託班美術摺紙教案

　　託班，是指2-3歲的孩子，在上幼兒園之前所上的小小班，在託班可以學習一些簡單的常規，學習一些基本的自理能力，這樣孩子在真正上幼兒園以後，就能很快的適應!!託班美術摺紙教案，我們來看看下文。

　　託班美術摺紙教案一

　　活動目標：

　　學習用正折.反折的方法摺扇子；培養幼兒對摺紙的興趣。

　　活動準備：

　　長方形每人一張，木偶小豬一個。

　　活動過程：

　　1.引起興趣。嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，熱死我了！（教師）：我們該用什麼方法去幫助它呢？（幼兒回答）

　　2.觀察講解並示範。

　　（1）觀察（出示紙扇）瞧，老師用什麼辦法？（紙折的扇子）

　　（2）教師示範：先用長方形的紙折出一條窄窄的長紙條，再把它翻面折，折得與第一次折得差不多寬，然後再翻面折。這樣折次翻個面，把長方形紙折完為止。最後把它對摺。看！給小豬扇扇，它多開心啊！

　　3.幼兒摺紙。

　　小豬：要是小朋友給我折一把，那我更舒服了！

　　要求幼兒折一次翻個面，注意每次應折得差不多寬。

　　4.“幫幫小豬”的遊戲。

　　小豬：“真熱，又冒汗了，哪個小朋友幫幫我？這個小朋友折得特別整齊，扇起來一定很涼快，你能幫幫我嗎？”請幼兒給小豬扇扇。最後在小豬“嚕嚕嚕，我不怕”中結束。

　　教材分析：

　　蘇霍姆林斯基曾經說過："手是思想的鏡子，是智力才能發展的刺激物，是意識的偉大培養者，是指揮的創造者。"這說明了手和大腦的密切關係，"心靈手巧"、"十指連心"也都體現了這一點。所以在午飯之後我經常讓他們摺紙，我也常常有意無意在觀察孩子的活動情況，每次孩子們在活動開展之初興趣都很高，擺弄幾下之後就沒有興趣了，因為他們會折的東西有限，如何教小班幼兒學摺紙，讓他們樂於動手，主動參加活動呢?我設計了這節課。

　　一、活動目標：

　　1．透過幫助娃娃家折小杯子，認識向後折符號，體驗折小杯子的樂趣。

　　2．喜歡參加摺紙活動，願意自己動手完成作品。

　　二、活動準備：

　　1.經驗準備：對按箭頭方向折有初步的瞭解，有過按箭頭方向向下折小狗耳朵的經驗和按箭頭方向左右折折娃娃的經驗，認識過虛線，並知道箭頭所表示的含義。2.物質準備：小紙杯範例，小紙杯的示意圖，小紙杯的半成品，大小，顏色不同的正方形蠟光紙若干，娃娃家顏色標記。

　　三、活動過程：

　　師：看，這是一隻小杯子，馬上就要過新年了，在新年裡，有好多好多的人要去娃娃家做客。爸爸媽媽都想請客人喝茶，可是沒有很多茶杯，你們願不願意幫助娃娃家的爸爸媽媽折一些這樣的小杯子出來招呼客人啊？（願意）

　　2．觀察示意圖，瞭解折小杯子的步驟和方法。

　　（1）出示示意圖

　　師：小朋友們看，要折出小杯子，第一張圖上有什麼呀？（虛線和箭頭）師：那虛線和箭頭告訴箭頭我們要做什麼事情呢？（照著虛線折，照著箭頭折）那這個箭頭是朝哪裡的？（向上）誰願意來折一折——教師請幼兒示範對角折

　　師：一張紙變成了什麼形狀？（三角形）我們是透過什麼方法把正方形的紙變成三角形的？（對角折）

　　（2）觀察圖二，發現與折娃娃的不同

　　師：看看第二幅示意圖上有什麼符號？虛線是怎麼樣的？（斜斜的）箭頭也是什麼樣？（斜斜的）這個斜斜虛線，斜斜的箭頭我們應該怎麼折呢？（請個別幼兒示範）他折的對不對啊？誰願意再來折折看，這一步到底是怎麼折的？和折娃娃的一樣嗎？

　　（3）觀察圖三

　　師：看看接下來怎麼折？（請個別幼兒嘗試）我們和圖四比一比，兩個角是不是都

　　要往下折？

　　（4）認識向後折符號，知道箭頭的含義

　　師：剛才我們折了第三步，知道只要一個角往下折，那另外一個角怎麼辦？（幼兒討論）

　　師：看接下來的圖示，你看到了什麼？這個箭頭是怎麼樣的？它想告訴我們什麼？（出示成品）看一看，只要摺好這一步，小杯子就出來了，誰能看到這個小杯子，知道這個符號的意思？（請幼兒嘗試）他折的對不對？和我的一樣嗎？

　　師：哦原來這是向後折符號，是要告訴小朋友要看到這個符號就是向後面折，然後把手伸進小紙杯的小口裡，把口拉開，一隻小杯子就摺好了。你們想不想試一試？

　　3.幼兒嘗試折小杯子

　　（1）提出操作要求

　　師：摺紙時要注意紙要放的怎麼樣？（紙要平整）折的時候要做到什麼？（角對角、邊對邊，摺痕要抹平）如果有不會的小朋友怎麼辦呢？

　　（2）幼兒操作，發現有困難的幼兒給予適當的幫助

　　師：摺好的小朋友把你折的小杯子送到娃娃家，什麼顏色的杯子送到什麼顏色的娃娃家。我們看一下，草莓是什麼顏色的（紅色的）那如果你折的是紅顏色的杯子，你就要送到草莓家，因為草莓也是紅色的。4.

