學校學生古詩春曉教案

　　《春曉》是唐代詩人孟浩然隱居在鹿門山時所作。學校學生古詩春曉教案，我們來看看下文的介紹。

　　活動目標

　　培養幼兒誦讀古詩感興趣。

　　嘗試理解古詩的內容。

　　在熟悉練古詩內容的基礎上能有感情地誦讀。

　　學習創編古詩的動作。

　　活動準備

　　flash動畫、幻燈片、板書、樂曲《平湖秋月》

　　活動過程

　　1.播放課件，引導幼兒欣賞並感受詩的意境美。

　　2.教師範讀古詩，請幼兒欣賞古詩的音韻美。。

　　3.古詩欣賞與理解：

　　（1）古詩大意：春天酣睡，醒來時不覺已經天亮了，處處都可以聽到悅耳動聽的鳥的鳴叫聲。夜裡沙沙的風聲雨聲，不知花兒吹落了多少。

　　（2）鳥的'叫聲是什麼樣的？[幻燈出示：（）的鳥叫聲]

　　（3）播放風雨聲，想象說話：你眼前出現了什麼？你又想到了什麼？

　　（4）看到飄落的花瓣，你有什麼感受？

　　（5）結合每一句進行朗讀指導、訓練。想一想：“眠、聞、曉”的含義。

　　（6）古詩情感滲透與寫法瞭解：詩人從聽覺的角度描繪了雨後春天早晨的景色，表現了春天裡詩人內心的喜悅和對大自然的熱愛。春天在詩人的筆下是活靈活現生機勃勃的。這首詩看似平淡無奇，卻韻味無窮，全詩行文如流水，自然平易，內蘊深厚。

　　4．配樂誦讀全詩。（個人讀、評價讀、小組比賽讀）

　　5．背誦詩句。（男女生比賽讀、背）

　　6、找一找古詩中認識的字，用不同顏色的圖形標註出來。手指點讀教材中的古詩《春曉》。

　　7、遊戲“迴音壁”，隨師有韻味地誦讀古詩。

　　8、觀看flash、集體跟讀。請幼兒邊觀看古詩課件，邊跟讀。

　　9、創編動作，加深記憶

　　第一句，春眠不覺曉（教師引導幼兒做動作，兩胳膊交叉，自裡向外，自上向下開啟）

　　第二句，處處聞啼鳥（引導幼兒將右手放在右耳旁，做傾聽狀）

　　第三句，夜來風雨聲（引導幼兒將雙手舉至頭上左右搖擺，做颳風狀。）

　　第四句，花落知多少（請幼兒做花瓣飄落的動作。）

　　10、教師鼓勵幼兒自編動作幫助記憶。

　　活動延伸

　　積累詠春的詩句。