望江南溫庭筠教案

望江南溫庭筠教案

  《望江南·梳洗罷》是唐代文學家溫庭筠的詞作。這是一首寫閨怨的小令。下面是小編整理的望江南溫庭筠教案,歡迎閱讀。

  望江南溫庭筠教案

  教學目標

  1、知識與技能:

  (1)瞭解著名詞作家的生平,詞的風格及代表作品。

  (2)掌握吟誦欣賞古詩的技巧與方法。

  (3)領會這些詩詞所具有的濃厚的藝術感染力。

  2、過程與方法:

  (1)引導學生反覆誦讀,掌握適當的停頓、節奏和語氣。

  (2)賞讀詩詞啟發學生的想象,培養學生的悟性、靈性和創造性。

  3、情感態度與價值觀:

  (1)認識古人面對自然、生活與自身變化所持的態度,在感悟中同(2)古人心靈交融,使學生多一份寶貴的情感經歷。

  教學重難點:

  重點:欣賞古典詩詞新凝練的語言,優美的意境。

  難點:培養學生對詩詞的鑑賞與感悟能力。

  課時安排:一課時

  教學過程

  一、 創設情景匯入:

  展示《久別的人》mtv.

  同學們,大家剛才聽到的這首歌曲名字叫《久別的人》,(展示歌詞)有誰能說說你的感受呢?(生說感受。)這首歌曲表達了情侶(朋友)之間切盼重逢卻又無法相逢的複雜情感。是啊,和自己心愛的人分別了很長時間了,想見卻不能相見,心中是何等的痛苦!今天,也有一位美麗動人的女子,她正在江邊,痴痴盼著久別的人的歸來。大家想去看看嗎?那麼,就請同學們跟著我一起走進溫庭筠的《望江南》。

  二、 初讀感知:

  1、請同學們用自己喜歡的閱讀方式,自讀這首詞。(A、瞭解作者。B、讀準字音。C、結合註釋理解詞的大意,並將不懂的字、詞、句作上記號,然後全班交流。)

  2、師生交流:

  ①、解題

  “望江南”,詞牌名,又名“憶江南”“夢江南”。

  ②、簡介詞的知識。師:這是一首詞,有誰想給大家介紹一下有關詞的一些知識呢?(生介紹)師補充:詞又叫長短句,曲子詞、詩餘。它形成於唐代,盛行於宋代,開始只是為配樂演唱時所用,後來發展成為一種獨立的詩體。按字數多少來分,詞可以分為小令(58字以內)、中調(59至90字以內)、長調(91字以上)。那麼這首詞屬於哪一類呢?

  ③瞭解作者:溫庭筠,原名岐,字飛卿,唐代溫彥博之裔孫,我國唐代著名詩人、詞人,是花間派的重要作家。他的詩與李商隱的詩齊名,時稱溫李。花間派。五代時,後蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首,編為《花間集》。他們多寫閨情,在詞風上也大體一致,因此,後世就將他們稱為“花間派”。

  ④積累字詞:A、請一生朗讀,檢查是不否讀通全詞。B、針對字詞相互質疑。

  三、整體感知:

  <一>指導朗讀:

  過渡:俗話說“書讀百變,其義自見。”下面,我們一起來朗讀這首詞,在讀中來感受這一幅美麗的畫面。

  1、 朗讀方法:同學們知道朗讀應該注意些什麼嗎?(如:讀準字音、節奏、重音(感情色彩較重的要重讀)、把握感情基調等。)

  2、 學生自由朗讀兩次。

  3、 請一生朗讀一次。

  4、 聽朗讀錄音,注意語速、節奏、重音。(展示節奏劃分等課件)

  5、 自由讀,模仿錄音。

  6、 指名讀。比較,學生評價。

  7、 男生讀、女生讀。比較評價。

  8、 齊讀,讀出感情。

  <二>概括詞意

  過渡:同學們剛才讀得非常好!老師也似乎跟著你們走進了美麗的畫面。那麼,你們能用用簡潔的語言說說這首詞描繪了怎樣一幅畫面嗎?

  大意:一位思念愛人的'女子在清晨梳洗完畢後,在樓上憑欄眺望,她看到許許多多帆船從樓前駛過,但卻沒有自己要等的那隻船。夕陽西下,愛人沒有回來,只空見江水東流, 思念讓她肝腸寸斷。

  四、 理解詞的意境

  A、 理解人物心境:過渡:剛才有同學說了,詞中這位美麗的女子是多麼傷心絕望,那麼,從整首詞看,她一直是這種心境嗎?請同學們將這位女子等待的心境變化過程用恰當的詞語概括出來,並在詞中找出依據。

  出示課件:

  喜 悅 充滿希望——梳洗罷,獨倚望江樓

  失 望——過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠

  傷 心 絕 望——腸斷白蘋洲

  B、萊辛說得好:“詩是動的畫,畫是動的詩。”下面請同學們跟著溫庭筠的妙筆,融入這幅美麗的圖畫。請同學們以自己獨特的方式展現這幅圖畫。

  展示課件:

  說:結合詞意給大家講一個動人的故事

  唱:找一至兩首能表達此情此景的歌曲,並唱出其中最合乎意境的幾句

  寫:用優美的語言描繪出每一個細節

  畫:畫一幅切合詞意的畫

  演:扮演詞中的女主人公,將自己融入其中

  請各學習小組自行選擇一種形式,開始準備,然後在全班交流。比一比哪些組完成得最好。(生開始準備,師巡迴檢查並加入其中)

  C、各組展示,師生共同評價。

  五、課堂鞏固

  背誦練習(A、接龍式背誦;B、指名背誦;C、齊背誦)

  六、拓展延伸——改寫這首詞

  師:這首詞只有27個字,卻給我們展現瞭如此豐富的內容,同學們能體會到這首詞的語言特點嗎?(凝練、含蓄。)其實同學們也能做到的,相信嗎?那麼,請同學們只須對這首詞的部分詞句作一些改換,就可以將這首詞的畫面改為思婦與她心上人相會的喜悅場面。同學們有信心試一下嗎?


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