幼兒園中班教案：多變的剪紙（通用11篇）
幼兒園中班教案：多變的剪紙（通用11篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班教案：多變的剪紙，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班教案：多變的剪紙 篇1
活動目標：
1、欣賞剪紙藝術，喜歡剪紙活動，知道剪紙是中國特有的民間藝術。
2、學習連續紋樣折剪和四瓣花折剪的方法，能發現剪紙作品中的對稱關係。
3、能將紙屑放在指定的地方，養成整潔有序的好習慣。
活動準備：
1、收集各種特色的剪紙作品，佈置剪紙作品展。
2、各種色紙、蠟光紙、剪刀、膠水、鉛筆。
活動過程：
開始部分：
和幼兒一起欣賞蒐集的各種民間剪紙作品，觀察作品的色彩和圖案。
基本部分：
1、在幼兒欣賞剪紙作品的過程中，引導幼兒說一說用這些漂亮的色紙剪成了什麼圖案。鼓勵幼兒說出欣賞剪紙作品的感受。
2、瞭解幼兒還在哪些地方見過漂亮的剪紙？
3、探索、嘗試剪紙方法。
為幼兒提供連續紋樣折剪和四瓣花折剪的作品，引導幼兒根據已有的經驗探索剪紙的兩種基本折法，並嘗試剪出簡單的作品。
4、在幼兒探索折剪的基礎上，教師示範兩種基本的剪紙方法：
（1）分別將長方形色紙對邊折四折，用鉛筆畫出簡單的圖形，再剪出來。
（2）將正方形色紙對角折兩折，用鉛筆畫出簡單的圖形，再剪出來。
5、觀看剪紙作品，引導幼兒發現對稱關係，學習辨認對稱圖形，瞭解對稱的美。
6、幼兒進行剪紙活動，教師鼓勵幼兒大膽進行自由創作，引導幼兒完成作品。提醒幼兒：注意安全使用剪刀；剪窗花時要仔細、有耐心；剪掉的紙要放在指定位置，不亂扔紙屑。
結束部分：
展示欣賞幼兒的作品，鼓勵幼兒繼續創作剪出更多的作品。
活動延伸：
幼兒繼續欣賞剪紙作品，並一起拍手學說童謠《小剪刀》。
幼兒園中班教案：多變的剪紙 篇2
教學目的：
喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養學生的創造性思維能力和動手能力。
教學重點 ：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造
性地設計剪紙作品能力。
教學難點：是創作和正確把握紋樣好連線與完整性。
教學準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2
開白紙兩張；投影儀。
作業要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅圖樣，做到造型
單純、簡潔、富有剪紙情趣。
教學過程：
（一）組織教學、檢查學具。（l分鐘）
（二）學習新課（10分鐘）
l、教師出示剪紙作品，問學生：這是一幅什麼藝術作品？學生回答：剪紙。引出課題。
教師講述：這些作品出自農民之手，它不僅表現了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的嚮往和豐富的藝術想象力。
2．請學生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。（教師板書）
3．結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、牆花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）
4．教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具製作出來的？（學生回答，教師板書）
5。教師指圖1、圖2，用啟發性的手勢、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細節上卻用了截然不同的表現手法，那位同學發現了？（教師綜合學生回答板書）教師再指圖3圖4問：用什麼方法能讓這兩幅剪紙出現多種色彩呢？（學生回答困難，教師可用半成品給學生示範，結合學生回答教師總結板書）。
