人教版五年級語文上冊《珍珠鳥》教案

人教版五年級語文上冊《珍珠鳥》教案

　　教案的設計要調動學生學習的積極性，面向大多數學生，同時注意培養優秀生和提高後進生，使全體學生都得到發展。下面是小編為大家收集的五年級語文上冊珍珠鳥教案，供大家參考。

　　教學目標

　　1、自主學習本課字詞，並正確理解 “垂蔓、幽深、信賴”等詞語在文中的意思。

　　2、積累文中描寫珍珠鳥外貌、神態、動作的句子。

　　3、有感情地朗讀課文，瞭解珍珠鳥逐步信賴“我”的過程，並能簡單複述。

　　4、理解“信賴，不就能創造出美好的境界嗎?”這句話的含義，領悟人和動物之間充滿愛與信任的美好境界。

　　教學重難點

　　有感情地朗讀課文，瞭解珍珠鳥逐步信賴“我”的過程。 理解“信賴，不就能創造出美好的境界嗎?”這句話的含義，領悟人和動物之間充滿愛與信任的美好境界。

　　教學工具

　　教學課件

　　教學過程

　　一、欣賞圖片，匯入新課

　　1、師：今天，老師給大家帶來了一位鳥兒朋友。

　　2、出示圖片和簡介(指名朗讀)

　　3、師：瞧，這隻鳥兒紅嘴紅腳，灰藍色的毛，後背生著珍珠似的'小白點。這是一種觀賞鳥，但它十分怕人。(要強調怕人的鳥)，這種鳥的名字叫——珍珠鳥。(板書課題，齊讀)

　　4、 介紹作者：

　　(1)師：這篇課文的作者是馮驥才，他是我國當代著名的作家和畫家。

　　(2)他非常喜歡小動物。因此，當朋友送他一對珍珠鳥時，馮驥才說——“真好!朋友送我一對珍珠鳥。”

　　(3)出示第一節第一句話。

　　①這裡有個感嘆號，誰能讀好這句話?

　　②從你的朗讀中老師感到作者是非常喜歡珍珠鳥的——生齊讀

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師：課前，同學們已經做了預習，誰能說說課文寫了幾隻珍珠鳥?其中重點描寫了哪一隻呢?

　　2、這篇課文講的就是“我”和珍珠鳥相處的情景。(板書：鳥——“我”)

　　3、作者著重描寫的是珍珠鳥，因此課文要以“珍珠鳥”為題。

　　4、開啟課本，快速閱讀，找一找，哪幾小節寫了我照顧大鳥?哪幾小節寫了我和小鳥共處?

　　1——2節：“我”照顧大鳥

　　3——6節：“我”與小年共處。

　　三、學習課文第1-2節

　　1、師：下面老師請你們輕聲讀讀課文的1-2節。看看我是怎樣照顧大珍珠鳥的?

　　(板書:照顧)

　　2.學生交流句子(媒體三)

　　(1)“垂蔓”正音(出示另一個多音字，讀一讀)

　　(2)出示圖片，理解“幽深”，感受作者對小鳥的精心照顧。

　　①如果你是珍珠鳥，住在這樣的環境中，會有什麼感覺?

　　②誰能透過朗讀讓我們來感受一下。(指名朗讀。)

　　課後小結

　　三、複習鞏固

　　1、教師總結：要知道珍珠鳥是一種很怕人的鳥，因此作者為它們創設了一個綠色的環境、自由的空間，讓它們住在這裡能感覺舒適、溫暖和安全!

　　2、抽學號輪讀生字、新詞，注意讀準字音。

　　3、多音字組詞

　　幹(    )(         )

　　(    )(         )

　　蔓(    )(         )

　　(    )(         )

　　4、給“深”字組詞填入相應的句子裡

　　(1)張教授有著(       )的知識底蘊，受到了學生們的尊敬。

　　(2)悠揚的笛聲時而清脆激揚，時而(      )委婉。

　　(3)媽媽(      )地望著搖籃裡熟睡的兒子，久久不願離去。