七年級歷史上冊《中國各具特色的區域生活》教案設計

七年級歷史上冊《中國各具特色的區域生活》教案設計

　　一、課程標準

　　2-5透過典型例項，比較我國不同地區在各自的自然環境條件下，人們社會生活和風土人情等方面的特點，以及人地關係方面的主要問題。

　　二、教材分析

　　本冊書中課標所涉及到的內容，可以按照四大地理單元選擇，如北方地區、南方地區、西北內陸地區和青藏高原地區；也可以按照不同的景觀選擇，如平原地區、山區草原地區、沙漠地區、沿海地區和城市等。在整冊書中起著綜合和引領的作用。而我選擇的是內蒙古草原和哀牢山區的梯田兩個區域，因為這兩個地方分別是畜牧業和水稻種植業的典型代表，讓學生尋找他們在生產和生活方面的不同，並且分析不同的原因，符合課標的要求。

　　三、學情分析

　　學生已掌握一定的基礎知識，但是知識的掌握可能比較零散，缺乏系統性，複習的方法比較欠缺。為了提高複習的效率，所以本節複習課主要從比較複習方法入手，讓學生自己學會整理和歸納知識。

　　四、教學目標

　　（一）知識與技能目標

　　瞭解我國不同地區在各自的自然環境條件下，人們各具特色的生產和生活。

　　（二）過程與方法目標

　　透過小組間的合作學習，利用比較複習法對我國各具特色的區域生活進行整理和概括，培養學生的合作學習能力，掌握一種有效的學習方法。

　　（三）情感、態度和價值觀目標

　　透過本節課的複習，加深對自然環境與人們生產和生活之間關係的認識，更好地樹立人地和諧的觀念。

　　1．教學重難點

　　重點：瞭解我國不同地區在各自的自然環境條件下，人們生產和生活的多樣性。

　　難點：理解我國不同地區人們生產和生活不同與當地自然環境的關係，認識到人地和諧的重要性。

　　2．教學方法：

　　本節課採用討論法和比較複習法。

　　五、教學過程

　　（一）匯入：《課堂檢測》，要求學生課前完成，如有疑問，當堂解決。

　　師：同學們，臨近期末考試，相信大家都在緊鑼密鼓地準備著期末考試。為了提高我們的複習效率和加深對知識的理解，今天我們一起來嘗試和學習一種新的複習方法—比較複習法。

　　師：同學們，在你的學習中有接觸嗎？你對比較複習法有哪些瞭解呢？

　　生：略

　　師：總結和歸納：①找到可比較的物件

　　②確定可比較的點或方面（相同點或不同點）

　　③分析導致這些異同點的原因

　　（二）講述

　　師： 改:透過剛才的介紹，同學們對比較法已經有了一定的瞭解，下面就讓我們一起來嘗試一下吧)老師選擇了兩個區域，同學們猜猜看？這是哪？

　　這兩個地方有哪些可比較的點呢？

　　呈現圖片

　　生：讓學生答完，有生產，生活，地形氣候等等，

　　師：那麼他們生產生活方面具體有哪些不同呢?）

　　師：那為什麼會形成這樣別具風格的生產和生活呢?

　　呈現表格

　　生：因為自然環境不同

　　師：自然環境在哪些方面不同呢？

　　生：位置、地形、氣候、水文、土壤和植被等

　　師：哪位同學能給我們介紹一下呢？

　　生：略

　　師：同學們，透過剛才的分析，你覺得人們的生產和生活與自然環境有著怎樣的關係呢？從中你能得出什麼道理呢？

　　過度：剛才我們共同嘗試了比較學習法，想必同學們對於比較法一定有了更深刻的認識，下面就把主動權交給同學們自己，嘗試一下吧！

　　活動：1、自選中國兩個特色區域，比較他們生活和生產各有什麼特色，並分析特色形成的原因。（可結合書本第四單元和自己的家鄉等區域。）

　　2、4-6人組成一小組，小組代表展示學習效果。師：分組進行指導

　　生：討論好，小組代表彙報討論成果。

　　師：透過剛才的討論，同學們發現了一個地方的自然環境與當地人們的生產和生活有著怎樣的關係呢？

　　生：略 師：呈現學生概括的結論。

　　師：如果說上課主要是分析一個一個的問題，是把書本由薄變厚，那麼複習就要進行綜合、歸納、小結，是把書本再由厚變薄。我們這裡比較複習法以表格形式把豐富知識濃縮，變得簡明直觀。所以我們平時要注意學習方法和經驗的總結和反思。

