《富饒的西沙群島》教案
《富饒的西沙群島》教案
《富饒的西沙群島》是九年義務教材中的寫景名篇，課文透過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。下面是小編整理的《富饒的西沙群島》教案。歡迎閱讀參考!
《富饒的西沙群島》教案一
【課前準備】
(一)教學背景
參與教學的是本校三年級電腦實驗班的學生。從2001年9月至今，經過兩年多的電腦學習和實踐，學生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字，速度快的學生每分鐘可打10個字;能上網查閱自己需要的學習資訊，並能把蒐集到的圖片製作成幻燈片;同時，還能熟練地運用校園網進行網上交流。
(二)教材內容的分析
《富饒的西沙群島》是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊的一篇精讀課文。透過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。教學這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力;二是學習課文裡的優美語言，積累好詞佳句。
(三)學生學習狀況分析
由於經歷了兩年多課改實踐的鍛鍊，這部分學生思維敏捷、學習主動性強，並掌握了一定的學習方法。能較好地理解祖國的語言文字，有主動積累語言的積極性，語感能力較強，有獨特的語言感悟能力和較高的朗讀水平，能針對畫面用自己的語言盡情地表達自己的所思、所感。
西沙群島一帶的海水顏色鮮豔、異常美麗，但因相距數千裡，學生很難有實際的感受;對海里魚的品種、數量之多，學生都缺乏感性認識。為此，師生應在教學中充分而恰當地發揮資訊科技的作用。
(四)教學目標的確定
1.讀懂課文的主要內容，瞭解西沙群島是一個美麗富饒的寶島;能有感情地朗讀課文，透過朗讀感悟，培養熱愛祖國的思想感情。
2.背誦自己喜歡的段落。
3.抄寫課文中的優美詞句，豐富語言的積累。
【師生互動的教學過程】
(一)利用多媒體，瞭解西沙群島的地理位置，初步感知課文內容
1.觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖)。
2.全文朗讀影片演播，初步實現資訊科技與教材內容的整合，使學生初步感知課文內容，並抒發自己的初 步感受。
(二)以學生為主體，藉助多媒體朗讀、感悟和品味課文內容
師述：你們有這麼多的感慨，一定想到課文裡去親自領略西沙群島的獨特魅力吧。請讀課文，找出你最喜歡的自然段細細讀一讀，動手畫一畫。
生：“我喜歡課文的第5自然段。”(讀第5自然段)“我覺得這個自然段描寫海龜的句子很有趣。”
生：“我也喜歡這個自然段，但是我有一個問題：為什麼漁業工人要把海龜翻一個身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢?”
師：(巧妙地展示課件)“我們來看一看，漁業工人是不是把海龜抓回家了呢?”
生：“不是。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子。”
生：“我喜歡第6自然段”(讀)。“因為我很喜歡鳥，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子。”
生：“我也喜歡第6自然段”(讀)。“我覺得這些鳥兒很可愛，我喜歡它們在茂密的樹林裡棲息。”
師：“西沙群島是鳥的天下。島上一片片茂密的樹林養育了這些鳥兒，鳥兒的糞便也成了養育這片樹林的寶貴肥料。
生：“我喜歡第4自然段”(讀)。“我喜歡這一段的理由很多：第一，這個自然段的好詞好句很多;第二，我很喜歡魚，很想把他們抓回來養在自己家裡，不過我知道他們在海里生活更幸福，因為它們在那裡有許多朋友;第三，我有一個問題，為什麼說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?”
師：“你這個問題提得真好!我們暫時放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的。”(展示課件)
有的全身佈滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子，遊動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
師：“誰願意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情。”
(請了4個學生朗讀，教師相機評價)
“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前彷彿出現了魚兒自如遊動的情景。”
“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經過你的朗讀，它彷彿遊得更帶勁了。”
師：“作者抓住魚兒的外形特點，進行了生動活潑的描寫。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧。”(配樂播放影片材料)
師：“宋心舟同學說她特別喜歡海里的這些魚，李老師也很喜歡這些魚，李老師把海里的部分魚兒請到了我們這兒來做客，也請你們抓住魚兒的外形特點進行說話練習。”
(學生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習說話)
生：“有的魚長得怪怪的，藍色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了。”
生：“有的魚身上長滿了斑點，像豹子一樣，遊動的時候尾巴一甩一甩的，真好看。”
生：“有的魚眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點，尾巴藍藍的，真有趣。”
生：“有的魚長著斑馬一樣的條紋，遊動的時候，就像一匹小斑馬在奔跑。”
師：“我還知道，有的同學從網上下載了許多海魚，製作成精美的幻燈片。請大家互相欣賞欣賞。”(學生與電腦互動)
師：“我們現在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗。”(出示課件)
各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：“人們為什麼說西沙群島的`海里一半是水，一半是魚?”
