大班語言活動《我的名字》教案（通用10篇）

　　所謂教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。以下是“大班語言活動《我的名字》教案”，希望給大家帶來幫助！

　　大班語言活動《我的名字》教案篇1

　　活動目標：

　　1、能大膽地講述自己的名字以及名字背後的小故事，學習用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫××的句式完整表述。

　　2、學習書寫自己的名字，感受自己名字的獨特性。

　　活動準備：

　　1、佈置幼兒事先向爸爸媽媽瞭解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事；

　　2、每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。

　　活動過程：

　　1、尋找自己的名字

　　（1）教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，並用數字做好行的標記。

　　（2）教師：請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什麼？

　　（3）教師：你能找到自己的名字在那裡嗎？（引導幼兒數數自己的名字在第幾行、第幾個。）

　　（4）幼兒尋找：互相說說自己的名字在第幾行、第幾個，叫什麼。

　　（5）集體交流：以開火車的形式引導幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫××“的句式來介紹自己的名字和位置。

　　2、說說“我的名字”

　　（1）教師：小朋友們說的都很好，那麼，你還有其他的名字嗎？你有小名嗎？誰會叫你的小名？（引導幼兒互相說說關於自己小名的情況。）

　　（2）教師：大家叫你小名的時候，你有什麼感覺？（引導幼兒說說自己的感受。如：別人叫我小名的時候我感覺很開心，很親切；有點難為情，因為我長大了等等。

　　3、交流“我的名字”的故事

　　（1）教師講述故事“錢鍾書”，讓幼兒瞭解偉大作家錢鍾書有關名字的故事。

　　（2）教師提問：爸爸媽媽為什麼給錢中書取名叫“中書”呢？（因為他從小喜歡書。）

　　（3）教師：那你的名字有什麼故事嗎？引導幼兒互相說說自己的名字的故事。

　　（4）集體交流自己的名字的故事。

　　（5）教師總結：我們每個人都有一個非常獨特的名字，每個名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝願。

　　4、我會籤我的名字

　　（1）教師：小朋友們會寫自己的名字嗎？請大家在自己的小紙片上寫一寫。

　　（2）讓幼兒分別在紙片上練習寫自己的名字。

　　（3）教師：老師準備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎？

　　（4）幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫的名字。

　　活動延伸：

　　畫名字，讓幼兒發揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。

　　大班語言活動《我的名字》教案篇2

　　一、活動目標：

　　1．能用自豪和愉悅的聲音演唱歌曲，唱準高音部分。

　　2．學習自如地接唱，體驗與同伴互動演唱和遊戲的快樂。

　　二、活動準備：

　　課件《唱唱的我名字》

　　三、活動過程：

　　（一）律動進場，初步感知歌曲的旋律和節奏特點

　　1．客人們就要出場了，我們可以怎麼樣歡迎他們？

　　2．請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。

　　（二）結合課件和圖譜，分析理解歌詞，感知歌曲的情緒特點

　　1.播放課件，引出歌詞內容

　　2.完整範唱歌曲，進一步理解歌詞並感知歌曲的情緒特點

　　3.跟隨圖譜，幼兒唸誦歌詞

　　（三）結合圖譜，引導幼兒快樂學習演唱歌曲

　　1.結合圖譜，師幼共同練習高音和接唱部分

　　2.幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒

　　（四）引導幼兒填名字演唱，使其產生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂

　　1.幼兒探索自己名字的唱法

　　2.利用課件中幼兒照片，玩遊戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。

　　（五）遊戲“找朋友”，接唱自己的名字，感受歌曲和遊戲帶來的快樂

　　1.教師示範，引導幼兒發現遊戲玩法。

　　2.幼兒遊戲，教師隨機指導

　　四、活動延伸

　　1．引導幼兒將自己喜歡的動物、物品等唱出來。

　　2．在表演區中，為幼兒提供各種樂器和材料，供幼兒繼續演唱、表演。

　　大班語言活動《我的名字》教案篇3

　　活動目標：

　　1、感知歌曲的快樂情緒，唱準高音部分。

　　2、嘗試填入名字進行演唱，能自如接唱。

　　3、體驗演唱自己名字時的自豪和愉快，感受與同伴互動演唱的快樂。

　　活動準備：

　　1、“湯米”、“喀秋莎”及班級幼兒照片課件

　　2、圖譜。

　　活動過程：

　　一、創設情境，幼兒初步感知歌曲的旋律和節奏特點。

　　1、幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。

　　2教師演唱歌曲，引導幼兒認識兩位客人。

　　提問：“他們叫什麼名字？是怎樣介紹自己的？”

