高等有機化學教案（精選7篇）

　　有機化學是研究有機化合物的組成、結構、性質、反應規律的一門學科，是藥學專業很重要的一門專業基礎課程，是生物化學、藥物化學、藥物合成、藥物分析、天然藥物化學等專業課程的重要基礎。以下是高等有機化學教案，歡迎閱讀。

　　高等有機化學教案篇1

　　知識目標

　　1、常識性介紹有機化合物的初步概念及性質上的一些共同特點，能夠判斷生活中的有機物；瞭解甲烷的存在和物理性質及其可燃性。

　　2、瞭解酒精學名、化學式、物理性質、化學性質及重要應用;分辨甲醇及乙醇性質的異同，認識甲醇的毒性;常識性介紹醋酸。

　　3、常識性介紹煤和石油既是重要的能源，又是重要的化工原料。

　　能力目標

　　1、學生探究甲烷的元素組成化學式的過程中，瞭解科學發明的過程和方法：發現問題—尋求解決方法—實施方案—結果分析—得出成果，培養學生的實驗能力和思維能力。

　　2、提高學生配平化學方程式的技能。

　　3、培養學生的自學能力。

　　情感目標

　　1、透過古代對天然氣、沼氣的利用，對學生進行愛國主義教育。聯絡甲烷燃燒放熱，說明甲烷可作重要能源以及對農村發展的重要意義。

　　2、透過介紹我國在釀酒造醋工藝方面的重大發明和悠久歷史，對學生進行愛國主義教育。

　　3、樹立環保意識、能源意識。

　　教學建議

　　關於甲烷的教學材料分析：

　　化學科學的發展，增進了人類對自然的認識，促進了社會的發展。但某些化學現象可能影響人類的生活和社會的可持續發展，因而幫助學生正確認識化學與社會發展的關係是十分重要的。

　　甲烷是繼一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等含碳化合物以後又一種含碳化合物，所不同的是，甲烷屬於有機物。有機物知識的增加，是九年義務教育化學教學大綱的一個重要特點。

　　甲烷作為一種簡單的有機物廣泛存在於日常生活中，但學生卻未必注意到它的存在、它在生活中所起的重大作用，更難與化學聯絡在一起。因此經過提示，極易激發學生的學習興趣。同時甲烷的廣泛存在，使學生容易收集到相關資料，使自主學習成為可能。

　　本節教學材料分成“有機化合物”、“甲烷”兩部分，甲烷是重點，有機物的應用是選學材料。前一部分著重介紹有機化合物的初步概念。教學材料在列舉了一氧化碳、二氧化碳等含碳化合物後，又列舉了蔗糖、澱粉、蛋白質等另一類含碳化合物，使學生對這兩類含碳化合物有一個初步的瞭解。接著給後一類有機化合物下了定義。在初中化學裡簡單介紹一些有機化合物的知識，有利於適應現代生活的需要，為學生參加社會建設和進一步學習打好初步的化學基礎。教學材料第二部分著重介紹了最簡單的有機物甲烷，列舉了甲烷的自然存在，對於這些內容，只需要學生有個粗略的瞭解，在教學中不宜引申擴充套件。教學材料透過甲烷的燃燒實驗，引導學生思考甲烷包含哪些元素，進而確定甲烷的化學式，這樣有助於辨證唯物論的認識論，而且有益於學生能力的培養。要做甲烷驗純點燃的實驗，並聯系氫氣、一氧化碳也要驗純的知識，說明甲烷在點燃前也要驗純。聯絡甲烷燃燒放出大量熱量來說明甲烷可作為重要能源。

　　本節教學可採用自學、討論、實驗相結合的教學方法。

　　關於甲烷的教法建議：

　　可以透過實驗探究甲烷的元素組成，透過甲烷燃燒實驗，培養學生的實驗能力和思維能力。

　　引導學生查詢有關有機物和甲烷的資料來使學生對有機物有一定的認識，並在查詢資料的過程中提高自主學習能力、組織材料、資訊加工的能力。

　　關於煤和石油的教學建議:

