桑塔露琪亞教案
桑塔露琪亞教案
《桑塔露琪亞》選自人音版13 冊第四單元。本單元希望學生能夠對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，能主動探索與其相關的音樂文化內涵。以下是小編為您蒐集整理提供到的桑塔露琪亞教案內容，希望對您有所幫助！歡迎閱讀參考學習！
桑塔露琪亞教案
一、學情分析：
1.教材分析
《桑塔露琪亞》選自人音版13 冊第四單元。本單元希望學生能夠對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，能主動探索與其相關的音樂文化內涵。《桑塔.露琪亞》是義大利那不勒斯(又稱“那坡裡”)的一首著名船歌。它是義大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風格創作而成的。歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。它使人陶醉，令人難以忘懷。 歌曲為C 大調、3/8 拍，中速稍快，由兩個樂段構成。歌曲的旋律優美而流暢，鋼琴的伴奏模仿著吉他的風格，再加上詞曲間有機的結合，給人以無比美好的藝術享受。
2.學生分析
進入初中，學生的審美能力逐步增強，應該接觸更多元化的世界音樂，在上一章瞭解了民族音樂之後，引入歐洲音樂，有助於學生區分各種音樂型別的特色，瞭解地理上帶來的文化差異。《桑塔露琪亞》是一首喜聞樂見的歌曲，很多學生都對這首歌曲比較的熟悉，這就為本課的教學提供條件。在教學中，根據學生的特點，設計和選擇教學方式方法，相信學生會喜歡這首歌曲，也會很快地學會這首歌曲。
3.教學方法分析
1)、教法:在教學過程中，主要運用欣賞法、節奏訓練、情境創設等一系列方法，進行本節課的'教學。注重學生主動參與教學，在愉悅的情緒中進行教學。
2)、學法:主要透過聆聽、欣賞、分析、表演等方法，培養學生自主學習的能力。
4、教學準備：
多媒體課件及相關資料，伴奏，電腦投影螢幕等
5、課時安排： 1課時
6、課型： 綜合課
二、教學目標 ：
1、情感態度與價值觀目標：
透過學習，能夠對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，並能主動探索與其相關的音樂文化內涵。
2、過程與方法目標：
透過學習，運用啟發式教學，培養學生的節奏感、協調感，激發學生的創造力與表現力。
3、知識與技能目標
透過學習，讓學生能夠感受、體驗歌曲的音樂情緒和風格，用自然圓潤的聲音演唱《桑塔露琪亞》,並初步認識船歌這一音樂體裁。
三、教學重點和難點：
1、教學重點: 能夠把握歌曲情緒，運用輕快有彈性的聲音演唱《桑塔露琪亞》; 掌握歌曲中的變化音，有感情地唱好歌曲。
2、 教學難點: 正確掌握歌曲中出現的變化音, 歌曲音樂情緒和船歌特點的演唱把握。
四、教學過程
（一）、準備階段：
1、 組織教學： 師生問好
2、 匯入新課：
a、師：首先，請大家欣賞一組風光畫，請同學們仔仔細細的看。（老師播放義大利的風景圖片）
請同學們說說剛才看到的是哪個國家哪個城市的風光？（學生回答：義大利 威尼斯）
教師介紹威尼斯風土人情並提問：請同學們看一下，這種兩頭尖翹，平底狹長的小船在威尼斯它有一個特有的名字叫————貢多拉。（出示PPt圖片）
b、給大家講講威尼斯：
正是由於威尼斯的河道縱橫，舟楫往來的自然條件和生活環境，所以孕育出一種叫做船歌的聲樂體裁，而船歌就是起源於“貢多拉”船工唱的歌，它廣泛流行於義大利，19世紀成為人們喜愛的一種抒情曲的體裁
（二）、講練階段：
1、分層操練：