　　二、結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點。

　　1、教師完整範唱歌曲，引導幼兒進一步理解歌詞。

　　提問：“歌曲中唱的最多是什麼字？米和莎字在他們名字的什麼地方？”

　　小結：唱的最多是他們名字的最後一個字。

　　2、結合圖譜，引導幼兒唱準高音部分。

　　提問：他們在唱自己名字最後一個字的時候，有什麼不同？（引導幼兒對比練習兩個高音處，用自然順暢的聲音唱準高音。）

　　3、完整演唱歌曲，引導幼兒表現歌曲歡快的情緒，並自如接唱。

　　三、利用遊戲，填名進行遊戲，體驗與同伴互動演唱的快樂。

　　1、教師和幼兒一起探索自己名字的唱法。

　　2、遊戲“唱唱你和我”，體驗唱自己和朋友名字的樂趣。

　　遊戲玩法：當大螢幕的照片滾動起來，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動，螢幕中出現哪兩名幼兒的照片，大家就來唱唱他們的名字。

　　3、名字大連唱。引導幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂與自豪。

　　4、引導幼兒將自己喜歡的名字加入歌曲中，體驗唱名字的快樂。

　　附歌曲：《唱唱我的名字》

　　1=C 2／4

　　1 ⅰ 7 6 │ 5 4 3 2 │ 1 1 │ 2 4 3 2 │ 5 5 │

　　來來我是湯米湯米

　　5 6 3 4 │ 2 2 │ 2 4 3 2 │ 1 ⅰ 7 6 │ 5 4 3 2 │

　　米米米米米米米米米米米米米米米米米來來

　　1 1 │ 2 4 3 2 │ 5 5 │5 6 3 4 │ 2 2 │ 2 4 3 2 │

　　來來我是卡秋莎呀莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎

　　1 5 2 3 │ 1 — ‖

　　莎莎莎莎莎

　　大班語言活動《我的名字》教案篇4

　　活動目標

　　情感目標：對姓名感興趣，願意主動了解百家姓。

　　認知目標：瞭解自己的姓和名，初步知道有單姓、複姓之分。

　　技能目標：能透過觀察比較，正確分辨出姓和名，並能大膽、主動地與同伴介紹、分享自己姓名的含義。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒對自己和家人的姓名有一定認識。