6、教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態，而次要的細部卻沒有刻畫，它採用的是什麼方法？（學生回答，教師板書）教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什麼差別？大家討論一下。（同學討論後回答，教師板書）
7、教師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構成形式有什麼不同？（根據學生回答教師板書）
8、教師給學生做剪紙示範。示範時配以講解，注意擴充套件學生的思路。如：：運用摺疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨對稱式的人物怎麼剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）？
（三）佈置課堂作業，學生設計製作，教師輔導。先讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖9圖10，指出對錯。經過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結論。突破難點。
（教學建議：展示剪紙和板書用投影儀）
（四）展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖。
（五）師生回顧本節課的知識點。並點題：以上學習的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現民間，我們要從民間剪紙中吸取營養，多看，多想、多動手，一定會創作出好作品。
幼兒園中班教案：多變的剪紙 篇3
一、教學目標
顯性目標
透過欣賞民間剪紙藝術，分辨陰刻和陽刻，學習這兩種方法，並靈活應用到自己的仿製作品中。
隱性目標
感受民間剪紙的質樸、單純，體會其特殊的藝術魅力，培養對多元文化的包容態度，提高民族自豪感和愛國熱情。
二、教學重難點
重點： 剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設計、製作方法。
難點 陰刻的技法和三種方法的靈活運用。
三、教學準備
課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……
教學過程
第一節
教學流程
教師引導 學生活動 教學調整
課前作業： 請你收集一些剪紙。 回家尋找自己喜歡的剪紙資料。
一、組織教學 穩定情緒，檢查用具準備情況。
穩定情緒，做好上課準備。
二、講授新課
1、賞回憶。（課件出示）A欣賞團花，回憶紋樣種類。B欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。
2、欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現手法有許多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什麼樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現方法有什麼聯絡和區別？你認為應該怎樣應用？
3、仿照書上的剪紙做一做吧。 個別回答。觀察分析。小組交流，討論。仿製。
三、交流與互助
說一說你遇到了什麼困難？你怎樣解決的？
誰還有辦法？ 學生交流。（演示）
四、課後作業
下次我們要做一件大的剪紙，請準備好彩色紙（8k）。 記錄，準備下次的工具。
第二、三節
教學流程
教師引導 學生活動 教學調整
一、組織教學
穩定情緒，檢查用具準備情況。 穩定情緒，做好上課準備。
二、講授新課
1、 欣賞剪紙作品。（課件出示）
2、 你能說說，你看了這些剪紙後有什麼感受嗎？
小結：剪紙的特點是質樸、單純、平面化、遮擋關係少。
3、 你能仿照或自己創造一件剪紙嗎？
A你準備用什麼顏色的紙來製作？用什麼色的紙作底色？
B想一想要用什麼圖案來設計剪紙？
個別回答。小組交流，討論。仿製或創造。構思、設計。
