小班《玩水》科學教案（精選6篇）

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小班《玩水》科學教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小班《玩水》科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、感受水的流動及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，體驗玩水的樂趣。

　　2、瞭解水的作用，知道人離不開水，教育幼兒節約用水。

　　3、培養幼兒的觀察力，調動幼兒思維的積極性，初步培養幼兒的探索精神。

　　重難點：

　　感受水的流動及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，體驗玩水的樂趣。

　　活動準備：

　　1、小盆若干只，能盛水的各種小件容器。

　　2、小型玩具若干。

　　活動過程：

　　一、教師邊玩水邊提問

　　1、教師將玩具、容器等放入裝滿水的盆中，邊玩邊自語：“怎麼玩具倒入水中後有的沉下去，有的浮在水面上？……”

　　2、教師用兩個容器相互盛水並傾倒，讓幼兒看水從容器裡流到盆裡。

　　二、小朋友分散玩水

　　1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具，隨意玩水。

　　2、師：請大家試一試，哪些玩具會沉下去？

　　3、教師巡迴指導幼兒玩水，並對幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結論作評價。

　　三、小朋友感受到水的流動

　　1、教師請小朋友把盆裡的玩具試著拿出來。

　　師：誰能試一試幫著老師把水取出來？你用什麼方法取水？（提醒幼兒一定要裝滿，不能灑）

　　2、給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進一步取水。

　　3、你還能想出什麼辦法讓水流動？水流動時會發出什麼聲音？

　　四、幼兒觀察水的流動和顏色

　　1、聽聽水流進塑膠袋的聲音。

　　2、看看水是什麼顏色。

　　3、在塑膠袋上戳個小洞，請幼兒用飲水的杯子接水，聽聽水流進杯子的聲音，聞聞、嚐嚐水的味道。

　　教師總結：水無色無味，流動時會根據水流的急、緩與流入不同的容器，發出不同的聲響。

　　五、鼓勵幼兒用滴管、水槍、針筒、塑膠袋、顏料等嘗試各種玩水的方法

　　教師巡迴指導，並提問：哪些地方可以玩水？水有什麼用途？

　　小班《玩水》科學教案篇2

　　一、活動目標

　　1．喜歡玩水，在玩的過程中感知水會流動、水能溶解糖和鹽等特點。

　　2．樂意用語言表達所看到的現象。

　　二、重點與難點

　　1．重點：理解水會流動的特性。

　　2.難點：用語言表達看到的現象。

　　三、材料及環境創設

　　塑膠筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。

　　四、設計思路

　　小班幼兒的思維還處於直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要透過自己的親身活動來實現，因此，整個活動必須以幼兒的操作擺弄為主。同時由於小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發現水會流動的特性。所以活動中要藉助某些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。此外，小班幼兒對事物的瞭解過程要比中大班幼兒長，一次活動不宜安排較多的內容，如水的流動性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時都掌握。小班的活動更適宜於在橫向上多展開，縱向發展則不能太快。

　　五、活動程序

　　操作感知一發現講述一實驗思考

　　1．操作感知（個別活動）

　　玩水感知水會流動的特性。

　　（1）為幼兒提供塑膠筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會水的流動性。

　　（2）玩水感知水能溶解某些東西。

　　為幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發現糖和鹽被水溶解的現象。

　　2．發現講述（小組活動）

　　（1）讓幼兒用勺子往塑膠筐和瓶子裡灌水。然後說說灌水的結果，討論筐裡為什麼盛不住水。

　　（2）讓幼兒用調羹、叉子舀水。然後談談發現了什麼現象。討論叉子為什麼不能舀水。

　　（3）讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個瓶子裡然後猜猜，如果往瓶子裡灌水會發生什麼。

　　（4）讓幼兒往每個瓶子裡灌水，並用小棒攪拌，然後觀察瓶內的變化，討論四個瓶子裡的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見了，它們到哪裡去了。

　　（5）討論水的用途和如何節約用水。

　　小班《玩水》科學教案篇3

　　活動目標:

　　1、在玩水中發現水灌進瓶子與水從瓶子上小洞流出時水流的不同變化。

　　2、在玩水中得到動手能力的培養。

　　活動準備：

　　三大盆水；瓶身有一個洞的瓶子和瓶身有兩個洞的瓶子，數量大於幼兒人數；記錄表；勾線筆。

　　活動過程：

　　一、匯入：

　　教師：你玩過水嗎？喜歡玩水嗎？用什麼材料玩過水？

　　二、初次嘗試玩水

　　1、提出要求：四人一組，用瓶子玩水你發現了什麼？

　　2、幼兒拿瓶身有一個洞的瓶子玩水。

　　3、交流玩水過程中的發現：

　　（1）把瓶子壓下去灌水時瓶口有水泡泡冒出。

　　（2）瓶子灌水後一半沉下去，一半浮在上面。

　　（3）小洞裡流出的水像噴泉。

　　4、教師示範玩水，要求幼兒觀察小洞裡流出來的水的情況：說一說，像什麼？水流有什麼變化？

　　三、再次玩水，證實猜測。

　　1、出示瓶身有兩個洞的瓶子（一上一下），請幼兒猜測：瓶子灌滿水後，兩個小洞裡流出來的水一樣嗎？哪個洞噴出的水遠一些？

　　2、出示記錄表：（表示想，小手錶示做）

　　怎樣把自己的想法記下來？讓幼兒說一說

　　請小朋友用自己的方法記錄，然後說一說。

　　3、幼兒動手操作，把實驗結果記錄下來。

　　4、集體交流實驗結果。

　　5、教師操作，並提出問題：上面的水近，下面的水遠，為什麼？

　　小班《玩水》科學教案篇4

　　一、設計意圖

　　幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水裡玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經常發現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄溼，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的瞭解，因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。

　　二、活動目的

　　1、在遊戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

　　2、鼓勵幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達自己的想法。

　　3、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

　　三、活動準備

　　1、盛滿水的盆

　　2、塑膠袋、鐵絲

　　3、透明的'瓶子、顏料、圖畫紙等。

　　4、各種會沉和浮的玩具。如：紙船、塑膠杯、石頭、鐵罐等

　　四、活動過程

　　（一）水真有用

　　1、出示裝滿水的盆，讓幼兒說一說水有什麼用？

　　2、請幼兒討論該怎樣節約用水？

　　3、教師總結：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。

　　（二）水真好玩

　　1、幼兒分組遊戲探索。

　　第一組：玩水袋：引導幼兒感知水的流動性。

　　第二組：會變顏色的水：引導幼兒觀察水的顏色變化。

　　第三組：沉浮：引導幼兒討論什麼東西會沉下去？什麼東西會浮在水面？

　　2、師小結：剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的遊戲，請小朋友回去想一想還可以用水玩什麼好玩的遊戲。

　　（三）活動延伸

　　讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。

　　五、評析

　　利用孩子的天性，在遊戲活動中，為幼兒營造輕鬆、愉快、自主的遊戲氛圍，使幼兒能夠積極參與到遊戲當中來，敘述自己對水的體驗和享受玩水的樂趣。從身邊小事啟發幼兒，讓幼兒認識到水對人類及各種動植物的重要性，讓幼兒從小養成節約用水的好習慣，並懂得珍惜每一滴水。以分組活動的形式，讓每個幼兒按意願選擇組別活動，教師在適當的時候給以引導啟發，使幼兒在有趣的遊戲中，主動探索科學現象，從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗，並體驗遊戲的快樂。