　　課件準備：《百家姓》歌曲音訊及圖片；《自我介紹》對話音訊及圖片；《姓氏哪裡來》對話音訊及圖片。

　　紙面教具：《姓名卡》。

　　活動過程

　　播放歌曲音訊及圖片《百家姓》，引出活動主題。

　　——你知道這首歌在唱什麼嗎？

　　——有誰聽到了自己的姓？

　　——圖片上有你的姓嗎？是什麼？

　　——這些姓有什麼不同？

　　小結：這首歌唱的是我們的姓氏，圖片上也有一些姓氏，有的姓是一個字，也稱單姓，例如趙、錢、孫、李；有的姓是兩個字，也稱複姓，例如上官、歐陽、司馬、諸葛。

　　播放對話音訊及圖片《自我介紹》，引導幼兒瞭解姓和名的關係。

　　——這裡有兩位小朋友正在聊天，我們一起聽一聽他們都說了什麼吧。

　　——姓和名，誰在前誰在後？

　　小結：姓名是姓在前，名在後。單姓的小朋友，姓名中的第一個字是姓，姓後面的就是名；複姓的小朋友，姓名中的前兩個字是姓，姓後面的就是名。

　　播放對話音訊及圖片《姓氏哪裡來》，引導幼兒瞭解姓氏的傳承性。

　　——為什麼有人姓王，有人姓上官？有人是單姓，有人是複姓？我們的姓是從哪裡來的呢？繼續聽聽這兩位小朋友的聊天內容吧。

　　——王小寶小朋友在家和誰有相同的`姓？上官月月小朋友呢？

　　——在家裡，你和誰的姓是一樣的？

　　小結：我們的姓氏來自我們的爸爸或媽媽，而爸爸媽媽的姓氏則來自我們的爺爺奶奶或外公外婆，姓氏是從很久之前一代一代傳到今天的。

　　分發紙面教具《姓名卡》，鼓勵幼兒與同伴介紹、分享自己姓名的含義。

　　——老師給每個小朋友都準備了自己的姓名卡，找一找自己的姓是什麼？名是什麼？

　　——誰願意給大家介紹自己的姓名？

　　——你在家和誰一個姓？

　　——你知道自己的姓名有什麼含義嗎？

　　活動延伸

　　區域活動

　　在語言區投放《百家姓》音訊及有關姓氏的繪本，鼓勵幼兒瞭解更多有關姓氏的知識。

　　日常活動

　　在日常生活中鼓勵幼兒大方、自信地說出自己的名字，能夠尊重自己及他人的姓名。

　　家園共育

　　請家長共同配合，透過族譜引導幼兒瞭解更多家人的姓氏，進一步感受姓氏的傳承性。

　　大班語言活動《我的名字》教案篇5

　　活動目標：

　　1.熟悉旋律，藉助圖譜學唱歌曲，感知歌曲的快樂情緒。

　　2.在演唱自己名字的過程中產生愉悅感，體驗音樂活動的快樂。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、傾聽旋律，感知節奏

　　師：有兩位外國小朋友來到這兒呢，我們跟著節奏拍手歡迎他們！

　　（幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。）

　　二、結合課件，理解歌詞

　　1.師：這兩位外國小朋友叫什麼名字？他們是怎麼介紹自己的？

　　2.師：他們要合作演唱了，聽聽唱得最多的是什麼字？

　　小結：唱得最多的是名字中的最後一個字，有趣吧！

　　三、藉助圖譜，學唱歌曲

　　1.師：圖譜上的小氣球飛得一樣高嗎？為什麼？

　　小結：小氣球飛得高的，說明音比較高。

　　2.師：唱完“米”字緊接著唱的是什麼？

　　3.師：用唱歌的方式來介紹自己真是一件高興的事，看著圖譜唱一唱吧！

　　四、替換歌詞，互動演唱

　　師：想不想把自己名字也唱到歌裡？

　　（鼓勵幼兒在歌詞中填入自己的名字，感受互動演唱的快樂。）

　　五、合作遊戲，體驗樂趣

　　師：我們來玩一個“找朋友”的遊戲吧！

　　大班語言活動《我的名字》教案篇6

　　活動目標：

　　1.在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

　　2.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準高音部分;並能自如地接唱。

　　3.幼兒能根據歌曲的情緒特點，創編有趣的動作自由的表現歌曲。

　　活動準備：

　　1.與歌曲內容相關的課件

　　2.歌曲圖譜一張

　　3.配樂演唱錄音

　　活動過程：

　　一、透過拍手，初步感知歌曲的旋律和節奏特點(創設情境入場：今天要來兩位外國小客人，讓我們聽音樂跳著快樂的舞蹈，去歡迎他們吧!)

　　1.客人們就要出場了，我們可以怎麼樣歡迎他們?

　　2.請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。

　　二、結合課件和圖譜，分析理解歌詞，進一步感知歌曲的情緒特點

　　1.播放課件，引出歌詞內容第一位客人叫什麼呢?(播放湯米演唱部分，引導幼兒透過打招呼練習歌詞節奏)還有一位小客人，她叫什麼名字?(播放卡秋沙演唱部分)客人們是怎樣介紹自己的?(透過唱歌的形式介紹自己)

　　2.完整範唱歌曲，進一步理解歌詞並感知歌曲的情緒特點湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細聽!唱的最多是什麼字?(播放合作演唱錄音)

　　(師幼小結：唱得最多的是米和沙，也是他們名字的最後一個字。)他們唱歌的聲音聽起來怎麼樣?用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的?

　　3.教師指圖，引導幼兒唸誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧!(引導幼兒說清歌詞，念準節奏)

　　三、結合圖譜，引導幼兒快樂學習並表現歌曲

　　1.教師指圖演唱、幼兒跟唱，結合圖譜練習高音和接唱部分我們一起唱一唱。(指圖師幼完整演唱)為什麼這個小氣球飛的那麼高?(分析圖譜高音處)還有飛高的小氣球嗎?它和前面的的高氣球有什麼不一樣?怎樣演唱?(對比逐句練習兩個高音處，引導幼兒用自然順暢的聲音唱準高音，解決難點)唱完米字緊接著唱的是什麼?(分析接唱部分，反覆練習，能自如地接唱)

　　2.幼兒自主演唱，表現歌曲歡快的情緒針對幼兒演唱的情緒、接唱、唱準高音等情況合理評價並及時引導。

　　3.鼓勵幼兒在快樂的演唱中自主創編動作。

　　你想加什麼有趣的動作來表現快樂的心情呢?(幼兒自由創編、全體幼兒表演)

　　四、引導幼兒填名字演唱，使其產生自豪感，體驗與同伴互動演唱的快樂

　　1.幼兒探索自己名字的唱法剛才湯米、卡秋沙在歌裡唱到了自己的名字，所以這首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌裡來?(鼓勵2--3名幼兒嘗試演唱自己的名字)

　　2.利用課件中幼兒的照片，玩遊戲"唱唱你和我"，體驗唱自己和朋友名字的樂趣遊戲玩法：當大螢幕裡的照片滾動起來，幼兒一起倒數：3、2、1，停止滾動，螢幕出現兩名幼兒的照片：這是誰?請大家一起唱出他們的名字。

　　教師採訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時候，你們的心情是什麼樣子的?