C使用哪些紋樣？主要運用那種技法？
D想一想，剪紙能運用在什麼地方？（剪紙有什麼作用？）你準備把剪紙運用到哪裡？（做成什麼形式？）
三、交流與互助
說一說你遇到了什麼困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？
學生製作，教師指導。 學生交流。（演示）創造與表現。
四、課後作業
完成本課作業。下次交。 記錄，準備下次的工具。
板書設計
剪紙中的陰刻和陽刻
紋樣寓意 陽刻 色彩技法 陰刻 圖案 構思時要考慮 混合刻 用途
教後小結：
這節課學生們欣賞了不少剪紙，對剪紙的陽刻技法有了比較深刻的認識，同時，在設計是應用陽刻技法的學生也比較多。我在講解陰刻技法時，出現了一個誤區，好在及時矯正，並利用剪紙作品，給了學生一個正確的概念。學生在製作時發現大部分學生是仿製的，也有一部分是創造，出現了不少好作品。
幼兒園中班教案：多變的剪紙 篇4
教學目標：
1、學習用折、剪的方法剪出對稱的剪紙作品。
2、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
核心要素：
對稱構圖、手指靈活
教學準備：
1、長方形和正方形彩色手工彩色紙、剪刀、鉛筆、膠棒、彩筆。
2、裝飾有對稱圖案的實物和圖片。
教學過程：
一、欣賞匯入：
1、出示具有對稱圖案的實物和圖片，幫助幼兒理解“對稱”的含義。
2、請幼兒欣賞各種圖案的對稱剪紙作品，請幼兒觀察這些作品的圖案有什麼特點，是怎樣剪出來的。激發幼兒對剪紙藝術的興趣，幫助幼兒理解“對稱剪紙”的含義。
二、剪紙：
1、教師指導幼兒看剪紙圖片，並介紹對稱剪紙的方法。
（1）將一張長方形的彩紙沿中心線對摺，然後用鉛筆畫出小動物圖案（可以畫出自己喜歡的圖案或設計出其他的圖案）。教師提示幼兒對摺的邊緣要畫有連線處，保持圖案的連續性。
（2）用剪刀沿著圖案的輪廓線，先剪中間部分，後剪外輪廓多餘的部分。教師要提示幼兒注意線條的連線處不能間斷，展開即是美麗的'對稱圖案。
（3）把剪好的小動物圖案貼在另一張紙上，添畫出自己喜歡的背景，組成一幅精美的剪紙作品。
2、請幼兒選擇一種圖案，學習用對稱的方法剪紙。教師提醒幼兒正確使用剪刀，並巡迴指導。待熟練後，鼓勵幼兒剪出其他圖案的對稱剪紙。
三、展示：
幼兒的剪紙作品張貼在主題牆上，讓幼兒互相欣賞與評價，也可以用剪紙作品裝飾教室的環境。
區域活動：
在手工區提供多種對稱剪紙的圖示和紋樣，供幼兒學習和模仿，鼓勵幼兒設計和剪出多種多樣的對稱剪紙作品。
幼兒園中班教案：多變的剪紙 篇5
教學內容：
P62~63
教學目標：
1、透過實踐活動，進一步加強對軸對稱圖形的認識，培養在實際生活中的創造性，提高數學學習的興趣。
2、透過參與創作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。
3、透過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，學習運用軸對稱圖形的特點創作美麗的圖案，培養民族自豪感。
教學重、難點：
學習運用軸對稱圖形的特點創作美麗的圖案。
教具準備：
實物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。
教學過程：
一、作品賞析
1、利用實物投影儀欣賞剪紙作品。
2、介紹：我國勞動人民創造出了中國民間藝術——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統民間藝術有1000多年的歷史了，風格獨特，深受國內外人士的喜愛。今天，我們就來欣賞和學習製作剪紙。
3、問：你最喜歡剛才的哪一幅剪紙？教師引導學生回答（學生對喜愛的作品進行談話交流）
4、教師對部分作品進行解說（主要針對古老的吉祥圖案）。剪紙藝術是生活化的藝術，尤其體現在古代。剪紙都應用於生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影居家裝飾等）
二、作品分類
1、觀察分析。
談話：在民間藝人的創作中，這些剪紙使分不同種類的，那麼你們能進行分類嗎？