（1）師：請同學們回憶一下，在以往的學習生活中有沒有接觸過跟船有關的歌？
生： 《烏蘇裡船歌》《黃河船伕曲》《小白船》等
(2)、讓我們聆聽一下我們最熟悉的《小白船》請同學們用肢體語言表現這首歌曲。（搖晃身體）
2、初步感受：
(1)、師：接下來，我們來欣賞一首來自船歌發源地義大利的一首船歌————《桑塔.露琪亞》。在欣賞過程中嘗試找出兩首歌曲帶給大家的共同感受是什麼？
生：（歌曲都給人一種搖盪感、輕鬆感、愉悅感）
(2)、這兩首歌雖然來自不同的國家，產生於不同的時期，但是卻帶給人們一些共同的感受。由此可見船歌這種體裁有它自身的特點。
教師總結：（出示船歌的風格特點PPt）船歌的風格特點我們可以從以下幾個方面來體現，船歌的曲調淳樸流暢悠遊自在，拍子通常為6/8或3/8拍以強弱有規律地交替起伏，描寫船的搖曳晃動。
（三）、歌曲學習：
1、節奏練習：(熟悉典型節奏)
2、學習歌詞：
a、歌曲描繪了什麼情景？
（描繪出星月交輝的寧靜夜晚，小船在海面上隨風搖曳的動態和威尼斯河道縱橫、舟楫往來的情景）
b、抒發了什麼感情？（播放歌曲：抒發了船工歌唱美好生活的思想感情）
3、學習旋律：
請同學們跟音樂用“la”音輕聲唱一遍（注意反覆記號）
4、填唱歌詞：
填唱歌詞注意;三拍子歌曲的強弱規律：（即：強弱弱）
（四）、歌曲處理
1、我們來欣賞由著名歌唱家演唱的這首歌，請大家比較一下。
（對比之後我們找出自己的不足。由於起伏感不夠唱不出搖曳感，除此之外，強弱處理也非常重要，看課本找出力度記號。）
2、按照記號完整唱一遍讓同學們小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師划著3/8手勢給出強弱弱的節拍提示，同時學生劃拍練習。
3、讓學生用歌曲應該的情緒放聲歌唱。老師給予點評。（多鼓勵，少批評）
4、也可以找幾個唱得好的同學上講臺表演。（多給表揚鼓勵，在有錯的地方老師可以一起跟唱)。
五、 學生對《桑塔.露琪亞》進行表演和在創造。
1、創編活動：一個藝術形象的塑造不僅僅可以用歌唱的形式、器樂演奏的形式來表現，還可以用其他諸多的形式來表現。比如說繪畫、舞蹈、朗誦等等。那下面請大家分組來討論，嘗試用其他藝術形式來表現這首《桑塔.露琪亞》歌曲，我希望每組同學都有自己的形式，並且能夠上來表演。請討論
2、請同學們展示成果 。
六、課堂小結：
這節課我們學習了威尼斯著名船歌——《桑塔.露琪亞》，瞭解了歐洲民間歌曲船歌的風格特點及節奏特點，並參與了創編表演，大家表現很不錯！音樂是世界的，每個國家地區都有極具特色的音樂，老師希望同學們在學習欣賞音樂時，也要有像大海一樣的胸懷，去容納所有美好的音樂。
七、作業佈置
1）下去練習歌曲第二段。
2）去網上搜索和歐洲相關的藝術文化和了解歐洲歷史。
八、課後反思:
《桑塔露琪亞》兩段歌詞將夏夜的美麗展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調3/8拍，中速稍快，由兩個樂段構成。歌曲旋律優美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的風格，再加上詞曲間有機的結合，給人以美好的藝術享受。
在設計教案時，我先從節奏入手，讓學生親自讀一讀，用手拍一拍，在唱歌時引導學生模仿威尼斯水城的船伕划槳的動作或創編表演來配合歌曲演唱。這樣學生就能很容易的感受到船歌那“搖盪”的特點。在教學環節中，我還安排，讓學生在欣賞義大利的風光，聆聽世界著名歌唱家演唱的不同版本的《桑塔露琪亞》。讓這節課的教學內容更加豐富，飽滿，有助於提高學生的學習歌曲的興趣。
總得來說，這節課學生積極思考，主動學習，創新性學習運用的很好。