　　五、遊戲"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和遊戲帶來的快樂

　　1.教師示範，引導幼兒發現遊戲玩法。

　　2.幼兒遊戲，教師隨機指導

　　大班語言活動《我的名字》教案篇7

　　活動目標：

　　1．感受歌曲性質，學習用歡快的聲音演唱歌曲。

　　2．學習將自己的名字填入進行演唱，並自如的接唱。

　　3．在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感，體驗與同伴互動演唱的快樂。

　　活動準備：

　　兩個布娃娃：湯米和喀秋莎。

　　活動過程：

　　一、匯入活動。

　　（教師出示娃娃）教師：今天金老師給小朋友帶來了兩個客人，你們歡迎他們嗎？

　　二、學唱歌曲。

　　（一）遊戲《你是誰呀》。

　　1. 教師：小朋友我們來玩個你問我答的遊戲，答對了就一起說：對對對。你們先來問金老師：“你是誰 | 呀—|？”聽聽金老師是怎麼回答的？

　　2. 幼兒問：你是誰 | 呀—|？教師有節奏的回答：我是金靖 | 燕呀 |

　　教師：現在我來問：你是誰 | 呀—|？

　　教師邀請部分幼兒回答，注意提醒幼兒要有節奏的回答。

　　3. 教師：你們想知道兩個客人的名字嗎？一起來問問吧。（幼兒問，教師回答，幫助幼兒瞭解他們的名字分別叫：湯米和喀秋莎）

　　（二）熟悉歌曲《唱唱我的名字》。

　　1. 第一遍：

　　教師：他們還會把自己的名字唱出來呢？仔細聽好。（教師邊範唱邊動作。）

　　教師：你聽到了什麼？（鼓勵幼兒根據自己聽到的進行講述，教師將幼兒回答的用歌詞進行總結。）

　　2. 第二遍：

　　教師：兩位客人還要唱一次，仔細聽唱的最多的是哪個字？

　　小結：唱的最多的是米和莎。（教師邊小結邊範唱幾句。）

　　（三）學唱歌曲《唱唱我的名字》。

　　1. 第一遍：

　　教師：我們也來唱唱湯米和喀秋莎的名字吧！（教師帶領幼兒一起邊唱邊動作。）

　　2. 第二遍：

　　教師：這次金老師唱的輕一點，你們唱的響亮一些好嗎？（引導幼兒用響亮的聲音演唱。機動）

　　3. 第三遍：

　　教師：湯米和喀秋莎介紹時可開心了，我們用開心的表情和聲音來唱一唱！（引導幼兒用歡快的表情和聲音演唱歌曲。）

　　教師：唱米米米和莎莎莎時是一樣的嗎？一起來聽聽。（幫助幼兒知道這兩句只有最後一句是不一樣的。教師邊小結邊範唱一下。）

　　教師：我們一起來練一練每個名字的最後一句。（帶領幼兒跟鋼琴伴奏練習每句的最後一小節。）

　　4. 第四遍：

　　教師：我們再來唱一唱，這次要把米米米和莎莎莎不同的地方唱出來。（引導幼兒注意唱好兩句不同的地方。）

　　（四）學習將自己的名字填入進行演唱，並自如的接唱。

　　1. 教師：小朋友也有自己的名字，想不想把自己的名字唱出來呢？那先說說你的名字有幾個字？

　　如：幼兒：兩個字。教師：應該怎麼唱？

　　小結：和湯米一樣唱，唱兩遍。來來我是秦熙秦熙。

　　三個字的名字引導方法同上。

　　2. 教師請一位幼兒邊演唱邊提出要求：等會金老師指著誰誰就唱自己的名字，（幼兒唱：來來我是王欣瑤呀）後面我們跟瑤瑤一起唱。（瑤瑤……）

　　3. 組織幼兒唱唱自己的名字。

　　教師隨機邀請幼兒唱唱自己的名字，並提醒其他幼兒及時接唱。

　　三、遊戲《找朋友》。

　　教師：我們去找一個朋友相互唱唱自己的名字吧！（引導幼兒兩兩結伴，邊唱邊表演，活動在愉快的、溫馨的氛圍中結束。）

　　大班語言活動《我的名字》教案篇8

　　活動目標

　　1、能用歌曲重複的旋律仿編歌詞，並能在集體面前即興大膽地唱出。

　　2、交流自己名字的由來，瞭解名字的獨特性和含義，體會爸爸媽媽對自己的期望，增強自信心和自豪感。

　　活動準備

　　1、《唱唱我的名字》音樂CD(盒帶)並於活動前請幼兒熟悉這首歌的旋律。

