動參與目標：創設學習情境，激發同學參與體育活動興趣，讓同學樂於學習。培養同學動作的協調性、靈活性和柔韌性。
2、 運動技能目標：學習兩個簡單的武術動作和相關動作名稱，能自身藉助動作名稱進行武術動作練習，提高同學動作的連貫性和對動作的認知能力。能在教師的引導下，根據對武術已有的感知進行武術動作創編，培養同學的創新能力。
3、 身體健康目標：透過學習，形成正確的武術動作姿勢，發展協調、平衡和靈敏能力。
4、 心理健康目標：能與學習夥伴合作探究，一起提高，能自信地展示自身的學習效果，體驗運動中的興奮和緊張，培養自尊心和自信心，體會到學習的勝利與快樂。
5、 社會適應目標：在練習中建立和諧的合作學習關係，培養良好的武德和合作精神。
教學內容
1、武術的基本組合動作。
2、拉丁舞蹈——恰恰恰。
重點
弄清動作方向和動作的銜接。
難點
動作準確，做到有力、有神。
1、 課前準備。
2、 體委集合整隊，報告人數。
3 、師生問好，匯入該課的內容、任務和提出學習要求。
1、透過多媒體展示《長拳》錄影片斷。
2、 觀察課前常規情況。
3、 介紹中國武術的傲人成果和發展，匯入本課，宣佈本課任務並提出相關要求。
1、 體委和全班同學配合完成課前準備。
2、 積極考慮，注意聽老師對課的佈置和要求。
組織 ：四列橫隊
要求 ：站隊快、靜、齊，精神豐滿、集中。
準備部分
舞蹈熱身
舞蹈：“健康歌”
1、 放音樂，引導同學一起做課前準備運動——《健康舞》。
2、 教師與同學互動。
在音樂伴奏下跟隨教師和領舞的同學在愉悅的氣氛下跳起節奏輕快的《健康舞》。
組織 ：
要求 ：動作規範，韻律感、節奏感強。
基本部分
武術
1、武德教育。
2、武術的基本動作組合教學。
A馬步劈拳
B弓步衝拳
3、自主練習和創編武術動作。
4、集體武術扮演。
1、 對同學進行武德教育。
2、簡述以前所教的基本手形和步法。然後，教師做動作示範，同時進行相關術語教學。
3、教師巡迴觀察、指導，和同學交流。
5、引導同學跟隨音樂進行武術扮演。
1、 注意聽講和考慮。
2、同學認真聽講和模仿，邊做喊術語邊練習。
3、自主或協作練習。積極發揮創新思維，自覺的、不怕苦的展開練習。
4、同學認真、精神豐滿，吶喊助威展示。
組織：四列橫隊。
要求：注意動作手形和步法，動作規範，連貫流暢。精神豐滿，節奏感強。
分組：分五個小組進行練習。
要求：
1、注意平安，不能對打練習。
2、動作流暢。
恰恰恰舞
邀請朋友當舞伴複習恰恰恰舞。
教師巡迴觀察、指導，和同學交流。
“找好朋友”。自主或協作練習。積極發揮創新思維。
組織：自由組合。
要求：感受音樂舞動身體，有韻律感。
結束部分
調節身心放鬆運動和小結。
1、 引導同學跟隨悠悠的華爾茲音樂放鬆。
2、 小結本節課。
褒揚、鼓勵同學，再次強調武德。
1、 同學透過跟隨老師做練習，放鬆肌肉和神經，達到減壓目的，放鬆身心。
2、同學認真聽講。
組織：四列體操隊形。
要求 ：全身心放鬆，在悠揚的華爾茲音樂中，跟隨教師做放鬆運動。
要求：
1、宏揚武德。
2、把課堂學的組合動作扮演給家長觀看。
3、注意扮演和練習的平安。
武術準備活動的教案 篇10
一、指導思想
本次課依據《體育與健康課程標準》的基本理念，堅持貫徹“健康第一”的指導思想，把“以學生髮展為本”的教育理念落實到“以學生為主體”的教學中去，關注學生的不同需求，激發學生的學習興趣。本次課安排了傳統體育運動專案武術中的刀術基本動作組合練習為主要教學內容，在教學中以學生為主體，運用多種教學方法，如教師展示、分組教學、集體教學、分組展示等，啟發學生自主、合作、探究練習，發展學生的學習能力，提高學生的學習興趣，加強學生的武德修養，培養學生的合作意識和社會適應能力，讓學生樹立正確的健康觀：身體健康、心理健康和良好的社會適應，培養學生終身體育意識。
二、學情分析
八年級的學生正處於身體生長髮育的高峰期，外貌特徵逐漸接近成人狀態，心理上產生強烈的成人感，其逆反心理也在逐漸增強，渴望得到同學的關注和老師的關愛，在學習和生活上渴望得到教師、家長的指導。隨著年齡的增長，學生的知識水平、思維能力和認知能力得到不斷的提高，求知慾望較強烈，對武術學習充滿了好奇心，有濃厚的興趣。該校處於城鄉結合部，又是武術傳統校，學生在初一年級時就打下了一定的拳術基礎，並且透過本單元前兩次課的學習，學生初步掌握了刀術的基本動作。因此，在課堂教學中我針對學生的實際情況，組織學生複習已學的刀術基本動作並學習簡單的動作組合，預計透過本次課的教學，學生能夠進一步規範刀術技術動作，能基本做到動作連貫、路線清晰、動作舒展，並能根據掛圖及小組內的合作探究完成簡單的動作組合練習，進而樹立參與練習的積極性和自信心。
