雪地裡的小畫家教案設計
雪地裡的小畫家教案設計
《雪地裡的小畫家》是一首融中班幼兒情趣與科普知識為一體的兒歌，下面是小編整理的雪地裡的小畫家教案設計，歡迎閱讀參考!
雪地裡的小畫家教案設計一
教學目標：
1、認識本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文，瞭解四種動物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的特點。
教學重點：理解課文內容，朗讀、背誦課文。
教學過程：
一、談話、揭題
1、冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎?雪後，小朋友們在雪地裡玩些什麼?
2、今天，我們要學習一篇新課文，出示課題：22、雪地裡的小畫家。齊讀課題
3、討論：
讀課題，你想到了什麼?(下雪後，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會留下一串串的腳印)
什麼樣的人才能被稱為小畫家?(年齡小，但畫畫本領很大的人。)
4、雪地裡的小畫家指的是誰呢?它們畫的畫什麼樣呢?我們來談一談課文。
二、初讀課文
1、藉助拼音讀課文。讀準字音。
2、再讀課文，注意把句子讀連貫。
三、學習課文，理解內容，指導朗讀
1、讀第一句
⑴看圖，想象下雪時什麼樣?
⑵下雪了，小朋友們高興嗎?小動物們要在雪地裡畫畫，看到下雪，心情怎樣?(非常高興)
⑶再讀第一句，要讀出高興的語氣來。
2、讀第二句
說說誰來到雪地裡?"一群"是什麼意思?
過渡：一群小畫家都有誰呀?他們畫了些什麼呢?(自己讀一讀第三句，小組討論答案)
3、讀第三句
⑴提問：一群小畫家都有誰?他們畫了些什麼?
⑵出示小動物在雪地上跑來跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地裡畫的是不是與圖片上的畫很相像?
⑶誰再把第三句讀一讀?要讀清楚誰畫的是什麼?
⑷小動物們畫了什麼?(教師引讀，男女生對讀)反覆練習記住?
小雞--畫竹葉小狗--畫梅花
小鴨--畫楓葉小馬--畫月牙
4、我們平時用什麼畫畫?這群小畫家是怎麼畫畫的呀?誰來讀第四句話?
⑴指讀第四句。
⑵小畫家們不用顏料、不用筆，"幾步就成一幅畫"是什麼意思?你是怎樣理解的?
⑶演示活動投影片
小結：原來這是幅美麗的圖畫，就是小動物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀!
⑷你們誇誇他們吧!
⑸齊讀第四句話。
5、師生分談五、六句話
師：青蛙為什麼沒參加?
生：他在洞裡睡著啦
⑴提問：青蛙為什麼不到雪地裡和小動物們一起畫畫呢?(他在洞裡睡著了)
⑵青蛙為什麼躲在洞裡睡覺呢?
(學生討論交流-青蛙是冬眠的動物)
⑶最後兩句話一問一答，你能讀出問答的語氣嗎?
指名讀(指導)
6、練讀全文(配樂朗讀，要讀得正確、流利、有感情)
四、指導背誦
1、填空背課文
2、獨立背誦，同桌互背
3、指名背，集體背
五、小結
六、想象思維(你還知道哪些動物是冬眠的?)
讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞裡冬眠。
第二課時
教學目標：
1、複習課文，有感情地朗讀課文背誦課文
2、識字、寫字
教學重點：
指導寫字
教學過程：
一、複習
1、練習有感情地朗讀課文，背誦課文
2、讀詞語、生字卡
竹葉小馬月牙不用
馬牙用筆加
二、識字、寫字
1、分小組學寫生字
⑴讀準字音
⑵分析字形、數筆畫
2、指導寫字
幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆"乙"起筆與" "起筆相連，兩筆的底部要擺平。
用：外連線的"冂"不能寫得太大，也不能寫得太小，最後一筆豎要壓在豎中線上。
魚：中間的"田"不能寫得太大，"田"的第二筆" "要橫壓在橫中線上，第四筆" "壓在豎中線上，最後為長橫。
三、完成課後練習，讀讀連連
1、請同學們自己讀讀題
2、集體背誦第三句話
3、自己連線，老師集體糾正
四、思考
1、你們還了解哪些動物是冬眠的?