　　2、請家長協助幼兒製作一個有趣的面具，彩色鉛筆、彩色筆。

　　3、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在黑板上。

　　4、活動前在家園中貼出通知，請家長和孩子談談孩子的名字的故事和含義，讓幼兒瞭解自己的名字的與眾不同以及名字裡包含長輩對自己的期望。

　　活動建議

　　1、用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介紹自己的名字。

　　（1）教師和幼兒一起欣賞音樂CD(盒帶)並演唱歌曲。

　　（2）將歌詞換成自己的名字，採用接龍的形式輪流進行表演，鼓勵兒童即興加上好玩的動作。

　　2、發現名字的秘密。

　　（1）教師將寫有全班幼兒名字的卡片貼黑板上，請幼兒找一找自己的名字在哪裡。

　　（2）引導幼兒探尋：這些名字都一樣嗎？哪兒不一樣？請幼兒找出兩個名字、三個字或四個字的名字；找出全班幼兒不同的姓；發現全班姓什麼的最多；姓一樣，名不一樣的有哪些；名一樣，性不一樣的有哪些；等等。

　　（3）根據幼兒的回答，可即使在名字上面進行圈劃和統計。

　　3、探尋名字的故事。

　　（1）引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來的感覺有什麼不同？推選全班最響亮的名字、最有特色的名字、最好聽的名字、最有力量的名字、最優雅的名字等。

　　（2）教師引出交流的話題：每個人的名字都不是隨便起的，名字裡包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝願。

　　（3）幼兒自由地向同伴介紹自己名字的含義，或是爸爸媽媽給自己取名字的小故事。

　　（4）請幼兒講述自己名字背後的故事和含義。

　　4、全班幼兒戴上自己製作的面具，手拉手圍成一個圓圈。各幼兒按順序逐一站到圈中，鼓勵他們配上有趣的身體動作，演唱自己的名字，其餘幼兒可以隨旋律有節奏地舞動或擺手。

　　大班語言活動《我的名字》教案篇9

　　教材分析

　　歌唱活動《唱唱我的名字》是大班主題活動《我的故事》中的一個生成活動。《我的故事》這一主題是以瞭解幼兒的名字為切入點，讓幼兒知道自己是獨立的個體，為了讓幼兒正確認識自我，評價自我，因此我預設了本次活動。歌曲《唱唱我的名字》，樂曲節奏明快，流暢，歌詞內容既有規律又有趣味性，很容易調動幼兒參與的積極性。將自己的名字加入到歌曲中演唱，對孩子來說是一件開心快樂的事。這首歌曲副歌部分，有兩個高低不同的旋律，孩子們很容易唱成同一個旋律。因此在學習和演唱過程中，我運用發聲練習，將難點前置，透過反覆哼唱，練習歌曲副歌部分，讓幼兒感受兩個旋律的不同，併為學唱歌曲做好鋪墊。同時利用多渠道方式：默唱、分角色唱、變速唱等方式幫助幼兒學習歌曲。最後運用遊戲，引導幼兒創編歌曲。

　　活動目標

　　1．透過默唱、變速唱等方式學唱歌曲，感受歌曲副歌部分的不同旋律。

　　2．能填名字演唱，並在反覆哼唱自己和同伴的名字過程中，體驗單個字重複演唱的快樂。

　　3．運用互動遊戲，遷移唱出其它事物的名字，體驗遊戲化歌唱活動的快樂。

　　活動準備

　　1.材料準備：與歌曲相關的課件、入場音樂。

　　2.知識準備：瞭解自己名字的由來。

　　活動過程

　　一、難點前置，透過發聲練習，初步感知副歌部分的旋律和節奏特點

　　（一）運用“我最牛”的音樂帶領幼兒做律動，為幼兒創設情感鋪墊。

　　（二）請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手，做律動。

　　（三）透過發聲練習，感知歌曲副歌部分高低音旋律的不同。師：今天邵老師帶來了許多好東西，他們都藏起來了，我們一起來問一問它是誰，猜對了，大家一起唱出它的最後一個字。