三、教材分析
武術是中華民族傳統的體育運動形式和鍛鍊方法，刀術是武術專案中的重要運動專案之一，具有獨特的技擊性和內外合一、形神兼備、磨練意志等特點，經常進行武術運動專案的鍛鍊，不僅能夠強身健體，防身祛病，發展速度、力量、靈敏、協調等各項身體素質，還能培養學生勇猛頑強、堅忍不拔的意志品質和尚武崇德、尊師重道的道德情操。由於在練習刀術的過程中存在一定的危險性，教師根據教學場地設計學生之間間隔3米，給學生留有足夠的練習空間，並強調學生之間不準拿刀對砍、對刺等課堂紀律，以保障課堂教學的順利實施。
根據學生的實際情況，教師採用教師展示、分組練習、集體練習和分組展示等教學形式，激發學生的運動興趣，調動學生參與練習的積極性和主動性，讓學生掌握簡單的刀術動作，能做出簡單的刀術組合動作，並敢於向其他同學展示，為其在後續的刀術學習中奠定堅實的基礎；透過練習，發展學生的靈敏、速度、力量、柔韌等身體素質，培養學生的勤學苦練和自尊自信等優良品質。
四、設計思路
本次課在堅持“健康第一”指導思想的基礎上，根據教學場地器材、學生的生理心理及
運動水平等實際情況，選擇複習刀術的基本動作和學習動作組合為主要教學內容。在教學過程中，堅持以“教師為主導，以學生為主體”的教學理念，教師採用不同的練習形式和教學方法，激發學生的練習興趣，透過鞏固複習單個基本動作——糾正錯誤——集體練習分組合作探究——分組展示——集體展示的教學程式，逐步增加練習難度，逐步提高學生的運動技能。針對練習中學生容易出現的手型、步型不到位和形與神不同步等問題，採用語言提示要點、集體糾正和個別輔導相結合的辦法，進一步提高學生刀術動作的規範性；針對學生練習中容易出現的動作不連貫、路線不清晰等問題，採用小組長口令領做和教師巡視指導、領做的方法，提高學生練習的動作連貫性。讓學生透過練習能夠理解刀術的基本方法，掌握組合動作的技術要領，同時，加強學生的武德修養，培養學生的勤學苦練、探究學習、相互合作的優良品質和堅忍不拔、勇猛頑強的堅強意志。
五、教學策略
1、教學方法：
（1）教師示範動作、講解動作要領，幫助學生樹立直觀的動作表象，明確技術要點。
（2）分組探究學習，調動全體學生參與練習的積極性，培養學生的團結合作意識。
（3）糾正錯誤動作，集體糾錯和個別輔導相結合，提高學生的技術動作質量。
（4）分組和集體展示練習成果，激發學生的練習興趣，培養學生的團隊意識和勇於自我表現的能力。
（5）優秀學生展示刀術動作，發揮體育骨幹的示範作用，幫助學生樹立自尊與自信。
2、教學手段：教師採用分組練習和集體練習相結合、集體糾正和個別輔導相結合、教師講解示範和學生自主探究學習相結合、分組展示和集體展示相結合等練習形式，激發學生練習興趣，提高學生刀術動作質量，讓學生能在練習中體現自我價值，體驗成功的喜悅。
六、教學過程
1、課的匯入：教師示範基本動作組合練習，激發學生參與練習的興趣和積極性。
2、熱身階段：教師把武術的基本功（弓步、僕步、踢腿、蹬腿、彈腿等）練習滲透於熱身練習階段，發展學生的速度、力量、靈敏等身體素質，旨在提高學生的身體運動機能和武術基本功，讓學生能在輕鬆愉快的氣氛中為學習刀術動作作好準備。
3、學練階段：教師透過組織學生複習單個刀術動作，提高學生對刀術動作要點的掌握，→組織學生分組嘗試練習刀術動作組合，發揮學生自主學習的積極性，培養學生的探究學習能力→強調技術要點，集體糾正和個別輔導相結合，提高學生對刀術動作的掌握→指導學生分組練習，提出明確的練習任務，在練習過程中巡視指導，進一步提高學生刀術動作的正確性、連貫性，鼓勵學生勇於自我展示→組織學生分組展示練習成果，鼓勵優秀學生技能展示，激發學生的練習興趣，培養學生的團隊意識和勇於自我展示的能力→帶領學生隨音樂集體展示，讓學生在積極參與練習的過程中體驗到參與運動的快樂和享受到成功的喜悅。
4、放鬆講評：帶領學生在《梁祝》的音樂聲中持刀做伸展性放鬆練習，總結學生的練習情況，對學生能夠積極參與練習提出表揚，引導學生自我評價。