　　本節課是常識性介紹內容。

　　強調煤和石油是重要的能源，接著又闡述了煤和石油是重要的化工原料。透過教學材料的圖片使學生對“煤是工業的糧食”及“石油是工業的血液”形成較為具體的認識。結合實際介紹我國的煤炭工業和石油工業的發展史，對學生進行愛國主義教育。

　　並教育學生養成節約能源的意識及環境保護意識。

　　可在課上播放VCD影片“煤的綜合利用”、“石油化工產品”等增加直觀性，使學生更易於接受。

　　關於乙醇醋酸的教學建議：

　　本節教學材料分為乙醇和醋酸兩部分，乙醇屬於瞭解內容，甲醇和醋酸屬於常識性介紹內容。

　　乙醇是一種重要的有機物，可以製造醋酸、飲料、染料、香精，還可以做綠色能源——燃料。聯絡生產和生活實際，讓學生充分了解乙醇。對我國的釀酒工藝做介紹，使學生了解我國悠久的酒文化歷史。增強學生的自豪感和愛國主義精神。強調甲醇的毒性，並熟練掌握甲醇、乙醇燃燒的化學方程式的配平。

　　常識性介紹的醋酸是我們日常生活中調料——醋的主要成分，學生對醋酸並不陌生，醋酸是學生在初中階段接觸到的唯一一種有機酸，教學材料介紹了醋酸的物理性質和用途，對醋酸的化學性質只涉及了使指示劑石蕊試液變色，建議議增加課外家庭小實驗：醋與蘇打或小蘇打反應制取二氧化碳。還可用製得的二氧化碳進行滅火實驗。

　　對課後選學內容的學習，因與生活實際聯絡的較緊密，建議利用課上時間組織學生學習為好。

　　高等有機化學教案篇2

　　教學基本要求：

　　要求學生了解有機化學的研究物件及有機化學的產生與發展歷史，認識有機化學與生產和生活的密切關係。同時，透過對共價鍵理論及其本質的學習，達到掌握有機化合物分子結構基本理論的目的。掌握碳原子正四面體概念，掌握共價鍵屬性，瞭解有機化合物的分類和研究有機化合物的步驟。

　　教學重點和難點：

　　本章的重點是掌握有機化合物的結構、組成和性質的特點。難點是利用價鍵理論、分子軌道理論對共價鍵的理論解釋。

　　一、有機化合物和有機化學

　　1、有機化合物是指碳氫化合物以及從碳氫化合物衍生而得的化合物。

　　2、有機化學是研究有機合物及其衍生物的結構特徵，合成方法和理化性質等的化學。

　　二、有機化合物的特點

　　1、分子組成複雜

　　組成元素不多，但數目龐大，結構相當複雜。

　　2、同分異構現象

　　例如：乙醇和甲醚分子式為：C2H6O 但化學結構不同。

　　乙醇 CH3CH2OH 甲醚 CH3OCH3 3、容易燃燒

　　絕大多數有機物都是可燃的。燃燒後生成二氧化碳和水。

　　4、難溶於水（特殊例外）

　　很多有機物難溶於水而易溶於有機溶劑，原理依據,相似相溶原理,與水形成氫鍵的能力差。

　　5、熔、沸點低

　　許多有機物在室溫時呈氣態和液態，常溫下呈固態的有機物其熔點一般也很低。

　　例如：尿素 132.7°C 葡萄糖 146°C。

　　6、反應速率較慢

　　經常需要幾小時、幾天才能完成，為了加速反應，往往需加熱、光照或使用催化劑等。

　　7、反應複雜，副反應多

　　往往同一反應物在同一條件下會得到許多不同的產物。所以就降低了主要產物產率。

　　特殊例外：乙醇易溶於水、四氯化碳可滅火等。

　　三、有機化學的重要性

　　有機化學是有機化學工業的理論基礎；研究天然有機化合物、發展染料、合成藥物、香料、生產乙炔、石油化工產品的開發利用；生物學、醫學等等都需要有堅實的有機化學知識。

　　高等有機化學教案篇3

　　教學目標

　　知識技能:透過複習有機合成,使學生掌握有機物的官能團間的相互轉化以及各類有機物的性質、反應型別、反應條件、合成路線的選擇或設計。會組合多個化合物的有機化學反應,合成指定結構簡式的產物。

