人教版七年級上《綠色蟈蟈》教案設計

　　《綠色蟈蟈》選自《昆蟲的故事》。（又名《昆蟲記》）《昆蟲記》是一部嚴謹的科學著作，但面孔卻十分和善，不故作深刻，深入淺出，沒有乾巴巴的學究氣，沒有學術著作的晦澀枯燥與一本正經，不妨看看人教版七年級上《綠色蟈蟈》教案設計。

　　【目標明示】

　　1．速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內容。（重點）

　　2．瞭解法布林和他的《昆蟲記》以及蟈蟈的`生活習性。（重點）

　　3．體會文章富有文學筆法、生動活潑的特點及表達效果。（難點）

　　【目標導學】

　　一、簡介法布林及《昆蟲記》。

　　法布林（1823-1915），法國博物學家、昆蟲學家、科普學家，以《昆蟲記》一書留名後世，該書在法國自然科學史與文學史上都具重要地位。魯迅把《昆蟲記》稱作“講昆蟲的故事”、“講昆蟲生活”的楷模。

　　二、快速閱讀法：是從文字當中迅速汲取有效資訊的閱讀方法。

　　要求：（1）去粗取精；（2）掃描跳躍閱讀；（3）思維集中；（4）眼腦直映。

　　三、整體感知。快速閱讀全文，思考：

　　1、本文從那幾個方面來寫的綠色蟈蟈？

　　2、在文章中找出對綠色蟈蟈外表描寫的句子。

　　3、綠色蟈蟈有哪些習性？作者主要寫了蟈蟈的哪個方面的習性？

　　四、品味探究。

　　1、文章的開頭並沒有直接寫“綠色蟈蟈”，作者是如何引入的？你覺得這樣寫好嗎？

　　2、課文多處運用擬人手法，找出幾個例子，說說這樣寫的好處。

　　3、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什麼情況下用什麼稱呼，這樣寫有什麼效果。

　　4、作者是如何透過比較來寫蟈蟈的？有什麼作用？

　　五、小遊戲：小貓小狗小刺蝟，請你猜猜我是誰？

　　請同學們仔細觀察身邊的同學和小動物，結合自己平時對它們的瞭解，看看它們有哪些特點？並試著用擬人和對比手法寫一段文字，並展示給同學們看看，看看誰能猜到你寫的是誰或哪種動物。

　　【目標檢測】

　　一、積累·運用

　　1、給下列加點字詞注音或根據拼音寫漢字。

　　靜謐（）大顎（）吮取（）低劣（）篡奪（）喑啞（）（）窸窣（）（） gōu （）火 shu（）獵貪ln（）哀ho（）

　　2、結合語境解釋加點詞語。

　　1）在我國北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！（）

　　2）但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣。（）

　　3）在我的籠子裡，我從來沒有見過像螳螂那樣捕殺姐妹、吞吃丈夫的殘暴行經。（）

　　4）這並不是因為食物缺乏，而是因為貪婪才吃死去的同伴。（）