小班撕貼畫公開課教案

　　導語：撕貼畫對孩子們的觀察能力是有很大的幫助的，同時也增加了動手能力。以下小編為大家介紹小班撕貼畫公開課教案文章，歡迎大家閱讀參考!

　　小班撕貼畫公開課教案1

　　小班藝術——撕貼畫《秋天的樹葉》

　　實驗幼兒園呂曉璐

　　師徒結對後，要求我給全園的教師開一堂公開教學，小班孩子剛剛入園一個月，情緒剛剛穩定，常規習慣還在建立中，我左思右想，還是從我比較好掌控的美術課入手。在選擇課題時，我一直在手工和繪畫中搖擺不定。尤其在繪畫方面，多數孩子是從家庭走向幼兒園沒有多少基礎，也沒有相應的生活經驗，如果要他們獨立構畫出高於他們認知水平的物體基本輪廓可能性不大。那麼，如何讓孩子對美術活動感興趣，如何讓孩子從美術活動中體會到成功感呢？通過幾次下午的美術活動，我發現我們班的孩子對於撕這個技巧掌握不好，但十分有興趣，於是我結合季節特徵，設計了撕貼畫《秋天的樹葉》這個活動。

　　這次活動我把目標定位在將紙條撕成小塊，貼上在畫好大樹外形的紙張上，並讓幼兒在操作中初步地掌握撕貼的技能，發展小肌肉的協調性，體驗撕紙活動的樂趣。

　　活動前夕，我佈置了一個週末親子活動讓爸爸媽媽帶著孩子去公園撿落葉，大多孩子透過在公園撿樹葉的過程中，感受秋天的來到，豐富了孩子的經驗。

　　活動中我從一片紅楓葉開始匯入，讓孩子說說自己見過的樹葉顏色，孩子們已經有了觀察經驗，七嘴八舌的議論開了；接著透過對《四季的樹》課件的欣賞，孩子的注意力已經完全集中在活動中了。這時我適時的.出示了我的範例畫，孩子一下興趣全來了，活動時我還著重講解示範如何將紙條撕成小塊，用兩隻手的食指和大拇指緊靠著撕。撕完了將碎紙放在籃子裡，然後在紙片上塗抹固體膠，再把撕好的碎紙塊貼上到大樹的。輪到孩子們自己動手了，沒有了孩子們說話的聲音，只有撕紙聲，只有一個小朋友需要我的幫助。全班20名幼兒，基本都能自己完成作品。“在家沒有這個東西玩！”昂正宇小朋友無意間的一句話讓所有的聽課老師笑開了花，透過對本節活動的觀摩，聽課老師對我們苗苗班小朋友的常規也豎起了大拇指。

　　撕貼活動中我鼓勵孩子們“不管撕成怎樣的形狀，只要能撕成小紙塊的就能貼上去。”孩子無拘無束地感受著紙張在手中被撕的感覺。“嘶嘶”“哈哈”“吱吱”“呵呵”無意的撕對孩子來說能感受成功，感受快樂。活動調動了孩子們的積極性，孩子們樂於撕撕貼貼，得到了操作上的滿足。

　　本次活動的不足就是在評價這一環節，孩子們的注意力完全在自己的畫能不能得小星上，而無暇評價同伴的優劣。學會“評價”將是我們班美術活動的下一個需要解決的難點。

　　這次活動我也得到了啟示：選擇活動內容和確定活動目標要從本班幼兒的實際水平出發，“讓孩子們跳一跳就夠得著”，讓孩子們獲得成功的體驗，而不能盲目照搬教材。同時老師在教學活動中要善於發現問題，做個有心人，及時調整教學目標，可以一課多上，把每個教學活動落到實處。

　　小班撕貼畫公開課教案2

　　“小班化”教學研討課教案

　　肖鄒榮

　　教學內容：一年級《剪剪撕撕貼貼畫畫》

　　教學目標：知識與能力：透過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作方法。

　　過程與方法：感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣。情感態度與價值觀：培養觀察感知，審美能力，提高創作能力。

　　教學要點：重點：欣賞感受剪紙，撕紙藝術之美，學習剪紙，撕紙造型表現的方法。

　　難點：運用方法創作。

　　教學資源：

　　課件；教具：範畫

　　學具：卡紙，彩筆，圖畫紙

　　板書設計：

　　剪剪撕撕貼貼畫畫

　　撕紙（剪紙）貼紙添畫

　　教學過程設計：

　　一、導課明標：

　　1.看影片：微課堂：變廢為寶巧用碎紙片（教師開啟影片，播放，教師配音）

　　2.教師總結影片：影片裡播放的是利用廢棄的紙片，然後用了添畫的方法來畫畫，今天我們就來學習添畫。

　　3.出示課題：剪剪撕撕貼貼畫畫

　　二、自主學習：

　　1.看課件：撕下來的廢紙。問：同學們看看這個小小的廢紙片像什麼？答：切了的西瓜，彎彎的小船?? 紙片轉換角度。問：現在又像什麼呢？答：月亮，鐮刀??再變換角度。問：現在像什麼呢？答：拱橋，蝸牛??

　　2.總結：原來廢棄的紙片可以變換成這麼多的東西。那我們一起來開動腦經，發揮一下自己的想象力，把簡單的圖形，變成複雜的圖案。

　　三、合作探究：

　　1.分小組討論，出示課件：圓形可以讓我們想到什麼？答：球，頭，西瓜??三角形可以讓我們想到什麼？答：屋頂，帽子??半圓形可以讓我們想到什麼？答：蘑菇頭，拱橋??

　　2.教師總結：同學們都太棒了，想象力很豐富，都會用簡單的形狀變成複雜的圖形。接下來我們就來看一看別人的貼畫。

　　四、展示交流：

　　1.出示課件，比一比，誰的貼畫畫的好，說一說自己喜歡哪

　　一張，為什麼？學生回答。

　　2.教師總結：依形添畫非常有特點，是值得我們學習的，而在廢紙上直接畫圖形就沒有達到添畫的意義，所以我們一定要學會依形添畫。

　　五、評價提升：

　　1.出示課件，欣賞大師添畫作品。兩張作品進行對比，請學生比較你認為哪一張好，為什麼？（答案分兩種可能性，一一說出原因）。黑白搭配對比較大，物體就很顯著。裝飾的圖案多一些，畫面就會更豐富。分析作品。

　　2.教師總結：色彩對比大的顏色鮮豔，畫面顯著。畫面豐富，飽滿的畫更美觀。

　　3.那我們添畫的繪畫步驟是什麼樣的呢？學生回答：撕紙，貼紙，添畫。

　　4.板書：撕紙，貼紙，添畫。

　　六、當堂檢測：

　　1.運用學的添畫的方法創作一幅作品，要求畫面豐富，飽滿。

　　2.教師點撥，逐個指點。

　　七、拓展練習：

　　1.教師總結；

　　2.出示課件，拓展眼界，欣賞添畫剪紙國內外大師作品，教師加以說明。

　　教學反思：這節課是訓練學生體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙，透過添畫，撕紙大膽創作，是很典型的“學與玩”的結合課。透過這節課的欣賞，培養孩子們的觀察感知，審美能力；透過親自體驗，培養孩子們的創造思維與實踐能力。整個課堂上孩子們都積極地舉手發言，在實踐中也大膽地去創新，總的效果是很好的。但是，在引導學生創作上，我仍然有做的不足之處，在今後的教學中，我將一一改進。