　　能力培養:培養學生自學能力、觀察能力、綜合分析能力、邏輯思維能力以及資訊的遷移能力。

　　科學思想:透過精選例題,使學生認識化學與人們的生活是密切相關的,我們可以利用已學的知識,透過各種方法合成人們需要的物質,使知識為人類服務,達到對學生滲透熱愛化學、熱愛科學、熱愛學習的教育。

　　科學品質:激發興趣和科學情感;培養求實、創新、探索的精神與品質。

　　科學方法:透過組織學生討論解題關鍵,對學生進行辯證思維方法的教育,學會抓主要矛盾進行科學的抽象和概括。

　　重點、難點

　　學會尋找有機合成題的突破口。學會利用有機物的結構、性質尋找合成路線的最佳方式。

　　教學過程設計

　　教師活動

　　【複習引入】上節課我們主要複習了有機反應的型別,與有機物合成有關的重要反應規律有哪幾點呢?

　　【追問】每一規律的反應機理是什麼?

　　(對學生們的回答評價後,提出問題)

　　【投影】

　　①雙鍵斷裂一個的原因是什麼?

　　②哪種型別的醇不能發生氧化反應而生成醛或酮?

　　③哪種型別的醉不能發生消去反應而生成烯烴?

　　④酯化反應的機理是什麼?

　　⑤什麼樣的物質可以發生成環反應?對學生的回答進行評價或補充。

　　學生活動

　　思考、回憶後,回答:共5點。

　　①雙鍵的加成和加聚;

　　②醇和鹵代烴的消去反應;

　　③醇的氧化反應;

　　④酯的生成和水解及肽鍵的生成和水解;

　　⑤有機物成環反應。

　　討論後,回答。

　　積極思考,認真討論,踴躍發言。

　　答:①雙鍵的鍵能不是單鍵鍵能的兩倍,而是比兩倍略少。因此,只需要較少的能量就能使雙鍵裡的一個鍵斷裂。

　　②跟-OH相連的碳原子與3個碳原子相連的醇一般不能被氧化成醛或酮;

　　③所在羥基碳原子若沒有相鄰的碳原子(如CH3OH)或相鄰碳原子上沒有氫原子[如(CH3)3CCH2OH]的醇(或鹵代烴)不能發生消去反應而生成不飽和烴;

　　④酯化反應的機理是:羧酸脫羥基,醇脫氫。

　　⑤能發生有機成環的物質是:二元醇脫水、羥基酸酯化、氨基酸脫水、二元羧酸脫水。

　　高等有機化學教案篇4

　　教學目標

　　1．瞭解有機化合物和有機高分子化合物的特點。

　　2．知道塑膠、合成纖維和合成橡膠的效能和用途。

　　3．人是有機合成材料的發展對人類社會進步所起的重要作用。

　　4．瞭解學習化學的重要價值，培養學生關注社會和人類生存環境的情感。

　　教學過程

　　一、引入新課

　　在生活中有絢爛的花，廣袤的草，等等，成千上萬種的動物植物，還有人造的物品。這些是由什麼材料組成的呢？讓我們一起去學習和了解吧。

　　播放課件：有機合成材料01——由北京國之源軟體技術有限公司提供

　　二、新課學習

　　（一）有機化合物

　　（1）展示物品的種類，（實物和圖片）學生回答由什麼材料組成。

　　根據經驗，大家能說一說這些材料哪些是有機材料，哪些是天然材料。餘下的是什麼材料。接下來我們先學習什麼叫有機合成材料，什麼叫有機物？

　　寫出化學式，組成元素，計算相對分子質量，合作計算，可用計算器？

　　討論：（1）甲烷，乙醇，葡萄糖，澱粉和蛋白質的組成元素有什麼共同點？

　　都含有哪種相同的元素：。透過分析表中物質組成元素的特點，引入有機化合物和無機化合物的概念，什麼是有機材料，學生回答

　　教師可在課前準備好紙條,幫助進行課堂學習：

　　（1）完成下內容;相對原子質量：C＝12 H＝1 O＝16 S＝32 Na=23 Cl=35.5

　　（2）根據上表討論：

　　①甲烷，乙醇，葡萄糖，澱粉和蛋白質的組成元素有什麼共同點？

　　②甲烷，乙醇和葡萄糖的相對分子質量與澱粉和蛋白質的相對分子質量相比有什麼不同?