　　過度：同學們，透過剛才的討論，同學們把比較複習法演繹的淋漓精緻了，用得得心應手了。現在老師要考考你們的解題能力了。

　　（三）學以致用

　　1、下列三幅圖片中的景觀，最可能出現在浙江的是（     B ）

　　（編寫的'意圖：讓學生意識到平時複習要做到圖文結合，同時也遵循學生由感性到理性的思維規律，符合由易到難的要求。）

　　2、我國新疆的坎兒井是一項能與大運河相媲美的水利工程，它的重要作用有（ C     ）

　　①免去運水之勞 ②灌溉綠洲③提高水的利用率④有利於水的蒸發⑤保持水量穩定⑥保證水質

　　A、 ① ② ③ ④ ⑤    B、 ② ③ ④ ⑤ ⑥

　　C、 ① ② ③ ⑤ ⑥    D、 ① ② ④ ⑤ ⑥

　　（編寫意圖：提醒學生當出現組合型選擇題時常用的方法————排除法）

　　3、下列有關青藏地區描述錯誤的是（ C     ）

　　A、青藏地區主要支柱產業是畜牧業

　　B、青藏高原上的牧民延續著“靠天羊畜”的傳統生產方式

　　C、青藏地區氣溫低主要由緯度因素造成

　　D、高寒、缺氧和低氣壓是青藏地區特殊的自然環境

　　（編寫意圖：提醒學生選擇題的另一種型別——否定型選擇題。做題時要看清楚題目的要求。否定型選擇題最好採用排除法和直選法相結合的辦法。

　　4、材料題

　　材料一：9月3日，新疆烏什縣迎來可喜的日子，浙江省衢州市援助新疆烏什縣阿合雅鄉富民安居工程竣工，當日近200戶柯爾克孜族牧民喬遷新居。在援疆幹部的帶領下，烏什人們過上逐步了幸福的生活。

　　材料二：新疆烏什縣天然草場可利用面積711.5萬畝，可改良草場面積311.4萬畝．總載畜量26.58萬頭(只)。

　　讀我國四大地理分割槽圖，

　　（1）讀我國四大地理區域圖，回答以下問題。

　　新疆屬於（  西北  ）地區 ，衢州屬於（ 南方 ）地區；新疆在衢州的（ 西北 ）方向。

　　（2）衢州的援疆幹部會給烏什縣人們的發展致富提出哪些好點子呢？（援疆幹部覺得新疆烏什縣人們應在哪些方面重點發展？）請說說理由。

　　①畜牧業、綠洲農業和旅遊業

　　②理由：a：烏什縣草場面積廣大，適合發展畜牧業。

　　b：可以利用坎兒井引取水源，種植棉花和小麥等莊稼，栽培葡萄和哈密瓜等果木。

　　c：維吾爾族具有獨特的民族風情和悠久的文化古蹟。

　　（3）新疆烏什縣的人們是否可以學習衢州大面積發展水稻種植業？為什麼

　　①不可以②理由：因為新疆地區是溫帶大陸性氣候，氣溫相對較低，晝夜溫差大，降水較少，不利於水稻生長，所以不適合大面積發展水稻種植業。

　　講解材料題時注重解題步驟和學習方法的指導：

　　1、先看問題（關注問題的限度範圍和學會轉換問題）2、再看材料（ 根據問題從材料中找關鍵詞，提取有效資訊。） 3、組織答案（多角度回答，分步驟，寫上序號）