小組討論，學生分類只要合理就予以充分肯定。比如：分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色分類。
小結：同學們觀察得非常仔細，從創作內容上看可以分為這幾類，我們還可以從創作的方法進行分類，比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。
2、研究方法
引導觀察：你們再來看現在這些作品，它們有什麼共同的特點？
教師拿出其中以一次對摺形式剪成的楓葉圖案。問：這張剪紙是什麼圖案？你知道這樣漂亮圖案是怎樣剪成的嗎？
組織學生拿出工具進行剪紙。
（3）小結。
同學們觀察得非常仔細，從創作內容上看可以分為這幾類，我們還可以從創作的方法進行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。
（4）學生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。
三、作品創作
1、嘗試創作（一次對摺剪紙）
教師指導楓葉圖案：
一次對摺——沿外邊畫輪廓線——剪去輪廓線以外的部分。
同桌進行交流、評析，將優秀的作品貼在黑板上。
小結：剪紙時對摺要整齊，畫樣要美觀，用剪要穩當。
2、二次創作
出示P62下方的剪紙步驟。
提出要求：按照要求及順序動手試一試，看誰做得好。
組內進行交流，選出優秀作品。
小結：我們透過學習剪紙，發現了很多方法，但基本都是每次只剪出了一幅圖案，想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？
P63長方形剪花邊——疊剪圖案
3、獨立創作
談話：剪紙的分類大體可以分成三大類：陽刻（剪去的輪廓線之外的空白部分，保留輪廓線）、陰刻（剪去輪廓線保留其他部分）、陰陽混刻。
要求：可以用對摺的形式創作，也可以不用對摺進行創作，對紙張的樣式也不受限制，同學們以小組為單位，製作一幅或兩幅作品。
四、全課總結
談話：同學們，你們用行動證明了自己的聰明才智。瞧，你們創作出了這麼多的精美圖案，真令人佩服！請選擇一件你最為滿意的作品，將它貼在白紙上，並寫上你的名字，然後放到講臺上展示，讓我們共同分享成功的喜悅與創作的樂趣吧！
五、課後作業
奇妙的剪紙。
幼兒園中班教案：多變的剪紙 篇6
教學目標：
透過教學，使學生認識和區別對稱、不對稱（隨意）紋樣；學會對摺一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培養學生手腦協調的能力和簡約、概括的審美情趣。
教學重點與難點：
1、重點：
（1）對稱（對摺後剪）與不對稱（隨意）剪的認識和剪貼方法步驟。
（2）角花的設計製作的步驟、方法
2、難點：紋樣的簡約、概括、變化、虛實得當。
教學準備：角花紋樣剪紙範品，。
教學課時：1課時。教學步驟：
一、開頭敘說
剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，根據考古其歷史可追朔到公元六世紀，但人們認為它的實際開始時間比這還要早幾百年。剪紙常用於宗教儀式，裝飾和造型藝術等方面。
剪紙不是用機器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是藉助於剪刀，剪完後再把幾張（一般不超過8張剪紙貼上起來，最後再用鋒利的剪刀對圖案進行加工。刀剪則是先把紙張折成數疊，放在由灰和動物脂肪組成的鬆軟的混和體上，然後用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個優勢就是一次可以加工成多個剪紙圖案。
二、插入新知。
教師傳授角花的摺紙方法。
（1）指導學生看書自學，教師提問：製作單個、兩個、四個相同的角花分別怎樣摺紙？
1、製作一個角花：
2、製作兩個角花：
3、製作四個角花：
（2）學習設計描繪花紋。
（3）剪制紋樣。
請看老師剪。（教師示範剪）
是不是很難？你們自己剪剪看。學生試剪，教師觀察，發現問題提請大家注意。針對學生在剪的過程中出現的問題，教師邊講邊示範分解步驟：