　　課件展示：有機化合物和無機化合的概念。

　　是否含碳元素的化合物一定是有機物呢？哪些不是？

　　課件展示：少數含碳元素的化合物，如：CO CO2 Na2CO3 CaCO3(碳酸鹽)屬於無機物。

　　討論：甲烷，乙醇和葡萄糖的相對分子質量與澱粉和蛋白質的相對分子質量相比有什麼不同?兩組中是前者還是後面兩種分子的相對分子質量大些：

　　瞭解化合物的分類以及有機物和無機物的區別。

　　（二）有機合成材料

　　有機化合物中，有的相對分子質量比較小，有的卻非常大。我們先來了解一篇小資料。

　　由學生自己閱讀，得到關於高分子化合物的初步認識。接下來看看這些物品大家是不是見過，用過，你瞭解他們嗎？

　　播放課件：有機合成材料02

　　展示：有機物的組成元素特點，碳元素在形成化合物時與其它原子的結合方式的圖片說明有機物數目異常龐大的原因

　　從剛才的有機物的結構可知，有些有機物組成原子個數少，相對分子質量小，如甲烷，乙醇，葡萄糖。而有些有機物相對分子質量比較大：從幾萬到幾百萬如：澱粉和蛋白質。引下有機高分子化合物的概念。

　　講解：有機高分子化合物的概念。及高分子材料及分類

　　有機高分子材料：天然有機高分子材料和合成有機高分子材料（合成材料）

　　展示：有機合成材料的廣泛應用圖片

　　為什麼都是合成材料，它們的效能和用途有明顯不同？原因是這些合成材料的結構不相同。用實驗去發現一些規律，學生實驗活動。學生拉扯塑膠，加熱聚乙烯塑膠。指導學生實驗。透過實驗，你觀察到什麼現象和發現什麼問題，得出什麼結論？有機合成材料的熱塑性和熱固性：

　　實驗：點燃不同的線，剛才實驗過程中發現棉，羊毛，錦綸腈綸在加熱時有什麼區別？如何鑑別一件衣服是純棉還是合成纖維做的？

　　（三）環境問題

　　塑膠和合成橡膠的有很廣泛的用途：但也帶來了一些問題。塑膠和合成橡膠的廣泛使用是不是很好呢？會帶來什麼問題？

　　播放課件：有機合成材料03

　　如何解決：白色汙染的問題如何解決這個問題，我們每個公民應該如何做？

　　透過討論如何解決白色汙染的方法，培養環保意識。

　　根據學生的回答歸納重要的方法。

　　①減少使用不必要的塑膠製品，如用布袋代替塑膠袋等；

　　②重複使用某些塑膠製品如塑膠袋、塑膠盒等；

　　③使用一些新型的、可降解的塑膠，如微生物降解塑膠和光降解塑膠等；

　　④回收各種廢棄塑膠。

　　透過本課的學習，提問學生有什麼想法。如果你是個科學家，你最想在發明什麼合成材料來解決，生活，生產，農業，工業，電子，國防的問題或困難？

　　接下來我們來認識幾種新型的合成材料。

　　瞭解新型的合成材料，培養學生的科學素養。

　　三、小結

　　這節課我們的收穫真不小，認識了有機化合物，知道了什麼是高分子合成材料，也知道了這些高分子材料在給我們生活帶來便利的同時，也帶了一定的麻煩。也就是白色汙染的問題，保護環境是刻不容緩的。希望大家可以瞭解更多的知識，為環保和我們的家園貢獻自己的力量。

