《采薇》教案

《采薇》教案

  教學目標:

  知識目標:

  ●體會詩歌重章疊句和賦比興的表現手法的作用

  ●感受詩中所蘊含的家園之思

  ●瞭解詩歌所反映的我國古代勞動人民的生活和思想感情以及《詩經》的現實主義傳統

  能力目標:

  ●學習鑑賞詩歌的表現手法和思想內容

  情感目標:

  ●瞭解家園之思的文化內涵,進一步認識故鄉對一個人成長的重要意義,以此滋養自己的精神世界。

  ●培養對家鄉的情感。

  教學過程

  一、   回憶學習過的有關詩經的知識

  二、   閱讀全詩完成

  (一)          注意以下字的讀音

  歲亦莫(mù)止    獫狁(xiǎn yǔn )之故     載(zài)飢載渴

  王事靡盬(gǔ)     我行不來(lài)           四牡騤騤(kuí)

  雨(yù)雪霏霏       小人所腓(féi)        象弭(mǐ)魚服

  靡室靡(mǐ)家  不遑(huáng)啟居

  (二)          掌握以下重點詞語

  ◆通假字

  (1)    歲亦莫止(     )

  (2)    彼爾維何(         )

  (3)    維常之華(          )

  (4)    獫 狁孔棘(     )

  ◆詞類活用

  今我來思,雨雪霏霏(雨,動詞,雨雪猶“落雪”。)

  象弭魚服(    象,用象骨裝飾。魚,用鯊魚皮製作。  )

  ◆重點詞語,注意其中古今異義 的詞

  (1)    不遑啟居(啟,古意是跪,今意指開啟;居,古意指安坐,今意指居住。)

  (2)    君子所依,小人所腓(君子,文中指主帥,今指有品德的人;小人,文中指士卒,今指品行差的人。)

  (3)    彼路斯何(   路,高大的戰車,將帥作戰時用的車。今指道路。    )

  (4)薇亦作止(作,指薇菜冒出地面)

  (5)歲亦莫止(止,句尾語氣詞)

  (6)靡使歸聘(使,指使,委託。聘,問)

  (7)載飢載渴(載,動詞或形容詞詞頭,可譯為“且”“又”。)

  (8)歲亦陽止(陽,指陰曆十月)

  (9)憂心孔疚,我行不來(孔,很。疚,痛苦。來,回家。)

  (10)彼路斯何(斯,語氣詞,無實義)

  (三)疏通文意

  譯文:野豌豆苗採幾把,一些豆苗已長大。說回家啊難回家,歲末又將來臨啦。沒有屋來沒有家,只因匈奴太凶煞。沒有空閒坐下來,只因匈奴久徘徊。

  野豌豆苗採幾把,豆苗柔嫩剛發芽。說回家啊難回家,心總憂愁總牽掛。憂心如焚烤豔陽,又餓又渴實難當。戰事難將帳安定,無人歸家問音訊。

  野豌豆苗採幾把,豆苗莖葉老又硬。說回家啊難回家,轉眼又去半年啦。朝廷差事不停遣,沒有一處可休閒。憂心積鬱成久痛,只恐死訊往家送。

  路邊何花爭嬌豔?白棣花開一片片。路邊何車真威武?將軍出征將路堵。戰車前方套上馬,四匹馬兒真高大。如此怎敢圖安樂?一月捷報一籮籮。

  趨車策馬徵四方,馬兒強健勢浩蕩。將軍樹威車旁立,兵士也靠車隱蔽。四馬雄威多整齊,雕弓箭袋不曾離。哪敢一日不戒備?匈奴戰事催人急。

  想我當年出征日,楊柳春風真美麗。如今歸來返故里,卻是雪花紛飛時。行路遲緩路漫漫,又渴又餓不勝寒。無限傷悲在我心,誰人知曉嘆伶仃。

  教師讓學生自己譯註,適當加以評點。

  (四)整體感知、歸納

  1、詩歌寫了哪幾方面的內容

  明確:

  1—3回憶軍旅勞頓,交待不歸原因,表達強烈思歸之情。

  4—5直寫戰爭之慘烈

  6對比寫歸途之悲傷、痛苦。

  2、概括歸納全詩中表達的作者的情感

  明確::表現了普通士兵在離鄉出征的歲月裡的艱苦生活和內心傷痛,字裡行間表達了對戰爭的不滿和對故鄉的思念。

  3、找出本詩中表現人物強烈思鄉情感的詩句。加以體會。

  三、賞析探討

  全詩運用了哪些表現手法,起到了什麼效果

  ▲1-3章  採用了重章疊句和興、賦的手法

  薇亦作止

  采薇采薇,  薇亦柔止

  薇亦剛止

  歲亦暮止

  曰歸曰歸,心亦憂止

  歲亦陽止

  作用:

  在內容上,以植物的生長暗示時間的流逝,時序的更替,而人物內心的.焦慮、痛苦也隨之加重,從而突出了主題;

  在音節上,反覆吟唱,一唱三嘆,音節和諧,旋律協調在鮮明的節奏中表現出詩歌特有的音樂美。

  ▲4-5章細節描寫來展現戰爭生活的圖景。

  詩歌寫的是戰車、戰馬、象弭、魚服以及士兵的勞累奔波、飢渴難當,而沒有寫戰場上的刀光劍影、廝打拼殺,但透過這些具體生動的細節描寫來展現戰爭生活的圖景,戰爭的殘酷已可想見。

  ▲第6章“昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句。閱讀下面資料,找出古人對這兩句詩的評價,談談你的看法。

  資料一:劉義慶《世說新語·文學》:“謝公(謝安)因弟子集聚,問《毛詩》何句最佳,遏(謝玄)稱曰:‘昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。’ ”

  資料二:方玉潤《詩經原始》中評說:“此詩之妙,全在末章,真情實景,感時傷事,別有深情,非可言喻,故曰:‘莫知我哀’,不然,凱奏生還,樂矣,何哀之有耶?”又說:“末乃言歸途景物,並回憶來時風光,不禁黯然傷神,絕世義情,知古常新。”

  資料三:清人王夫之在論《詩經·小雅·采薇》這兩句時說:“以樂景寫哀,以哀景寫樂,一倍增其哀樂。”

  明確:

  1、今昔對比,以虛襯實。凱旋之樂與內心之傷悲對比,以樂襯悲。昔日“楊柳依依”與今日之“雨雪霏霏”對比,有今不勝昔之悲。

  2、“雨雪霏霏”之景與“載飢載渴”之情境相合,情景交融,更突出內心之傷悲、哀痛。

  本章對比襯托,情景交融,語調低沉,氣氛悲愴。充分表現作者內心的傷悲、痛苦。

  四、作業

  結合我們所學的《詩經》兩首,歸納詩經在表現手法上的特點及表達效果。

  將兩首詩熟讀成誦,用賦、比、興的手法嘗試作一首詩來表達你的某種情感。

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