北師大三年級上冊數學教案
北師大三年級上冊數學教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編收集整理的北師大三年級上冊數學教案，希望能夠幫助到大家。
北師大三年級上冊數學教案1
教學目標：
1、知識目標：結合具體情境，探索並掌握長方形、正方形的周長的計算方法。
2、能力目標：正確計算長方形、正方形的周長。
3、情感目標：感受數學在日常生活中的應用。
教學重點：
能正確計算長方形、正方形的周長。
教學難點：
掌握長方形、正方形的周長的計算方法。
教學準備：
教師自制各教具，準備實物及掛圖；學生準備小棒。
教學過程：
一、活動一
運用現實物體引入新知。
談話：我們已學過求長方形的周長，下面，我們一起討論怎樣求正方形的周長？（出示地磚一塊）
二、探索正方形的周長的計算方法
①出示情境：同學們又在教室的地板上鋪上了許多鮮豔的泡沫地板，你們看，每塊地板都是什麼形狀的呢？（正方形）
②出示數學資訊：“每邊的長都是60釐米”，你能提出什麼數學問題？
③學生獨立思考：怎樣計算每塊正方形地板的周長？
④討論交流：60+60+60+60=240（釐米）
（60+60）×2=240（釐米）
60×4=240（釐米）
⑤回答問題：每塊地板的周長是240釐米。
⑥小結：你最喜歡用哪種方法計算正方形的周長？（有時間的話，可以解決學生提出的其他問題，不能解決的問題存入問題銀行。）
三、練習反饋，鞏固提高
1、先測量，再計算各圖形的周長。（讓學生透過思考，找到計算長方形、正方形周長的必要條件，再準確測量，正確計算。）
2、淘氣將兩塊泡沫地板拼在了一起（如圖），你能算出這個圖形的周長嗎？
可以用多種方法解決：（60×2+60）×2=360（cm）
60×3×2=360（cm）
60×4×2―60×2=360（cm）
60×6=360（cm）
3、用16根小棒擺出不同的長方形，能擺出幾種？寫出它們的長和寬。（以小棒根數為單位）（四人一組，把各種形狀的圖形都擺出來）
提問：這些圖形的周長哪個長一些？（一樣長）
為什麼？（都是用16根小棒擺成的）
4、遊戲：找朋友（周長相等的圖形是朋友）
老師依次出示（a）、（b）、（c）號圖形，學生從（1）～（7）號圖形中找到和老師出示的圖形周長相等的圖形，用手勢表示圖形的編號。
四、課堂總結，課後延伸
1、這節課你學會了什麼？（如何計算長方形、正方形的周長？）
2、教科書51頁實踐活動：先估計，再測量黑板面、數學書封面、自己鞋底等周圍學習生活用品各面的周長。
3、課後分組測量並計算學校一個籃球場的周長。（可以使用目測、步測、工具測量等各種方法。）
北師大三年級上冊數學教案2
教學目標：
1、在現實情境中瞭解“0除以任何不是0的數都得0”的意義。
2、探索並掌握三位數除以一位數時，商中間、末尾有0的除法的計算方法，能正確地進行計算。
3、經歷與他人交流各自想法的過程，逐步學會合作學習。
教學重點：
商中間、末尾有0的除法筆算。
教學難點：
商中間、商末尾有0的處理方法及筆算的簡便寫法格式。
教學過程：
一、複習引入
你們估一估商是幾位數。說說是怎樣估計的？
63÷3= 603÷3=
二、探究新知
1、故事匯入
師：這天孫大聖來到花果山，看到滿山遍野都是仙桃，他想：這麼多的仙桃，一定要帶回去給猴子猴孫們嚐嚐，於是大聖手一揮，所有的桃子都進入大聖的手心裡了。
2、被除數是0的除法。
師：現在，樹上有多少個桃子?(0)
師：這時，有2只小猴子玩累了，來摘桃吃，你們說說平均每隻小猴能分到幾個桃子？（0）你是怎樣做出來的？（0÷2=0）
師：又來了兩隻小猴子，這些猴子能分到多少個桃子呢？
（00÷4=0）
師：要是再來一隻呢？（0.0÷5=0）剛剛是4只，那要是再來4只呢？（0.0÷8=0）
師：看到這兩個算式，你還能說出類似的算式嗎？同桌互說一個。
師：好，看到這些算式，你發現了什麼？（0除以任何數都得0）
師：你真了不起，其他小朋友看到這個結論你又補充嗎？（0除以任何不是0數都得0）
3、商中間有0的`除法
師：這四個小猴子沒吃到桃子悶悶不樂的回家了，大聖看到他們那麼失望就拿出了408個桃子，誰能提一個數學問題？（平均每隻猴子能分到幾個桃子？）
師：瞧，你提的問題和大聖的一樣，真了不起！這道題你會做嗎？你是怎樣列式的？（408÷4=）結果是多少？（102）你是怎麼算的？
重點引導學生用列豎式方法解答。
獨立解決後，同教師板書對照，比較兩個豎式不同之處，說說自己的觀點。
師：咱們看看結果和口算、估算商的位數都一樣嗎？看來估算是可以檢驗我們計算結果的正確性的！
[師：你們都太了不起了，老師這有兩道題你們有信心做對嗎？
603÷3= 802÷2=
獨立計算，指名板演。做完的同學說計算過程。
師：那看看結果和我們剛才估算的位數是不是一樣。
4、商末尾有0的除法
師：剛剛的4只小猴子拿了桃子開心的走了，聽說大王在分桃子，又來了6只小猴子，大聖就又拿出840個桃子，那麼平均每隻小猴能分到多少個桃子？你能解決這個問題嗎？
獨立計算，指名到黑板上做。840÷6=
師：我們計算的結果和估算的位數也一樣。
三、鞏固練習
師：小朋友都知道孫悟空的絕招是七十二變，幾個小猴子想學一學，咱們看看他們變得對嗎？
680÷2=34 309÷3=13
師：小朋友你們真棒，老師這還有一道思考題，看看你們會不會，不過可不要犯和小猴子一樣的錯誤。
思考題：哪題的商最接近150？
906÷6=答案745÷5=答案480÷4=答案447÷3=答案
四、本課小結
師：這節課你學到了哪些知識，有什麼收穫？
北師大三年級上冊數學教案3
一、情境匯入
1、課件展示課本內容。
2、提出問題。
3、根據學生提的問題教師板書在黑板上。
4、該怎樣列式呢？
5、多種方法嘗試解決。
6、揭示課題。
二、自主探索
1、由情境提出問題
兩隻小猴拿到分到的24個桃子非常高興，剛想坐下來美餐一頓，這時又跑來一隻猴子，它想幹什麼呢？
2、有48個桃子，平均分給3只小猴子，每隻小猴子分幾個？怎樣列式呢？
3、自主探索計算方法。
4、學生彙報：
（1）質疑
生：我也會用豎式，但我不明白怎麼把算式和分法聯絡起來；
（2）釋疑
師：誰來解釋一下呢？
5、總結歸納計算方法
6、共同歸納出：筆算除法時，應從被除數的位除起，除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位的上面。
三、鞏固強化
1、只小猴子拿著分到的桃子高高興興回家去，在路上碰到了智慧老人，智慧老人想考考它們，給它們帶來了一組練習題，做對了就拿著桃子回家去，否則就留下桃子，同學們你們願意幫幫小猴子嗎？（願意）
2、出示55頁練一練第一題（小猴回家）先估計，再計算。
四、全課總結
這節課你有那些收穫？