　　高等有機化學教案篇5

　　一、教材分析：

　　1．本節課在教材的地位和作用

　　乙醇人教版必修2第三章“有機化合物”的第三節常見的兩種有機物，學好這一節，可以讓學生掌握在烴的衍生物的學習中，抓住官能團的結構和性質這一中心，確認結構決定性質這一普遍性規律，既鞏固了烷、烯、炔、芳香烴的性質，又為後面的酚、醛、羧酸、酯和糖類的學習打下堅實的基礎，使學生學會以點帶面的學習方法，提高了學生思維能力，帶動了學生學習素質的提高。

　　2．教學目標

　　根據教學大綱的要求，結合本課的特點和素質教育的要求，確定以下教學目標：

　　（1）認知目標：

　　掌握乙醇的結構，物理性質和化學性質。

　　（2）能力目標：

　　①培養學生科學的思維能力。

　　②培養學生實驗觀察能力和對實驗現象的分析能力。

　　（3）德育目標：培養學生求真務實的精神。

　　3．教學重點、難點

　　（1）乙醇是醇類物質的代表物，因而乙醇的結構和性質是本節的重點，同時也是本節的難點。

　　（2）重點、難點的突破，可設計兩個突破點：

　　①乙醇結構的特點可透過問題探究、化學計算和分子模型來推導，電腦展示來確定，充分地調動學生的課堂積極性，參與到課堂活動中來，使學生在掌握乙醇結構的同時，也學會邏輯推理的嚴密性；

　　②透過實驗探究和電腦多媒體動畫演示的辦法認識和掌握乙醇的化學性質。

　　二、教法活用

　　教學活動是教和學的雙邊活動，必須充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用，使之相互促進，協調發展，根據這一基本原理我採用瞭如下教學方法：

　　1．情境激學法，創設問題的意境，激發學習興趣，調動學生內在的學習動力，促使學生在意境中主動探究科學的奧妙。

　　2．實驗促學法：透過教師演示，學生動手操作，觀察分析實驗現象，掌握乙醇的化學性質。

　　3．計算機輔助教學法：運用先進的教學手段，將微觀現象宏觀化，瞬間變化定格化，有助於學生掌握乙醇化學反應的本質。

　　4．歸納法：透過學生的'歸納和邏輯推導，最終確定乙醇的分子結構。

　　三、教學輔助手段

　　1. 說實驗：

　　① 乙醇與鈉反應，可作金屬鈉與水反應的對比實驗，且取用的金屬鈉儘量大小一致，表面積相差不大。

　　② 乙醇氧化，銅絲一端捲成螺旋狀，以增大催化劑的表面積，使反應速度加快。

　　2. 說現代化教學手段: 乙醇主要化學性質可用以下兩個方程式作代表：（1）2Na + 2CH3CH2OH → 2CH3CH2ONa + H2↑ （2）2CH3CH2OH + O2 →2CH3CHO +2H2O

　　以上二個反應的過程可用電腦動畫模擬，以便讓學生深刻了解、掌握各反應的本質及斷鍵的部位，讓微觀反應宏觀化。（四）教學程式引入課題：

　　富有感情的朗誦唐朝詩人杜牧的詩句：“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。” [講述]：從杜牧的詩句中可知，我國古代勞動人民就已經掌握了釀酒的方法。釀酒在我國已有兩千多年的歷史了。[設問]：同學們可知酒的主要化學成分是什麼？它的分子式如何寫？它有哪些主要化學性質？

　　透過詩歌引入可以使學生感受詩境美，瞭解乙醇的化學發展史，激發愛國主義熱情。

　　1．乙醇的分子結構的探究：

　　投影一道簡單的試題：某有機物4.6克，完全燃燒後生成0.2mol二氧化碳和5.4克水，且此有機物的蒸氣的相對密度是相同狀況下氫氣的23倍，求此有機物的分子式。透過試題引出乙醇的分子組成C2H6O，(意在培養學生綜合運用知識，解決問題的能力，同時為醇的同分異構體教學做鋪墊）。繼續引導學生將乙烷（C2H6）與乙醇進行比較，根據碳四價，氧兩價引導學生探究出以下兩種可能的結構式：

