《濟南的冬天》語文課堂教案

《濟南的冬天》語文課堂教案

　　教學目標

　　１．知識目標

　　①會讀“髻、鑲、藻、貯”等生字。

　　②理解和運用“響晴、空靈、澄清”等詞語。

　　２．能力目標

　　①熟悉課文內容,理清文章層次結構。

　　②學習透過比較的寫法突出事物的特點的方法。

　　③學習運用比喻、擬人等修辭手法的方法。

　　３．情感目標

　　體會作者對濟南、對祖國河山真摯的思想 感情。

　　教學重點

　　引導學生把握閱讀寫景抒情散文的方法,特別是比喻和擬人手法的運用。

　　教學難點

　　景物描述方法和作者感情的抒發。

　　教學內容

　　一、匯入新課

　　同學們，說起冬，尤其是北中國的寒冬，腦海中浮現的多是朔風怒號、千里冰封萬里雪飄、天寒地慄的蕭條畫面。但在北中國的濟南冬天卻是另外一番景象，今天讓我們步入老舍先生的《 濟南的冬天》，去品味那獨有的濟南冬韻。

　　二、展示教學目標

　　①熟悉課文內容,理清文章層次結構。

　　②學習透過比較的寫法突出事物的特點的方法。

　　③學習運用比喻、擬人等修辭手法的方法。

　　④體會作者對濟南、對 祖國河山真摯的思想感情 。

　　三、老舍

　　投影：

　　（1）注音：

　　濟南（jǐ） 鑲上（xiāng） 髮髻（jì） 澄清（chéng） 著落（zhuó） 看護（kān）

　　（2）釋義：

　　響晴：文中指天氣晴朗、高爽。

　　澄清：清澈明亮。

　　空靈：清淨。

　　六、朗讀第一段，組織小組討論。

　　1、濟南冬天的特點什麼？

　　2、作者是採用什麼方法寫出濟南冬天的特點？

　　教師點撥、明確：寫“溫晴”是從自身感受的角度來寫的，採用對比方式。寫濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的“奇蹟”“怪事”，突出它獨有的“溫晴”美景，讚賞它是個“寶地”。在結構上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊。

　　七、朗讀第二段，組織討論。

　　1、濟南冬天溫晴的原因什麼？

　　教師點撥、明確：順著濟南的冬天是溫晴的這一主線，作者具體描述了冬天的山景，1、城全在天底下曬著太陽，暖和安適的睡著。2、小山把濟南圍了個圈兒，……把濟南放在小搖籃裡。突出了濟南小山的像一位慈善可愛的母親一樣，呵護濟南的人們，表現了濟南冬天的溫晴的特點。

　　既然濟南的冬天這樣溫晴 ，下不下雪？它的雪景如何？

　　八、朗讀第三、四段 ，組織討論。

　　1、寫小山雪是按什麼順序寫？劃出表順序的詞語。

　　教師點撥、明確：山上----山尖----山坡----山腰- ---城外遠山。按從上到下的空間順序，表現了薄雪覆蓋的小山的秀氣雅緻。突出濟南冬天的`溫晴的特點。

　　濟 南的山景如此的秀美，如此的動 人，那麼濟南的水色如何呢？

　　九、朗讀第五段，組織討論。

　　1、文章用了哪些詞語寫濟南的 水？表現了濟南水什麼特點？

　　教師點撥、明確：綠萍、綠水藻、綠柳、照影。襯托水的清澈。澄清、清亮、藍汪汪、藍水晶。突出透明。表明濟南的冬天是溫晴的。濟南真是塊寶地。抒發了作者對濟 南的喜愛和讚美之情。

　　十、默讀全文，畫出文中寫得好的句子，說說好在什麼地方。

　　歸納：本文許多優美生動的句子寫得精妙，在於作者運用了生動的比喻、擬人等修辭手法。比喻使句子生動形象，而擬人則賦予景物以人的感情，作者 的深厚感情無不透過這些手法加以體現。

　　十一、佈置作業。

　　（略）