一年級教案樹和喜鵲

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面是一年級教案樹和喜鵲，請參考！

　　《樹和喜鵲》的教案

　　一、教學目標：

　　知識與技能：

　　1、寫田字格里的4個生字,做到筆順正確。認識新筆畫“橫折彎鉤”

　　2、正確認讀11個生字。

　　3、藉助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

　　過程與方法：

　　1、充分發揮合作學習的優勢，學生在互幫互學中熟記生字。

　　2、學生透過自讀自悟質疑問難，透過小組討論、交流，理解課文的主要內容及表達的情感。

　　3、引導學生進行課外閱讀，增加學生閱讀量，開闊學生視野，積累詞彙。

　　情感、態度與價值觀：

　　1、培養學生學習語文的興趣，增強學生學習的信心。

　　2、培養學生互助友愛的精神和合作的意識。

　　二、教學過程：

　　一、故事匯入，瞭解課文內容。

　　1、播放朗讀錄音，加上適當的配樂，讓學生邊聽邊思考、邊記憶。

　　2、用自己的語言在小組裡講一講剛才聽到的故事。大家相互補充，比比誰講得完整又準確。

　　3、揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學習的課文《樹和喜鵲》。

　　4、板書課題，齊讀課題。

　　二、自讀課文，識記生字。

　　1、學生自讀課文，不認識的字藉助拼音自己讀準，並標上記號。

　　2、反覆讀課文，重點識記不認識的`字。

　　3、出示生字卡片，檢查學生對生字的認讀情況。

　　（1）用“我來當小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學生互幫互學。

　　（2）教師重點指導學生普遍認讀有困難的生字。

　　三、自讀自悟——質疑問難——小組交流——全班師生交流

　　1、學生自讀課文，提出自己不懂的問題。

　　2、在四個人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。

　　3、教師巡視，參與討論，瞭解學生對課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導。

　　4、重點引導學生理解下列語句。

　　（1）讓學生聯絡生活實際理解，“孤單”是什麼意思。樹和喜鵲為什麼會感到孤單？

　　（2）你有過這種經歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎麼想的？感覺如何？

　　（3）“樹很快樂，喜鵲也很快樂”讓學生在交流中理解：是什麼原因使樹和喜鵲變得快樂起來了？引導學生聯絡上下文理解這句話。

　　四、書寫生字，鞏固生字。

　　1、書寫

　　（1）學生自己書寫。

　　（2）班內交流書寫時發現的應注意的問題。

　　（3）教師根據情況具體指導

　　2、透過編故事，複習、鞏固生字。

　　學生隨意挑選一些學過的生字、詞語，用這些生字、詞語編故事。

　　問題：

　　結合自己的生活實際說一說：你有過像樹和喜鵲這樣的經歷和感受嗎？