小班語言活動《聰明的烏龜》教案及教學反思

　　活動目標：

　　1、理解

　　故事的主要內容，感知故事中角色情緒的變化，增強對角色的理解。

　　2、知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。

　　活動重點：

　　理解故事的主要內容，感知故事中角色情緒的變化，

　　活動難點：

　　知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。

　　活動過程：

　　一、匯入

　　1、看，今天林老師請誰來我們班做客了？（小烏龜）

　　2、讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什麼有趣的故事。

　　二、整體講述故事

　　提問：故事力有哪些動物，你喜歡誰？

　　三、分段講述故事

　　1、出示掛圖一：

　　圖片上有誰？

　　狐狸想幹什麼？

　　狐狸向幹壞事情被誰看到了？

　　2、出示掛圖二：

　　烏龜怎麼做？青蛙怎麼樣了？

　　烏龜緊緊地咬住狐狸的尾巴，狐狸說了什麼？烏龜回答了嗎？為什麼？

　　出示掛圖三：

　　狐狸去咬烏龜的頭，烏龜的頭怎麼樣了？

　　狐狸去咬烏龜的腳。烏龜怎麼做的？

　　狐狸去咬烏龜的尾巴，烏龜怎麼做的？

　　最後狐狸怎麼樣了？

　　四、再次完整講述故事

　　討論：這事一隻怎樣的烏龜？為什麼說烏龜是隻聰明的烏龜？

　　五、師幼共讀故事

　　幼兒翻看《小朋友的書》，共讀故事《聰明的烏龜》。

　　活動反思：

　　《聰明的烏龜》是一篇寓意很強、語言角色對比鮮明，形象生動的故事。透過故事中烏龜與狐狸的'有趣對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢，動腦筋，想辦法解決問題。

　　在敘述故事的過程中，我根據故事中出現的動物、對話，進行了誇張的講述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的興趣。這為幼兒對故事的深入理解做了好的鋪墊。活動中我提出了幾個開放性的問題，能讓幼兒展開更多豐富的聯想，推理假設出各種不同的情節發展，並且能夠大膽地表述出來，但在表達的過程中，幼兒小班幼兒的語言發展不夠完善，因此，部分幼兒的表達不夠完整。

　　如果在活動中能夠讓幼兒進行相關的情景表演，那麼更能體現出氛圍，使幼兒不僅學習了故事中角色的簡單對話，更加深了對故事的理解。