　　透過觀察討論讓學生判斷出（A）式中有1個氫原子與其它5個氫原子不一樣，而（B）式中的6個氫完全相同。

　　繼續探究，投影練習：已知乙醇跟鈉反應放出氫氣，現有 1 mol無水乙醇與足量的金屬鈉反應可得到0.5 mol H2，根據這個實驗資料，你可以得出結論了嗎？1 mol乙醇可得到0.5 mol H2，即1 mol H，得出乙醇中一定有一個氫原子與其他5個氫原子不同，進而讓學生判斷出乙醇的結構式為（A）式。展示乙醇的球棍模型。小結得出乙醇分子是乙基CH3CH2-結合著羥基-OH。羥基是官能團，決定乙醇的化學性質。（以上是對

　　學生的書寫，概括、觀察等各項能力進行訓練，達到掌握知識，開發智力，培養能力的目的。）

　　2．分析乙醇的物理性質：

　　首先取出一瓶無水乙醇，請學生觀察顏色、狀態，並聞其氣味，然而讓學生歸納出一部分物理性質。最後透過演示：乙醇與水，乙醇與碘單質，乙醇與苯的溶解實驗，總結出乙醇的溶解性。其中穿插茅苔酒故意碎瓶獲國際金獎的故事及山西朔州假酒案，幫助同學理解性地記憶乙醇的易揮發性和水溶性。（以上是透過對實驗的操作、觀察、分析，學生自己得出結論，培養學生求真務實的科學品質和優良的習慣，同時激發學生的愛國熱情。）

　　3．分析乙醇的化學性質：

　　結構決定著化學性質，首先可以從結構上來認識乙醇的化學性質。講解：在乙醇分子中，由於O原子的吸引電子能力比C、H強，使得C-O鍵，O-H鍵均具有極性，在化學反應中均有可能斷裂。

　　（1）與活潑金屬Na反應：

　　首先，做無水乙醇與鈉反應和水與鈉反應的對比實驗，請同學們透過實驗現象的剖析，在教師的引導下，學生主動思維得出乙醇羥基上的氫原子沒有水中的氫原子活潑的結論。然後用電腦模擬出乙醇與鈉反應的本質，最後請同學們寫出反應方程式，討論其反應型別並推廣到乙醇與其它活潑金屬K、Mg、A1等與乙醇的反應。

　　（2）氧化反應：

　　首先，拿起一個點燃的酒精燈，請學生寫出燃燒的化學方程式。教師接著講解，乙醇除可被O2直接完全氧化生成CO2和H2O外。分子中的-CH2OH在催化劑（如Cu、Ag)作用下也可被氧化成-CHO，同時生成水。教師演示實驗，並引導學生觀察銅絲表面顏色的變化來判斷反應是否已經發生。接著用電腦顯示，乙醇的斷鍵部位和已形成的乙醛的結構式，讓學生掌握反應的本質是與醇羥基相連的碳原子有氫才能被區域性氧化形成碳氧雙鍵。最後讓學生判斷以下幾種醇能否被區域性氧化CH3CH2CH2OH、(CH3)2CHOH。讓學生真正掌握並鞏固醇被區域性氧化的本質。從而達到以點帶面的目的,減輕的學生的負擔。

　　歸納小結

　　乙醇化學性質主要與官能團-OH有關。從結構上看：都涉及到-OH。

　　從反應型別看：取代反應、氧化反應、消化反應。從反應條件看：不同條件、產物不同。

　　高等有機化學教案篇6

　　【同步導學】

　　一、評價要點

　　透過乙酸乙酯合成途徑的分析，瞭解簡單有機化合物合成的基本思路。

　　二、方法指引

　　1.合成路線選取的原則

　　要合成一種物質，通常採用“逆合成法”來尋找原料，設計可能的合成路線。

　　(1)反應過程合理、科學

　　(2)步驟簡單，反應物的轉化率高

　　2.合成的原則

　　(1)合成原則：原料價廉，原理正確，途徑簡便，便於操作，條件適宜，易於分離。

　　(2)思路：將原料與產物的結構進行對比，一比碳乾的變化，二比基團的差異。綜合分析，尋找並設計最佳方案。

　　(3)方法指導：找解題的“突破口”的一般方法是：

　　a.找已知條件最多的地方;