（4）、貼。在考慮好構圖大小布局的基礎上開始貼上。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵同學們套色剪貼。
三、補充觀摩。
上教師將收集的圖案給學生看，稍加特色說明，引發學生的創作願望。
四、課後作業。
佈置學生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學可讓其貼上在底紙上，提請注意底紙要儘可能把角花襯托明顯。教師巡行指點，並不斷出示剪得好的角花，加以表揚。
五、學生自評、師生互評作業，課堂總結。
幼兒園中班教案：多變的剪紙 篇7
活動目標：
1．知道剪紙是源於中國的民間藝術，在日常生活中應用廣泛，感知剪紙藝術的豐富。
2．敢於結合自身的經驗大膽創作剪紙作品，製作冊子贈予老師。
3．熱愛剪紙藝術，樂意運用剪紙的表達方式感謝老師。
活動準備：
1．日常裝飾用：福祿喜壽、窗花等裝飾好的場景。
2．剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。
3．剪紙舞蹈影片一段。
4．教你學剪紙影片一段。
活動過程：
音樂聲中參觀剪紙作品展覽，談話發現剪紙在生活中的廣泛應用。
1．幼兒參觀剪紙作品展覽。
教師：小朋友們，今天老師帶來了一些新的剪紙作品，請你們一起來看一看。
2．幼兒交流看到的剪紙作品。
教師：誰來分享一下你看到的剪紙作品？平時在什麼地方見過它？你知道它是什麼意思嗎？誰也來繼續分享一下你看到的？
教師總結：原來剪紙作品在生活中應用非常廣泛，既可以作為平時裝飾，也可以作為禮品贈送，還可以變成好看的舞蹈、動畫片，作為手工遊戲還可以讓我們心靈手巧。
透過談話、觀察畫面，瞭解剪紙源於中國，激發自豪感。
1．討論剪紙的源起。
教師：你們知道剪紙最早出現在哪個國家嗎？
2．出示照片，激發幼兒自豪感。
教師：瞧，他們都在幹什麼？還有誰也在學剪紙呢？小朋友心裡感覺怎樣？
幼兒剪紙製作紀念冊。
1．出示冊子，激發幼兒運用已有經驗製作剪紙作品。
教師：大班小朋友馬上就要從幼兒園畢業了，我們能不能用我們特有的本領來給幼兒園和老師留份紀念呢？這是老師準備的冊子，我們把製作的剪紙作品放進來送給老師怎樣？
2．幼兒設計、製作剪紙作品。
舉行贈送儀式，鼓勵幼兒繼續學習剪紙並將之發揚光大。
1．音樂聲中舉行贈送儀式。
2．以老師的贈言結束活動。
幼兒園中班教案：多變的剪紙 篇8
活動設計背景
剪紙是我們中國的傳統藝術手工作品，在很多地方是過節過年不可缺少的裝飾材料，但是在新疆卻是不非常常見的手工作品，所以我設計了這個活動，讓幼兒瞭解並能初步掌握簡單的剪紙技巧，感受剪紙的樂趣，激發幼兒對我們傳統手工作品的喜愛。
活動目標
1、初步認識我國的傳統藝術手工作品“剪紙”。
2、學會製作簡單的剪紙。
3、感受剪紙作品的美感和剪紙過程中的樂趣，激發幼兒對傳統手工藝術的熱愛。
4、發展幼兒的動手能力。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
1、重點：感受作品的美感和製作過程的樂趣，激發幼兒對剪紙藝術的熱愛。
2、難點：學會製作簡單的剪紙。
活動準備
過年場景圖片課件；剪紙作品的圖片課件；教師的剪紙作品若干；小剪刀；彩紙；透明膠帶
活動過程
1、教師播放過年場景圖片的課件，請幼兒們仔細觀察圖片中有些什麼，然後說一說。
2、幼兒說完後教師一一介紹圖片中的物品，如燈籠、對聯、福字、鞭炮等等，重點引出剪紙。
3、問問哪些幼兒見過漂亮的剪紙，如果有請他們說說他們見到的剪紙是什麼樣的，然後播放傳統的剪紙作品圖片課件。並請幼兒說說圖片中的剪紙的顏色、形狀、圖案等等。
4、教師出示自己的剪紙作品，也請幼兒來說說老師的作品是什麼樣子的。
5、教師給幼兒們發小剪刀和彩紙，教師邊製作剪紙邊講解制作方法，並請幼兒跟著教師一起來學習剪紙輪廓形狀的剪法，主要有方形、圓形、花形。（注意提醒幼兒們要正確小心的使用剪刀）
6、讓幼兒們自己進行製作，在學會剪紙輪廓的基礎上自由發揮創造，剪出不同的形狀，教師進行觀察，對個別製作上出現疑問或問題的幼兒給予及時的指導和幫助。
