中班《泥娃娃跳舞》科學教案

中班《泥娃娃跳舞》科學教案

  引導語:課堂教學的開展離不開教案,而有關中班《泥娃娃跳舞》科學教案要怎麼設計呢?接下來是小編為你帶來收集整理的文章,歡迎閱讀!

  中班《泥娃娃跳舞》科學教案模板

  設計思路:

  在《我是中國人》的主題中,孩子們對於民間藝術十分感興趣。特別是在繪畫大阿福的過程中,他們被大阿福胖嘟嘟可愛的形象深深吸引了。因此,在本次活動中藉由“大阿福”的形象開展本次活動。

  在日常的活動中會運用到更對涉及到簡單的加減法,對幼兒來說有些困難,但純粹的計算活動會很枯燥無味。如何讓活動變得更有趣、更吸引幼兒的注意力,以及解決當前急需的問題,所以我們將以給泥娃娃跳舞排隊型的形式展開活動,在擺擺、寫寫中鍛鍊、提高幼兒的計算能力。

  活動目標:

  1、初步理解算式中“+”、“=”和三個數字的'實際意義。

  2、比較、分辨泥娃娃的特徵,體驗加法算式題在生活中的運用。

  活動準備:

  泥娃娃一套、記錄紙、記號筆、黑板。

  活動過程:

  一、認識泥娃娃—瞭解大阿福的特徵

  關鍵提問:

  1.為什麼中國人都喜歡大阿福?

  (大阿福造型很可愛,也有著美好的寓意,所以我們中國人都很喜歡它。)

  2.今天我們請來了幾個大阿福朋友來我們班做客?(出示6個不同的娃娃)

  3.這些大阿福都長什麼樣呀?有什麼不同的地方?

  小結:原來大阿福的造型都不一樣,有著自己的特徵,有的大阿福頭上有紅點點,有的大阿福手裡抱著東西,還有的帶了手環腳環等等。

  二、泥娃娃表演—嘗試用算式來表示隊形

  關鍵提問:

  1.6位泥娃娃被邀請去表演舞蹈,他們要分成2個隊伍,請你們想想可以怎麼分?你能想出幾種方法?

  引導幼兒按照泥娃娃的某一特徵進行分類,並用語言清晰的表達按什麼特徵分類的,分類後兩隊的數量。(教師根據幼兒的表述取出相對應的泥娃娃)

  2.我們學著用算式的方法來表示,中間這個“+”表示什麼意思?旁邊的“=”又表示什麼意思呢?

  小結:原來在等式中這個“+”表示“和”的意思,這個“=”表示“總共,一共“的含義。

  3、 關鍵提問

  1.誰還有其他的方法給大阿福排排隊?

  (幼兒二次操作)

  2.原來用不同的算式可以表示不同的方法。

  三、幼兒操作——看圖列式

  關鍵提問:

  1.師:現在請你們兩個朋友合作,用不同的方法來給6個泥娃娃排隊型,並用算式的形式記錄下來。

  幼兒介紹自己的分類結果

  2.幼兒介紹自己的分類結果,教師把預設的完整分類結果展示出來。

  小結:你們的算式有的是按照性別來分的,有的是按照有無配飾,還有的是按照服飾的不同來分的。原來你們的算式題目所表達的意思都不同。

  四、鞏固提升

  關鍵提問:你們很能幹,泥娃娃非常喜歡和你們做朋友,想和你們一起來跳舞。下次我們在小舞臺表演的時候也可以試試用不同的隊形來表演。

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