2、還有哪些動物也會來到雪地"畫畫"?
五、講評小結
雪地裡的小畫家教案設計二
教學目標：
1.理解課文內容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性;2、有感情地朗讀、背誦課文。
教學重點：
課文的第三句話。
教學難點：
理解為什麼小雞畫的是竹葉，小狗畫的是梅花，小鴨畫的是楓葉，小馬畫的是月牙。
課前準備：
四張小卡片，卡片上畫著竹葉、楓葉、梅花和月牙。
教學過程：
一. 啟發談話，匯入新課：
小朋友，你們在電視上見過下雪嗎?下雪的時候是什麼景色?很美對不對,還有人想把它變的更美,好,我們今天繼續來學習第17課《雪地裡的小畫家》，板書課題。
二、學習課文，理解內容，指導朗讀：
1.學習第一句：
如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨開啟門一看，我們這裡也下雪了，這時你一定會高興地叫起來喊爸爸媽媽來看，你會怎麼喊呀?”
學生齊讀第一句。
再讀第一句，要讀出高興的'語氣來。
2、讀第二句：
“一群”是什麼意思?什麼樣的人才能被稱為小畫家?
3、過渡到講解課文第三句：
不僅僅我們小朋友喜歡下雪，你看，雪地裡來了一群小動物，它們也喜歡下雪，它們是誰呀?你會用這樣的句式來回答嗎?”[句式：①雪地裡有()()()和()。②()()()和()來到雪地裡。]學生觀察插圖用給定的句式說話。板書：小雞 小狗 小鴨 小馬
教師範讀課文第三句，讓學生思考這些小動物到雪地裡來幹什麼。
學生自由讀第三句。
師提問：“小動物們畫了什麼呀?”指導朗讀這一句。這一句是個排比句，讀排比句要讀得抑揚頓挫。
出示課前準備的四張畫有竹葉、楓葉、梅花、月牙的卡片。讓學生把這些圖片貼在相應的板書下。
4、小朋友，平時我們畫畫是用什麼工具的呀?(顏料和筆)
可是小動物們有沒有用這些作畫的工具呢?讀第四句。從這句話中你知道它們是用什麼來作畫的?小動物們可真有本領，它們靠自己的小腳就能作畫，多神氣呀!讀這一句應該用怎樣的語氣來讀呀?(用驕傲的語氣充滿激情地讀)
老師有一個想法，我想請小雞、小鴨、小馬和小狗都來畫竹葉，你們說行嗎?為什麼呀?
(不行，小動物的腳印有不同的特點。)
讓學生到講臺上來指著黑板上的圖說：“()的腳印像()。”
老師明白了，小動物們的腳印不一樣，所以它們用小腳畫出來的畫就不可能一樣啦!
三、做課中操：
好，小朋友也累了，我們來做一個課中操，操裡面就有可愛的小鴨子哦。起立，跟老師一起做：
小白兔，蹦蹦跳(小兔跳)
小鴨子，嚘嚘嚘(雙手放前作鴨子嘴巴狀)
小金魚，遊啊遊(雙手作小魚遊狀)
小朋友，拍拍手(拍手)
安安靜靜齊坐好!!(放好手，坐好.)
四、小動物們把畫畫好後在欣賞自己的作品呢!它們說著笑著，忽然發現少了一個好朋友，這個好朋友是誰呀?
讀句子“青蛙為什麼沒參加?”指導問句的朗讀。
學生回答“它在洞裡睡著啦!”讓學生做一個睡覺的動作。板書“青蛙睡覺”，複習蟲字旁和目字旁。
他為什麼在睡覺呢?(他是冬眠動物)介紹有關“冬眠”的知識。
五、再讀課文。齊讀、分組讀、個人展示讀、分角色讀。
六、你們覺得這篇課文美嗎?要是能唱成歌那就更棒了。我們一起來把它編成歌曲好不好。師生唱課文。
師生起立帶上舞蹈動作唱課文。