　　師：我們來檢查一下，小杯子送的正確嗎？

　　師：這一次過新年啊，娃娃家的爸爸媽媽可不用擔心了，因為小朋友折了好多好多的杯子給他們，我代替娃娃家的爸爸媽媽謝謝你們。

　　託班美術摺紙教案二

　　《趣味摺紙》教學設計

　　教師：陶河敏

　　教學目標：

　　1、掌握摺紙的基本形-----雙三角形的折法，並能運用這種方法創作簡單的摺紙作品。

　　2、透過自主探究、小組合作探究得出摺紙的基本方法，動手動腦大膽創新，創作出簡單的摺紙作品。

　　3、透過實踐活動，對摺紙產生濃厚的興趣，激發他們對摺紙探索的慾望，提高審美能力，在摺紙的.過程中，提升學生合作、創新能力。

　　教學重點：如何摺好基本形-----雙三角形。

　　教學難點：在摺紙的基本技法基礎上學會舉一反三，自主創作摺紙作品。

　　教具準備：多媒體課件，各種示範作品。

　　學具準備：各色正方形彩紙、彩筆、粘膠等。

　　一、創設情境，匯入新課

　　同學們，老師今天遠道而來，給你們帶來了禮物了，看，一瓶插花，喜歡嗎？我聽到許多同學發出驚訝的聲音，說一說：你為什麼驚訝？（生：花是用彩紙折的，不是買來的。）

　　是呀！一張小小的彩紙真能折出這麼多好看的花嗎？是的，它們都是用我們靈巧的雙手摺出來的。

　　看到老師的禮物，你是否覺得摺紙原來也挺有意思的，想學嗎？今天我們就一起走進趣味摺紙課堂（板書：趣味摺紙），一起感受摺紙帶給我們的樂趣。（播放課件，讓學生了解摺紙的基本知識，欣賞摺紙作品。）

　　二、合作探究，掌握技法

　　（一）教學基本折法：

　　同學們，我們如果想折出美觀漂亮的摺紙作品，就要從學習一些基本折法開始。

　　1.對邊折：

　　誰說說怎樣折對邊折？(教師演示)

　　誰知道在折的過程中要注意什麼？（邊緣對齊、壓平摺痕）

　　2.對角折：

　　（1）誰能再到前面來給大家做一個對角折？

　　（2）你覺得他折的怎麼樣？

　　小結：摺紙最重要的一點是摺疊要精確。邊角儘量做到仔細對齊，摺痕要壓實，這樣的作品才會工整、美觀。

　　3、集中折：

　　（1）那我們再看一種折法——集中折，這次我請兩位同學到前面來演示集中折的折法，比比誰折的又工整速度又快。

　　（2）誰來評價一下這兩位同學折的怎麼樣？

　　引導學生不僅要折的工整美觀，還要提高摺紙的速度。

　　4、折雙三角形：

　　（1）小組合作探究雙三角形的折法：

　　你們的小手是不是也想活動活動了？這裡還有一種更重要的折法----雙三角形。請大家認真看螢幕：小組合作探究雙三角形的折法：

　　②小組成員互相幫助，比比哪個小組完成的最工整。

　　（拿出一張彩紙小組開始探究雙三角形的折法，折完後坐直坐正。）

　　（2）彙報展示：①哪個小組代表願意到前面來邊說邊演示一下雙三角形的折法。誰看清楚了，能再說說他是怎麼折的嗎？（2個同學）小結：只有對準、對齊、壓平，折出的雙三角形才工整美觀。③小組互評：剛才聽了大家對這兩個同學的評價，你想不想聽聽別人對你的雙三角形有什麼建議？請大家把折的放在一起，小組內互相評價一下。

　　雙三角形的第二種折法作為學生了解內容，一帶而過，讓學生課下探究。

　　師：同學們，學會了折基本形，我們學摺紙就容易的多了，下面我們就來學折小魚、荷花、青蛙。

　　（二）小魚的折法（自己探究折法）、教學荷花（影片展示折法）、學折青蛙（教師親手師範，展臺展示）。

　　三、自由創造，交流評價：

　　1、小組自由創造作品，教師巡視指導。

　　2、作品展示:

　　（1）把學生的優秀作品貼上到畫面上（貼有雙面膠），裝飾畫面，進行展示。

　　（2）教師新增背景組成一副完整的畫面。

　　四、課堂小結：

　　（2分鐘）同學們，一張小小的彩紙，真的很有趣、很神奇，竟然能折出那麼多漂亮的作品，來美化我們的生活。我相信，在以後的學習中，同學們只要善於動腦思考，勤於動手操作，還會折出更多、更漂亮的作品，讓我們的生活變得更加豐富多彩！

　　五、課後拓展：

　　展開想象，利用學過的基本形創造出新的摺紙作品。