　　b.尋找最特殊的——特殊物質、特殊的反應條件、特殊顏色等等;

　　c.特殊的分子式，這種分子式只能有一種結構;

　　d.如果不能直接推斷某物質，可以假設幾種可能，認真小心去論證，看是否完全符合題意。

　　三、歸納整理

　　常見有機物的轉化途徑：

　　四、典型例題

　　例題1。新型有機材料是近年來大量合成的一類新型化學材料。它具有密度小，強度高，彈性、可塑性、絕緣性和耐腐蝕性好等優點，因而被廣泛用於工農業生產、交通運輸、國防、醫療衛生、建築以及日常生活。

　　(1)國際上最新採用熱聚門冬氨酸鹽(TPA)來降解聚丙烯酸的廢棄物，TPA是由單體聚合而成，請寫出TPA的結構簡式;

　　【隨堂檢學】

　　1.分子式為C8H16O2的有機物A，它能在酸性條件下水解生成B和C，且B在一定條件下能轉化成C。則有機物A的可能結構有()

　　A.1種B.2種C.3種D.4種

　　高等有機化學教案篇7

　　一、教學目標

　　1.會寫甲烷的結構式和電子式，能識別甲烷的正四面體結構;

　　2.瞭解甲烷的化學性質，理解取代反應的含義。

　　3.透過甲烷的分子結構的探究，解析其可能有的性質，並設計實驗來證明，初步掌握研究物質的方法。

　　4.認識化學微觀世界分子結構的立體美。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　甲烷分子結構，化學性質及取代反應的含義。

　　【難點】

　　理解甲烷分子結構決定了性質，理解取代反應的含義。

　　三、教學過程

　　環節一：匯入新課

　　上課，同學們好，請坐。

　　在我們前面的學習中，已經瞭解了很多種物質，比如鹼金屬元素、鹵素、氧族元素、氮族元素及其化合物;也曾瞭解和接觸過另外一類物質，如甲烷、乙烯、乙炔、蔗糖、葡萄糖、酒精等等。前一類物質我們稱之為無機物，後者就是在今後的一段時間即將學習和討論的一類重要的物質——有機物。有機物與人類的關係非常密切，在人們的衣、食、住、行、醫療保健、工農業生產及能源、材料和科學技術領域中都起著重要的作用。今天我們就來學習一下“最簡單的有機化合物—甲烷”。

　　環節二：新課講授

　　1.甲烷的結構

　　【提出問題】甲烷是最簡單的有機物，這是因為它本身只含有一個碳原子，而且只含有有機物必須含有的兩種元素：碳和氫。請同學們閱讀課本資料，找出甲烷的分子式、電子式、結構式。

　　【教師講解】教師講解結構式。

　　【過渡提問】那麼甲烷分子中的原子在空間是如何分佈的呢?(過渡提問，可不回答。)

　　【教師講解】實際上，科學研究發現，甲烷分子是一個以碳為中心的正四面體結構，碳與每個氫間形成的鍵長鍵角都是相同的。下面我們大家都用自己手中的橡皮泥和牙籤是做一個甲烷的模型，觀察一下它的結構是什麼樣子的。

　　【學生活動】學生動手開始製備，教師巡迴進行指導。

　　【教師展示】透過展示實驗室中的球棍模型和比例模型進一步驗證甲烷分子的空間構型，它是一個正四面體結構。

　　2.甲烷的物理性質

　　【教師引導】從多媒體播放的影片(關於甲烷應用和物理性質的趣味資料)中，你能從中提取哪些關鍵資訊?

　　【學生回答】甲烷俗名叫沼氣，是天然氣的主要成分，可用作燃料;無色無味，密度比空氣小，極難溶於水。甲烷的相對分子質量是16，空氣的平均分子量為29，因此甲烷密度比空氣小。

　　【過渡提問】瞭解了甲烷的物理性質，那甲烷有什麼化學性質呢?