7、幼兒們製作完畢之後教師把作品貼在前面，讓幼兒們一起欣賞自己和小夥伴們的作品，說說自己的製作過程和作品是什麼樣子的，教師進行點評。
教學反思
大班的孩子們理解能力和學習能力相對小班、中班的幼兒們強了許多，但在學習製作過程中還是有一部分孩子接受較慢，教師在教授和講解的過程中一定要耐心準確，並在活動過程中要多多使用鼓勵性的語言，讓每個孩子都能在活動中得到動力。
幼兒園中班教案：多變的剪紙 篇9
一、設計思想：
中國民間剪紙是民間文化中群眾性最廣泛、地域性最廣闊、歷史文化內涵最豐富的源遠流長的具有代表性的文化形態。而據史書可考，南京剪紙明代已流傳民間300多年。這節課它能使學生左右手並用、手腦結合，它能提高學生們的思維能力、想象能力和創造能力，還能提高左右半腦的靈活性,提高孩子們的專心致志的能力,對文化課的提高有積極的作用。
二、教材分析：
本課是為了讓學生了解南京民間剪紙藝術美，發揚我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。教師在教學中應運用典型作品啟發學生髮現知識點，培養學生的觀察力與創造力，將民間剪紙藝術發揚光大。南京剪紙藝術已經有300多年的悠久歷史了，南京剪紙除門箋是刀刻的，多數用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優美，柔中見剛，作品具有韻律感、節奏感和濃厚的裝飾趣味。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，而南京剪紙的藝術特點為“花中有花、題中有題、粗中有細、拙中見靈”，如喜花之類，大都在特定的花紋外廓內，圍繞主題，根據內容需要，填滿散花散葉，和諧地構成完整的圖案，顯得美滿充實，喜氣洋洋，含意豐富。剪紙的形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、誇張和新增的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的表現。構成形式呈均衡或對稱式。剪紙經起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細後粗、先密後疏、先內後外、先上後下、先在後右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。
三、學情分析：
三年級學生對剪紙藝術比較陌生，雖然擁有熟練運用剪刀的 經驗，但他們對剪紙的點、線、面相連的變現方法依然難以適應。並且在小學美術中加強剪紙藝術的欣賞和學習，其教學目的不僅僅是對剪紙的學習和了解，而是透過這個視窗去了解博大精深的中國傳統民間美術，樹立民族自豪感，提高民族自尊心和加強剪紙藝術為代表的民間工藝美術的學習。
四、 教學策略：
（1）學生初步學習剪紙技法的基礎上，對學生進行剪紙藝術
的欣賞教學。透過欣賞使學生理解有一種特有的表現規律，能夠事半功倍，是一種適合表現的捷徑。剪紙的構成大多采用對稱和多摺的手法，容易變現對稱構圖出現較繁雜的圖案。
（2）讓學生正確讀懂剪紙的藝術語言。教師示範，讓學生了解“月牙”和“鋸齒”的剪法和正確的運用，如在剪公雞時，就可以用“鋸齒”來表達公雞的羽毛。
五、 教學過程：
教學目標：
1、知識與技能：欣賞剪紙作品，使學生認識民間剪紙藝術和中國民間剪紙的特點，學生學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品。
2、過程與方法：透過看一看、動一動進行剪紙練習，學習剪紙的簡單剪刻技法和創作方法。
3、情感態度與價值觀：喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；培養學生的創造性思維能力和動手能力，培養熱愛祖國文化的情感，激發民族自豪感。
教學重點：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，摸索簡直小竅門，運用折、剪、刻等技法進行表現培養學生創造性地設計剪紙作品能力。
