三年級《我們的民族小學》教案

三年級《我們的民族小學》教案

  教案是針對社會需求、學科特點及教育物件具有明確目的性、適應性、實用性的教學研究成果的重要形式,教案應是與時俱進的。下面小編為大家分享三年級《我們的民族小學》教案,歡迎參考!

  教學目標

  1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學的喜愛之情。

  3.背誦自己喜歡的部分,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

  4.瞭解民族小學學生幸福的學習生活,體會課文表達的自豪和讚美之情,並受到民族團結的教育。

  教學重點、難點

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  2 .抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會這些句子的含義。

  教學準備

  1.課前發動學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

  2.具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

  3.詞語卡片。

  課時安排

  2課時

  第一課時

  課時目標

  1.舉行“民族風情”展示會,鍛鍊學生蒐集資訊、交流資訊的能力。

  2.自學生字詞,試讀課文。

  3.指導書寫生字新詞。

  教學流程

  一、舉行“民族風情”展示會

  1.師談話匯入。

  輕聲播放音樂《愛我中華》,師:我國是一個多民族的.大家庭。五十六個民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數民族風情”展示會,請你展示自己找到的有關圖片,介紹自己瞭解的少數民族的情況。

  學生展示介紹,教師提示學生著重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。

  2.教師補充資料。

  視學生介紹情況,教師利用課後資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

  3.評選最佳學生,頒發小獎品。

  【透過跨於課內外的“少數民族風情展示會”,引導學生主動蒐集資料,他們既可以獲得課文學習的經驗背景、知識,又鍛鍊了蒐集資訊、交流資訊的能力,同時多姿多彩的民族服飾、風情、景觀又會激起學生的情感漣漪。】

  二、揭示課題,範讀課文

  1.揭示課題。

  在我國西南邊疆地區,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。今天,老師向大家介紹這樣的一所民族小學,大家願不願意去參觀?

  2. 板書課題:我們的民族小學

  3.教師配樂範讀。

  【選擇具有云貴民族風情的樂曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》配樂,可以引領學生進入情境。】

  三、自學生字新詞,試讀課文

  1.順勢切入,初讀課文。

  這所民族小學美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認識的生字根據注音拼讀一下,讀不通順的地方反覆多讀幾遍。

  2.趣味識字。

  (1)教師出示每小節中帶生字的新詞,正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

  第1自然段:坪壩(bà) 絨球花 傣(dǎi)族 景頗(pō)族

  阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 絢麗多彩

  第3自然段:蝴蝶孔雀舞摔跤(jiāo)山狸

  第4自然段:鳳尾竹 搖晃(huàng)

  (2)指名讀,正音。

  (3)開火車練讀。

  (4)做遊戲鞏固字詞。

  3.學生試讀課文。

  4.指名分自然段朗讀。

  四、分組朗讀,組間比賽

  1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習。

  2.各組練習後進行比賽。

  五、鞏固字詞,指導寫字

  1.指名讀生字,新詞。

  2.指導書寫課後田字格中的字。

  (1)著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。並且在黑板上田字格中示範。

  “戴”:半包圍結構,右上包左下,注意各部分位置,相互要結合緊湊。

  “蝴”:左中右結構,相互要靠近些。

  “蝶”:要注意右邊的構成。

  “雀”:“小”字下邊的撇(丿)要長些。

  “舞”:中間四豎要寫短小、靠攏些,第三橫要長些,整個字第十三畫是撇折。

  (2)學生寫字。

  3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

  六、作業超市

  1. 感情朗讀課文,讀給爸爸媽媽聽。

  2.抄寫你認為難寫的生字詞。

  第二課時

  課時目標

  1.分段朗讀理解課文,加深感悟。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.抄寫描寫窗外安靜的句子,積累語言。

  4.佈置綜合性學習。

  教學流程

  一、複習舊課,匯入新課

  1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

  2.匯入:透過上一課的學習,我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要進行朗讀感悟,我們會進一步地發現民族小學的美和課文的美。

  二、分段讀議,加深感悟

  第1自然段:

  1.請各自輕聲讀第1段,想一想:讀著這部分課文,你彷彿看到了什麼?

  2.學生讀後交流。

  可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象、講述。

  3.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?

  教師點評後再指名練習。

  4.配樂朗讀這一段。

  第2.3自然段:

  1.師引入。

  “當,噹噹!當,噹噹!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第2.3自然段,想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的,說說你是怎麼知道的。

  2.學生各自讀課文,然後交流。

  教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時整齊響亮,聲音抑揚頓挫……

  3.如果你是一棵小樹、一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子,看到小朋友們學習這麼認真,課文朗讀得這麼動聽,你會怎麼做?

  【引導學生轉換角色,入境體悟窗外的安靜,體會彷彿是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室裡優美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。】

  4.想象描述。

  下課了,小朋友做些什麼?操場會是怎麼的一幅畫面?

  學生想象描述,並朗讀有關句子。

  第4自然段:

  1.這所民族小學留給你什麼印象?交流感受。

  2.我們參觀了這所民族小學,瞭解了他們上學、上課學習、下課活動的情景,多麼美麗的民族小學,多麼可愛的學生!參觀結束了,讓我們說上幾句道別的話。

  【營造與課文內容相適合的情境,回應匯入時“假想參觀”,既引導學生自然抒發對民族小學、對美好的學習生活的讚美,又首尾銜接,自然作結,使教學過程圓合無縫。】

  3.抒情齊讀這一自然段。

  三、感情朗讀,比賽背誦

  1.自由選擇段落感情朗讀。

  課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

  2.把你喜歡的部分背下來。

  四、抄寫句子,加強積累

  把描寫窗外安靜的句子抄在積累本上。

  五、作業超市

  1.綜合性學習

  你們的課餘生活是怎麼安排的?讓我們把每天的課餘生活記錄下來。可以用日記的方式來記,也可以用列表格的方式來記,還可以畫圖畫,以後我們再來交流。

  2.把文中的好詞佳句抄在積累本上。

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