生：“因為西沙群島的魚很多，所以人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
生：“課文裡說，各種各樣的魚多得數也數不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
師：“剛才我們一起走進了西沙群島，領略了它那迷人的風采。現在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發你對西沙群島的感情。”
生：“我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境。”
生：“我覺得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比;魚兒成群結隊，各種各樣;海龜無比龐大;海鳥數不勝數。這些美景就像一幅很美很美的畫。”
生：“我覺得西沙群島的物產很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應有盡有。”
教師請學生板書：風景優美物產豐富
(三)藉助電腦，積累美詞佳句
師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細細地品味;好的詞句，我們也要積極地去積累，去運用，去發展。”
請學生運用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然後展示出來，並有感情地朗讀。
【課後的拓展】
運用校園網發帖子，交流讀後感
40分鐘的課堂學習，遠遠不能滿足學生的求知慾。為了充分發揮學生的學習主動性和創造性，教師鼓勵他們課後利用校園網發帖子，在網上盡情地抒發自己學習《富饒的西沙群島》後的感受，並在網上互相對話和交流。現摘錄部分帖子如下：
李文盛：今天，我們學了22課，我覺得西沙群島太美了，簡直就是人間仙境，我真想親自去看一看。
謝言：太美了，太美了，西沙群島真是太美了!海底有那麼多的奇異漂亮的魚，真是讓我大開眼界，媽媽正好在海南學習，我多麼希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀!
宋心舟：今天，我在課堂上見到了從來沒有見過的大海龜，真是太奇妙了。我從網上查閱到，一隻海龜有幾百公斤重，大自然真是太神奇了。
《富饒的西沙群島》教案二
教學目標
1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。
2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。
3.能讀懂課文主要內容,瞭解我國西沙群島的美麗和富饒,培養熱愛祖國的感情。
4.學習課文裡的優美語言,積累好詞佳句。
教學重點、難點
指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。
教學準備
生字卡、課件
課時安排
2課時
第一課時
課時目標
1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛、建設、必將等。
2.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。
教學流程
一、匯入新課
1.課件出示:西沙群島的地圖
師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮於萬頃碧波之中,那就是令人嚮往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
板書:西沙群島
2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。
板書:富饒的(學生書空後齊讀課題)
二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)
1、 檢查初讀情況。
2.檢查學生的識字情況:出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字,透過多種形式認字:集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學生識記生字。
3.指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。
師:“富”和“饒”都是很多的意思,那麼西沙群島什麼“多”呢?請大家開啟課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。
三、整體感悟課文
1.同學們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什麼多?
邊交流邊板書:海水 顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥 鳥蛋 鳥糞
2.教師小結:對啊,作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),並且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。
隨機板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島
3.過渡:下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!
四、學習第二小節
1.課件出示風景圖:
西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2.指導朗讀:哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗?
讀後學生點評。
3.全班齊讀。
4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:
請同學們看著課件接讀。
5.師生合作讀:為什麼會出現這麼美麗的景象呢?
師一邊用滑鼠點圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺——學生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。
6.指導背誦。
五、教師小結,結束新課
六、作業設計
摘抄課文中的好詞佳句。
第二課時
課時目標
1.有感情地朗讀課文,背誦第3.4自然段。
2.深入理解課文主要內容,瞭解我國西沙群島的美麗和富饒,培養熱愛祖國的感情。
3.學習課文裡的優美語言,積累好詞佳句。
教學流程
一、回顧課文,複習匯入
1.回憶上節課所學內容:
上節課我們已經跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島。回憶一下,西沙群島在你的印象中是怎麼樣的?你能以“啊——”為開頭,並用上課文中“風景優美、物產豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風景優美、物產豐富。
2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風景優美,物產豐富,真是個可愛的地方。
3.小結作者描寫的順序:那麼,作者是怎樣描寫西沙群島風景優美、物產豐富的呢?先後描寫了什麼地方?
板書:站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島
4.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水——
小結:是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人歎為觀止。這節課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧——同學們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)
二、指導學習3.4自然段:潛入海底
1、 快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用——標出來。
2、 指名回答。
3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閒懶、龍蝦的威武。
(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。
(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。
(3)教師引導學生小結:各種各樣。
把這個中心詞標出來,齊讀。
(4)指名朗讀描寫海參的句子。
(5)指導朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動”這個片語,理解詞語,結合課件感受海參的特點。
(6)表演朗讀這一句。
(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。
(8)引導理解“威武”的意思。
4.精讀第4自然段,感悟魚數量多、魚姿美。
(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀後的感覺。
(2)引導理解“各種各樣 、數不清”。
你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎? (不計其數、不勝列舉、千姿百態……)
(3)引導理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。
觀察課件,指導朗讀,注意讀出驚歎的語氣。
小結:這一句採用的是誇張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊!
(4)過渡:這裡的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。
指名朗讀。
(5)學生說說自己喜歡的魚。
(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。
(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。
誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達)
(8)再次朗讀這一段: 先自由朗讀,然後按總分總方法,集體與個別配合朗讀
5.引導背誦,積累詞句。
三、分組合作學習5.6自然段:漫步海灘登上鳥島
1.四人小組合作學習,教師巡視指導。
2.教師根據學生合作情況,邀請兩組向大家展示。
(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜的句子。(初步感受並列寫法)
(2)用自己的話介紹在鳥島上的收穫。四人合作介紹,每人介紹一方面。
四、提升感悟,指導學習最後一段。
1.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷深情和期盼地接讀。
師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨著祖國建設事業的發展,我們心裡充滿了希望和憧憬——
生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得——
2.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷豪情和信心地接讀。
師:隨著祖國建設事業的發展,我們完全有理由相信——
生:可愛的西沙群島必將變得——
五、佈置作業,拓展閱讀
向學生提供關於“西沙群島”的網址,引導學生課餘可以上網瀏覽,全方位認識瞭解這個美麗富饒的地方。