教學難點：剪紙在設計和剪刻時要注意線線相連、面面相連。
教學準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，ppt課件。
教學過程：
（一）匯入
看一看
l、教師出示南京剪紙作品。
“同學們，每逢中國的傳統節日，春節要到來的時候，家家張燈結綵，十分熱鬧，你們看他們在幹什麼？
出示簡直圖片
“對！他們在剪窗花，窗花是中國傳統剪紙藝術中一種喜聞樂見的表現形式。在節日期間用彩色剪紙剪成各種各樣的形狀。
出示課題：剪紙
（二）新授
出示圖片
請學生欣賞剪紙作品。欣賞的同時請同學討論剪紙的題材種類。
種類：
1、貼在窗戶上——窗花
2、貼在門上——門籤
3、用於喜慶——喜花
4、用來祭祀——祭紙
結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。其中江南剪紙中屬南京剪紙最有特點。南京剪紙除門箋是刀刻的，多數用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優美，柔中見剛，作品具有韻律感、節奏感和濃厚的裝飾趣味。
出示南方南京剪紙和北方的陝北剪紙
1、象徵吉祥的團花
2、表達老百姓日常生活的剪紙——風俗剪紙
3、北京奧運會福娃剪紙
比一比：有什麼不同點和相同點？可以分小組討論
教師總結：相同點：紋樣相聚，造型生動
不同點：陝北剪紙粗普豪放，單純，南京剪紙華麗，工整。
總之我國的民間剪紙藝術有以下幾個特點：
簡練概括，誇張傳神
善用比喻，寓意諧音
構思大膽，幽默取巧
富於裝飾，印物賦形
出示有特點的兩幅作品讓同學比一比這兩幅圖有什麼不一樣？
“陰剪”是一塊為主,把造型的線剪去。陰剪的線是線線相斷,陰剪是把形剪空,稱為負形。
陽剪”，是一線為主,把造型的線留住,其他部分剪去。陽剪的線是線線相連。陽剪是把形留住,形以外的剪去,稱為正形。
綜合法：一幅好的剪紙作品,大多采用陰剪和陽剪結合的辦法來進行藝術處理。
（三）佈置課堂作業，學生設計製作，教師輔導。
出示不同的剪紙作品先讓學生認真觀察圖，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。經過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結論。突破難點。
作業要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅窗花圖樣，做到造型
單純、簡潔、富有剪紙情趣。
（四）展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖。
（五）第17課 剪紙
剪紙方法：陰剪
陽剪
綜合法
幼兒園中班教案：多變的剪紙 篇10
教材分析：
剪紙是我國的一種民間藝術，題材來源於生活和大自然。《秋天的樹葉》是結合課題《在“剪紙畫”活動中培養幼兒審美能力的實踐研究》而產生的一個剪紙活動。秋天到了幼兒熟悉的、常見的樹葉開始飄舞。我發現幼兒對樹葉特別感興趣，於是生成了一系列樹葉的活動，如繪畫《多彩的樹葉》，《秋天的樹葉》剪紙活動，就是其中的活動之一。從大班幼兒的年齡特點出發，引導幼兒充分觀察、體驗多彩的樹葉，讓幼兒感知生活中樹葉的美，激發幼兒對大自然的熱愛。其次從審美目標出發，引導幼兒感知剪紙樹葉的色彩美、圖案美，是對幼兒美的薰陶與教育。
幾點注意：
一、精挑多種樹葉的式樣，力求創造豐富而兼具藝術美的“樹葉世界”，引導幼兒欣賞大自然的樹葉、畫面裡的剪紙樹葉等。層層拓展，充分調動幼兒的感官，感知、發現剪紙樹葉的獨特藝術美。
二、利用實物樹葉、剪紙樹葉的範例，使幼兒瞭解剪紙樹葉的要領，萌發剪紙樹葉的願望與興趣。
三、在活動最後環節，教師提供剪紙樹幹，讓幼兒把剪好的樹葉按自己的意願放在自己喜歡的樹幹上，是幼兒能完成真正的剪紙畫作品。
活動目標：
1、引導幼兒學習看剪紙示意圖和畫剪紙圖樣。
2、繼續學習對邊折剪——樹葉。
3、鼓勵幼兒大膽運用摺疊方式，運用多種鏤空圖案在樹葉上鏤空剪，體驗剪紙的帶來的快樂。
活動重難點：
