金雞冠的公雞教案教學反思

金雞冠的公雞教案教學反思

　　一、設計思路：

　　本班幼兒活潑好動喜歡聽故事，對故事表演十分感興趣，參加遊戲的積極性十分高。平時的區角活動中有很多孩子都願意選擇表演區，在該區角內扮演各種動物角色、進行表演。但是在講述的時候，語言欠連貫流暢，語句不夠完整，為了培養幼兒的語言表達能力，能用連貫流暢的語言說一句完整的話，特設計此活動。

　　重難點：

　　1. 重點：理解故事的主要情節及故事中人物特點，能運用“探”“黑幽幽”、“急騰騰”、“高聳聳”進行講述。

　　2. 難點：能用連貫流暢的語言說一舉完整的話。

　　二、活動目標：

　　1. 理解故事重複式的結構情節，知道公雞貪吃狐狸狡猾的`人物性格特徵。

　　2. 能用完整連貫流暢的語言複述角色對話，並能透過動作表情來表現故事情節。

　　3. 豐富詞彙：探、黑幽幽、急騰騰、高聳聳

　　活動準備：

　　1. 多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、電腦。

　　2. 貓、狐狸、畫眉鳥、公雞的頭飾、圖片及胸飾、字卡。

　　3. 簡單的佈置出表演場景。

　　三、活動過程 ：

　　(一)、開始部分：

　　課前匯入：帶領幼兒隨音樂做公雞狐狸貓鳥的模仿動作進入教室,突然出現公雞的叫聲. 小朋友們，聽，誰在叫?讓我們去看看好嗎?

　　(二)、基本部分：

　　1.幼兒欣賞故事及動畫，初步瞭解故事的情節。

　　這個故事叫什麼名字?故事中有誰?逐一出示貓、畫眉鳥、公雞、狐狸的圖片及字卡，初步認識漢字貓、畫眉鳥、公雞、狐狸。

　　這個故事講了一件什麼事情?

　　2.透過動畫理解故事重複式的結構情節，瞭解公雞貪吃、狐狸狡猾的人物特徵,豐富幼兒詞彙.

　　(1)狐狸想抓公雞它是怎麼騙公雞的?怎麼說的?引導幼兒說出狐狸誇公雞漂亮,還要給它吃的,公雞上當了,探出頭,結果被狐狸抓走.

　　(2) 公雞被救回來後貓和畫眉鳥是怎麼叮囑公雞的?狐狸一開始是怎麼騙公雞的?公雞上當了嗎?狐狸見公雞沒有上當又想了什麼辦法?它是怎麼說的?引導幼兒說出狐狸用舊辦法騙公雞不成又想了新辦法騙公雞,說不給它吃的,公雞貪吃就上當了,結果又被狐狸抓住.

　　(3) 當貓和畫眉鳥再次出門是怎麼叮囑公雞的?公雞記住了嗎?它為什麼又上當了?引導幼兒說出狐狸很狡猾,它知道公雞貪吃,用舊辦法騙不了公雞,就又想了一個新辦法騙它,結果貪吃的公雞又被抓了.

　　這是一隻什麼樣的狐狸?公雞是一隻什麼樣的公雞?

　　(4)最後貓和畫眉鳥是怎樣救出公雞的?

　　3.透過角色表演進一步理解故事情節.

　　請個別幼兒分別扮演角色,其他幼兒和老師講述故事.

　　四、結束部分：集體表演故事.

　　延伸活動:透過手偶表演木偶戲鞏固對故事內容的理解，掌握角色對話。

　　課後反思： 《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品，故事中的人物、情節生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事 的提問時能關注幼兒的語言表達，引出問題討論，啟發幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故 事產生了濃厚的興趣。

　　指導老師點評(張燕飛) 指導老師點評(張燕飛) 教師透過生動的語言講述故事，透過向幼兒提出啟發性問題來幫助幼兒理 解故事內容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產生了濃厚的興趣。同時，透過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。

　　幼兒對故事情節的記憶還不熟悉，建議下次活動應該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。