小班健康優秀教案及教學反思《骨頭變變變》

　　作為一名人民教師，教學是我們的工作之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的小班健康優秀教案及教學反思《骨頭變變變》，希望對大家有所幫助。

　　活動目標：

　　1、聽訊號變換方向跑。

　　2、體驗與同伴遊戲的快樂。

　　活動準備：

　　“骨頭”若干;圖片若干;紙箱製成的小貓、小熊、小兔的“家”; 老老虎頭飾;音樂。

　　活動過程：

　　一、開始部分：律動-----大骨頭變變變

　　1、幼兒嘗試並創造“大骨頭”的多種用途。

　　引導語：“你們知道誰最愛吃骨頭嗎?這個骨頭可不一般，它會變魔術,會變成什麼呢?一會兒你們就知道了。

　　1)變成方向盤

　　引導語：“大骨頭變成什麼呢?(教師做方向盤動作)”“大骨頭變變變，變成方向盤。”(教師和幼兒一起轉動大骨頭模仿開汽車，注意方向變換------向前開、向後開、轉個彎等。)

　　2)變成碰碰車

　　引導語：“大骨頭變變變，變成碰碰車開起來。”(教師引導幼兒和同伴老師碰一碰，碰碰膝蓋、手臂、後背等)

　　3)自由變化

　　引導語：“大骨頭還可以變成什麼呢?小朋友動動小腦筋想辦法變一變。(幼兒嘗試用各種方法玩大骨頭。)

　　2、聽指令做相應動作。集體模仿：大骨頭變變變，變成小馬跑跑跑;大骨頭變變變，變成帽子走走走;大骨頭變變變，變成小河跳過來;大骨頭變變變，變成烏龜殼爬爬爬;大骨頭變變變，變成小傘躲起來……

　　二、基本部分

　　1、遊戲：“小孩兒小孩兒真愛玩兒” 教師依次說口令(道具變換方向)“小孩小孩真愛玩，摸摸大樹跑回來......

　　引導語：“寶貝們真了不起，把大骨頭變成了那麼多有趣的東西，現在請把大骨頭變成小椅子，我們一起玩‘小孩小孩真愛玩’的遊戲吧。(教師以肢體語言引導幼兒把骨頭放在地上。)老師有要求，在跑的時候應該注意什麼呢?(幼兒回答後教師總結不推人、不擁擠、互相謙讓)

　　教師依次說口令“小孩小孩真愛玩，摸摸大樹跑回來;小孩小孩真愛玩，拔顆青草跑回來;小孩小孩真愛玩，鑽鑽山洞跑回來;小孩小孩真愛玩，摸摸老師跑回來。(共兩次，玩第二次時道具隨機變換位置)

　　2、遊戲“做客” 透過“做客”遊戲，設定不同情境，引導幼兒聽訊號變換方向跑。

　　引導語:“寶貝們玩得好累呀，請把大骨頭變成枕頭休息一下吧”

　　(教師以肢體語言引導幼兒把骨頭枕在頭上。)

　　(放音樂，當教師和幼兒聽到快節奏音樂時做睡醒動作)

　　引導語:“我們一起去小動物家“做客”吧.(介紹有誰的家)但是路途有點遠，不知道會發生什麼事情，請你們注意安全)

　　1、情景一：去小貓家做客的途中放打雷的聲音，幼兒聽訊號變換方向跑回家中。

　　2、情景二：去小熊家做客的途中下雨，幼兒聽訊號變換方向鑽進山洞。

　　3、情景三：去小兔家做客的途中看見大老虎，幼兒聽訊號變換方向跑回家中。

　　三、結束部分：放鬆活動

　　引導語：“小骨頭變變變，變成禮物送給小動物吧，你們喜歡誰就送給誰吧。”

　　活動反思：

　　幼兒聽訊號將骨頭變成小禮物，送給小動物後做放鬆活動。

　　小班幼兒的思維正在由直覺性的思維向具體形象思維過度，他們的情感外露、不穩定，思維帶有很大的情緒性。“骨頭變變變”符合小班幼兒的心理和生理特點，注重遊戲性和情境性。選擇“骨頭”作為本次活動的器械，對小班幼兒來說非常適宜，幼兒都積極參與到活動當中。“骨頭”的'材料在幼兒園隨處可見，它色彩鮮豔，既安全又有可變性，具有簡便易行的特點。幼兒憑藉“骨頭”大膽想象，嘗試不同的玩法，從中獲得了身體運動的經驗，提高了身體的平衡性和靈敏性。

　　在整個活動中，教師始終以玩伴的身份參與其中。幼兒按照教師引導，在情節變化、玩法多樣的活動中來完成目標，從聽口令做相應動作到聽口令向指定方向跑，最後到聽口令變換方向跑，環節由易到難、層層遞進。