能畫出剪紙圖樣並剪下，運用摺疊的方法大膽進行鏤空剪，鏤空的圖案要豐富。
活動準備：
【經驗準備】
已經開展過美術活動《多彩的樹葉》，對樹葉的外形有了初步的感知；學過簡單的樓空剪得方法。
【物質準備】
1、秋天的電視畫面、樹葉照片若干
2、樹葉的剪紙示意圖若干
3、四色蠟光紙、大樹幹四根、鉛筆、剪刀
活動過程：
一、匯入活動
1、觀看秋天樹林的畫面，引導幼兒欣賞、感知秋葉的美麗。
2、你見過怎麼樣的樹葉？
根據幼兒回答出示相應形狀的實物樹葉（將不同形狀的樹葉一一貼在板上）瞭解樹葉的外形。
二、交代活動內容，教師指導剪紙方法
今天我們要用剪紙的方法來為樹幹媽媽，添上樹葉寶寶！
1、出示長方形的紙，引導幼兒討論怎樣剪樹葉。
怎樣才能較快地剪出一片樹葉？（學習在對邊摺紙的基礎上畫半個樹葉的外形）
個別幼兒上來嘗試畫和剪——教師根據幼兒情況進行講解
2、你還會畫其他形狀的樹葉嗎：觀察——嘗試——示範
3、出示另一張實物樹葉，幼兒討論怎樣畫圖示。
觀察——嘗試——示範
4、出示有鏤空剪裝飾的樹葉：引導幼兒自由討論：你怎樣在樹葉上鏤空剪，讓樹葉更漂亮？然後提出自己的一些設想。
5、教師做簡單示範。
三、幼兒操作，教師巡迴指導
三組顏色：紅色、綠色、黃色
1、鼓勵能力強的幼兒大膽地創作，要求幼兒鏤空時，能大膽創新，運用多種摺疊方法摺疊紙的各個部位後，用鏤空的方法，鏤空的圖案要豐富。
2、請幼兒講自己剪得樹葉貼上到“樹幹媽媽”身邊。
紅色樹、綠色樹、黃色樹
3、幫助能力弱的幼兒完成作品
4、提醒幼兒保持作品衛生和整潔，將剪下的廢紙仍在紙簍裡。
四、講評幼兒的作品，展示作品
1、幼兒圍坐在大樹前，幼兒自己介紹自己剪得的樹葉。
2、找出剪得好的作品，並表揚全體幼兒的積極性和認真的態度。
3、出示更復雜的剪紙樹葉圖樣，引起幼兒興趣，為開展下一次活動做好鋪墊。
透過電視畫面匯入，讓幼兒一下子進入美麗秋天的意境，激起幼兒對樹葉的濃厚興趣。用“為樹幹媽媽添樹葉寶寶”的話題直接引出活動內容，環節清晰簡單利用剪紙示意圖讓幼兒清晰地瞭解了剪紙樹葉的製作步驟。學會畫圖樣，這是活動的重點之一：透過個別幼兒的嘗試，首先了解幼兒在畫圖樣時遇到的問題並及時想辦法解決。
在樹葉上鏤空剪是活動的難點部分也是展示活動亮點的環節：在這裡利用討論、看示範環節讓幼兒充分了解多種摺疊並鏤空剪的方法。活動中能照顧幼兒個體差異，根據幼兒的能力進行指導，讓幼兒間開展互助。
講評環節是美術活動中很重要的一環節，將自己講評和大家評價結合，使得講評環節富有生機。
幼兒園中班教案：多變的剪紙 篇11
活動名稱：剪紙：窗花
活動目標：
1、在欣賞的基礎上，學習用各種圖形剪窗花。
2、透過欣賞了解窗花的多樣性以及窗花是我國所特有的民間藝術。
3、使用剪刀時注意安全，用完後放子簍子裡。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、各種顏色的正方形蠟光紙、剪刀。
活動過程：
一、欣賞剪紙作品，瞭解窗花的多樣性以及窗花是我國所特有的民間藝術。
1、引導幼兒開啟幼兒用書，教師問：你看到了什麼？畫面上有哪些圖形？這些圖形是什麼顏色的？和我們平時看到的畫面一樣嗎？它們有什麼特點？
2、教師：窗花是我國所特有的民間藝術作品，人們總是在過年時或遇到喜慶的日子的時候剪窗花貼在窗戶上。窗花上的圖案有很多種，有十二生肖、動物、植物等。你們也想剪一剪窗花嗎？
二、教師指導幼兒閱讀幼兒用書上的摺紙和剪紙的步驟，幫助幼兒瞭解剪窗花的方法。
1、教師：看圖示，說說怎樣折正方形，用剪刀剪在哪裡？
2、教師邊講解邊剪出一個圓形的窗花。
3、剪好後，開啟窗花，讓幼兒欣賞、發現窗花的對稱性。
三、幼兒剪窗花操作活動。
四、幼兒窗花作品展示。
將幼兒的作品佈置在美術區域，請幼兒說說：我最喜歡的窗花。
幼兒討論後，教師利用錄影進行，初步瞭解剪紙的基本品種及其藝術特色：窗花——裝點環境、渲染氣氛、辭舊迎新；裝飾剪紙——裝飾、暗示生活的理想；特種剪紙——觀賞；繡花樣子——刺繡的指令碼。
教師介紹民間剪紙的基本方法：選紙→摺疊→選擇圖案→沿輪廓剪→開啟。
活動後的材料投放區角，鼓勵幼兒繼續嘗試，製作出不同的花紋和圖案的窗花。